Інтерпретація тексту: діалоги

діяльність з інтерпретації тексту пропозиція для студентів сьомий рік початкової школи. Йдеться про читання справді крутого тексту про батька, який веде дочку до психолога, щоб вирішити проблему, а потім... стає цікавим? Тож погляньте, вчителю! Разом з текстом є п’ять питань інтерпретації тексту. Гарна робота! 😉 😉 😉 

Завантажте цю діяльність на португальській мові у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також виконану роботу.

Завантажте цю діяльність на португальській мові за адресою:

• Слово: Інтерпретація тексту: Діалоги - 7-й рік - Шаблон, який можна редагувати
• PDF: Інтерпретація тексту: Діалоги - 7 клас - Готовий до друку
• Шаблон: Інтерпретація тексту: Діалоги - 7 клас - З відповідями

ШКОЛА: ДАТА:

PROF: КЛАС:

НАЗВА:

Діалоги

Він зателефонував у сильному горе.
─ Мені потрібно призначити зустріч, це не для мене, це для моєї дочки.
─ Скільки років твоїй доньці?
─ П’ятнадцять років.
─ Чи хоче вона прийти?
─ Хочеш, хочеш ...
Вони прибувають на зустріч заздалегідь. Схвильований, він багато говорить, це моя дочка, я хочу, щоб він поговорив з нею, переконав її не їздити.

Дівчина, підліток, похмурий, підборіддя стирчало, рот стиснув від рішучості.
─ Зайдемо? Ана запрошує їх обох.
─ Ні, ні, вона входить одна.
Дівчина встає і йде до кімнати консультацій.
─ Що вас привело сюди?
─ Нічого, мені нема що сказати, мені нема про що обговорювати, я не хотів приїжджати, мені не потрібно сюди приходити. Я вже сказав батькові.
─ Але відколи ти прийшов, ти не міг сказати, про що йдеться?
─ Я хочу подорожувати, познайомитися з мамою, яка живе за кордоном, хочу поїхати жити з нею. Мої батьки розлучені, він не хоче мене залишати, але я все одно їду.
─ Ти намагався поговорити з ним?
─ Даремно, він не хоче цього чути, і тому мама пішла, і я більше не хочу про це говорити.
(Чи повторювала б вона жест матері, виходячи без розмови, без пояснень?)
─ Здається, діалог не вітається у вашому домі.
─ Ні, вставай, щоб піти, це не те.
─ Можливо, ви хотіли, щоб ваш батько поговорив з вами, замість того, щоб привозити вас до розмови з психологом, якого ви ні знаєте, ні просили зустрітись.
Це єдиний раз, коли Марія насправді дивиться на Ана.
─ Правильно, каже і підходить до дверей. У приймальні Ана розповідає батькові:
─ Ваша дочка хоче, щоб ви поговорили з нею, хоче, щоб вас почули ви, а не я. Вона не має що сказати мені, але має багато що сказати вам.
─ Ні, ні, я не знаю, як з нею розмовляти, я не розумію, що вона говорить, вона подібна до своєї матері, тому я привів її сюди, щоб ви могли з нею поговорити.
─ Тож давайте поговоримо разом?
─ Ні, не можу. Вони встають і йдуть, ніколи не повертаючись.

(ЛОЕБ, Сільвія. Діалоги. У: ____. Казки з дивана. Котіа: Редакційне Ateliê, 2007. П. 73)

Питання

1) Використання стриманості, представлене у початковому діалозі тексту між батьком та психологом, демонструє:
а) спокійна сторона батька.
б) інтелектуальна сторона батька.
в) гнівна сторона батька.
г) емоційна сторона батька.
д) релігійна сторона батька.

2) Читаючи текст, можна сказати, що п’ятнадцятирічна дочка:
а) щаслива дівчина.
б) розумна дівчина.
в) - це дівчина, яка захищає тварин.
г) - це дівчина, яка б’ється з матір’ю.
д) - це дівчина, яка конфліктує з батьком.

3) У уривку “─ Здається, діалог не вітається у вашому домі”:
а) психолог пропонує батькові та дочці менше говорити.
б) психолог суперечить дівчині.
в) психолог пропонує гіпотезу проблеми.
г) психолог представляє остаточне рішення проблеми.
д) психолог демонструє нетерплячість щодо ставлення дівчини.

4) Щодо імен героїв, можливо:
а) знати ім’я п’ятнадцятирічної доньки.
б) знати ім’я матері дівчинки.
в) знати ім’я сестри дівчини.
г) знати ім’я батька дівчинки.
д) заявити, що Ана - це ім’я п’ятнадцятирічної доньки.

5) Відповідно до тексту НЕ правильним є висновок, що:
а) батько зазнав труднощів у розмові зі своєю дочкою.
б) що дівчина кинула батька жити з матір’ю.
в) Ана звали психолога, який їх відвідував.
г) батько назвав психолога дуже засмученим.
д) батько та дочка не повернулись на консультацію.

Андре Тарраго Мартінс - викладач португальської мови в середній та середній школі та магістр літер у галузі мови, взаємодії та процесів навчання. Крім того, він музикант і журналіст. Він працює на доуніверситетських вступних іспитах, передконкурсах, приватних уроках, підготовці конкурсних тестів і є творцем контенту для Порталу www.acessaber.com.br.

В відповіді знаходяться у посиланні над заголовком.

повідомити про це оголошення