Ми вибрали чудові пропозиції з цього допису. Діяльність щодо особистості та автономії, готовий до друку та робота зі студентами з Освіта дитини.
Конструювання ідентичності відбувається через взаємодію дитини з соціальним оточенням. Школа - це відмінний від родини соціальний всесвіт, який сприяє новим взаємодіям, таким чином розширюючи свої знання про себе та інших.
Також перевірте: Хто я проект
Ці заходи виховання ідентичності має на меті сприяти новим взаємодіям та розширити знання дитини про себе та інших, прагнучи відповісти на наступні запитання:
Згідно з Національною рамкою навчальної програми для дошкільної освіти, ідентичність відноситься до ідеї розрізнення. У документі сказано: «це ознака різниці між людьми, починаючи з їх імені, за яким слід усі фізичні характеристики, способи дії, мислення та особиста історія».
Побудова ідентичності передбачає знання власних смаків та уподобань та оволодіння навичками та обмеженнями, завжди враховуючи культуру, суспільство, довкілля та людей, з якими живеш. Це самопізнання починається на початку життя і триває до кінця, але важливо, щоб деякі знання були отримані ще в денному догляді.
Перевірте більше на: 10 Діяльність щодо робочої ідентичності
Індекс
На чудовому веб-сайті Teaching-Aprender були підготовлені наступні заходи:
Трохи про себе ...
Я особливий:
Розфарбуй, виріж і склади: Дівчинка.
Розфарбуй, виріж і склади: Хлопчик.
Вікторина про мене:
Мене звати
Мене звати
трохи моєї родини
Я також рекомендую: Проект «Ідентичність у дошкільній освіті»
ВІК: Від 9 місяців до 2 років.
ЧАС: 30 хвилин.
ПРОСТІР: Кімната занять.
МАТЕРІАЛ: Картон, фломастер, клей та фото кожної дитини.
ЦІЛЬ: Сприяйте визнанню власного іміджу та образу колег.
ПІДГОТОВКА: На картоні намалюйте поїзд із кількістю вагонів, що відповідає кількості дітей. Повісьте плакат на стіну вітальні, перш ніж вони прибудуть. В ігровий день попросіть батьків надіслати фотографію свого сина чи дочки. Попросіть маленьких сісти в коло і розмістити фотографію посередині кола. Обійміть немовлят у групі та поговоріть з усіма. Коментуйте по одній фотографії. Покажіть зображення і скажіть: «Подивись на Аніню!», «Де ти був?», «На пляжі, чи не так?», «Твоє бікіні було блакитним?», "Хто був на пляжі?" Називайте дітей по імені, оскільки в дитячому садку дуже часто використовують прізвиська. Після коментарів наклейте фотографії на вагони і дайте їм насолодитися. Включіть і свою фотографію. Маленький поїзд залишається в класі до канікул. Ви виявите, що, коли це можливо, діти телефонуватимуть людям, які підходять до кімнати, щоб переглянути фотографії.
ВІК: З 2 років.
ЧАС: 40 хвилин
ПРОСТІР: Велика кімната.
МАТЕРІАЛ: Дзеркало для всього тіла, стереосистема, тканини, костюми та макіяж (дерматологічно перевірені, гіпоалергенні та безалкогольні).
ЦІЛЬ: Сприяйте побудові ідентичності за допомогою дзеркала.
ЯК ГРАТИ: Кожна дитина лягає на аркуш паперу, щоб ви могли намалювати її силует. Виріжте контур, напишіть ім’я дитини і дайте їй, щоб завершити малюнок очима, руками, колінами тощо. У цей момент спонукайте дитину спостерігати за власним тілом. Не чекайте нічого образного. Коли всі закінчать свою роботу, наклейте силуети поруч на стіну і заохочуйте до спостереження: «Дивіться! Іара вища за Педро ”. Багато говоріть про подробиці кожного з них. Цей діалог сприяє побудові образу себе та самооцінки, оскільки дитина усвідомлює прихильність, яку ви та колеги відчуваєте до неї, виражену в розмові.
ВІК: З півтора року.
ЧАС: Одна година.
ПРОСТІР: Усі шкільні приміщення та піщана яма.
МАТЕРІАЛ: Фотографії дітей, клей та клейовий пластик.
ЦІЛЬ: Розпізнайте свій власний імідж та образ колег.
ПІДГОТОВКА: Покрийте фотографії клейким пластиком, щоб вони не зіпсувалися. Вони, мабуть, були в маленькому поїзді, описаному в занятті «Кожен у маленькому вікні». Сховайте їх у піщану яму. Коли діти заходять до кімнати, коментуйте: «Де знаходяться фотографії на панелі? Пішли! Хтось бачив? Немає? Давайте шукати? Вони повинні бути десь у школі... ”Вкажіть місця, де вони шукатимуть зображення, залишаючи піщану яму останньою. Якщо знайдена фотографія не самої дитини, попросіть її передати її власникові. Коли у кожного є власні фотографії, вони можуть повернутися у вітальню та вставити їх назад на приладову панель.
ВІК: З 2 років.
ЧАС: 30 хвилин.
ПРОСТІР: Приміщення для відпочинку або внутрішній дворик.
МАТЕРІАЛ: Взуттєві коробки та невеликі дзеркала, захищені міцною рамою. Якщо в школі немає дзеркал, попросіть батьків їх надати.
ЦІЛЬ: Пограйте із власним образом.
ПІДГОТОВКА: Попросіть батьків надіслати прикрашену коробку для взуття з дому. Перед початком діяльності приклейте дзеркало на дно кожної коробки. Зберіть дітей у коло і дайте кожному свою скриньку. Спочатку попросіть їх просто потримати. Прокоментуйте відмінності між ними. Поговоріть про кольори, дизайни, якщо вони сяють... І дайте їм знати: “Щоразу, коли ви відкриваєте коробку, вас чекає сюрприз”. Першим «сюрпризом» буде те, що дитина побачить себе всередині коробки, відбившись у дзеркалі. Тримайте дзеркало в коробці, і з другого разу на кожному має бути щось інше, наприклад, макіяж, щітка для волосся, пакетики або інші предмети, що входять до колекції дитячої.
Привіт, мене звати:
Класна діяльність:
Ідентичність та автономія в дошкільній освіті:
Арі, написав на папері, твій вік та твоє ім’я, чи будемо ми робити його як він?
Мої очі... Моє волосся... а мій улюблений колір?
Перевірте інших за адресою:Діяльність для роботи Особистість - Хто я?
МАТЕРІАЛ:
ЦІЛЬ:
РОЗРОБКА:
МАТЕРІАЛИ:
ЦІЛІ:
РОЗРОБКА:
МАТЕРІАЛИ:
ЦІЛІ:
РОЗРОБКА:
МАТЕРІАЛ:
ЦІЛІ:
РОЗРОБКА:
Підпишіться на наш список електронної пошти та отримуйте цікаву інформацію та оновлення у свою поштову скриньку
Дякуємо за реєстрацію.
