Португальська діяльність, орієнтована на учнів другого курсу початкової школи, з питаннями, розробленими щодо графічного акцентування.
Ви можете завантажити цю діяльність на португальській мові у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також виконану роботу.
Завантажте цю португальську вправу за адресою:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
1) У кожній альтернативі є слова, які закінчуються однією і тією ж буквою, але різняться щодо положення наголошеного складу. Наголошуйте кожного за правилами:
Окситони Парокситони Пропарокситони
камера диван салат
Задній ексцентричний атлас
наго солодкі персики
Індекс дітей
2) Перевірте альтернативу неправильно:
а) Фтор, бікіні, оазис, протон, корисний, бонус, грудна клітка підкреслюються, оскільки це парокситони, що закінчуються на R-I (S) - N - L - U (S) - X.
b) Альбом повинен бути підкреслений тим самим правилом, яке викликає акцентний носій.
в) Мигдаль та карієс повинні бути підкреслені тим самим правилом, яке вимагає акцентуації підшлункової залози та ряду.
г) Сироти та органи отримують акцент, оскільки це окситони, що закінчуються дифтонгом.
д) Магніт, біцепси та сироти - це парокситонові слова з правильним наголосом.
3) Підкресліть дифтонги відповідно до відповідного правила:
а) Степ, прозаїк, острів
А.
б) ономатопея, село, опори.
А.
в) опора (дієслово), опора (іменник), параноїк.
А.
г) повареу, апогей, сфероїд.
А.
4) Підкресліть i та u на перерві, згідно з правилами.
а) дитина =
б) корінь =
в) Рауль =
г) коріння =
д) падіння =
е) пристані =
ж) кефаль =
5) Зверніть увагу на таку модель:
Я Книгу замовили.
II. Вони замовили.
Перепишіть речення I, згідно моделі II, обмінявши порядок дієслів на наступне:
видалити
А.
б) Пишіть
А.
в) Обговорити
А.
г) Замінити
А.
д) Перекомпонувати
Пер Каміла Фаріас.
В відповіді знаходяться у посиланні над заголовком.
повідомити про це оголошення