План уроку на день школи для дитячого садка та початкової освіти

Перегляньте цю публікацію, щоб отримати кілька порад та пропозицій щодо вашого План уроку на день школи, рекомендований студентам Дитячий садок та початкова освіта.

Чи знали ви, що шкільний день відзначається щорічно в 15 березня? Правильно, ця дата відзначає один з найважливіших закладів освітнього формування населення: школу.

Дивіться також:

• Фреска шкільного дня.
• Грайте на День школи.
• Заходи у День школи.

Саме в школі людина вивчає та застосовує на практиці кілька важливих понять для підтримання життя в суспільстві. Крім того, саме в школі у людей починає розвиватися критичне почуття, що важливо для побудови політизованої та менш відчуженої спільноти.

І саме через цю важливість ми вирішили поділитися з вами кількома порадами та пропозиціями щодо вашого План уроку на день школи, Дивіться:

План уроку на день школи - Історія моєї школи та моя історія в цій школі

Цілі:

2-й момент: Дослідіть історію зі студентами: на ваш погляд, на що сподівається Моніка стосовно школи? Що відчувала Моніка, почувши від матері, що їй доведеться ще трохи почекати, щоб потрапити до школи? Коли Моніка грала в школі, який образ вона створила у школі? Ви вважаєте, що те, що трапилося в жарті Монікової банди, насправді відбувається в реальній школі? Ви пам’ятаєте, коли ви ходили в школу, чи коли-небудь чули, як хтось розповідав про те, як цей досвід був у вашому житті?

3-й момент: Після цього дослідження відео запропонуйте учням наступні роздуми про школу, де вони навчаються:

1. Як довго я навчався в цій школі?
2. Що я знаю про створення своєї школи?
3. Скільки років моїй школі?
4. Скільки учнів у моїй школі? Скільки вчителів та співробітників?
5. Звідки беруться студенти, які тут навчаються?
6. Хто найстарший учитель у школі?
7. Хто такі вчителі, які тут працюють?

4-й момент: Учителю, попросіть учнів записати свої відповіді на запитання на окремому аркуші. Під час соціалізації запишіть інформацію студента на дошці. Розділіть клас на тріо і попросіть їх шукати в Інтернеті та друкованих матеріалах інформацію про школу, яку вони відвідують.

5-й момент: Після цього початкового дослідження попросіть учнів організувати співбесіду, яка буде проведена з директором школи, щоб отримати ключову інформацію про історію їхньої школи. Якщо у школі є старі фотографії, будь ласка, попросіть копію такого матеріалу для подальшого використання. Доручити студентам скласти звіт про співбесіду та подати його в папку.

6-й момент: Зберіть панель із коричневого паперу розміром з "рекламний щит" або у форматі "банера" ​​з усіма інформація про школу та копії фотографій (якщо такі є), які будуть виставлені згодом у зручному місці доступ. Запропоновано як заголовок банера: "Історія моєї школи"

Другий момент:

1-й момент: Запропонуйте студентам переглянути відео "Школа - Паулу Фрейре "

2-й момент: Дослідіть відео зі студентами: Що зображує відео? На вашу думку, чи є школа місцем для людей? Про яких «людей» говорить Пауло Фрейре? Що мав на увазі автор “Жодного острова, оточеного людьми з усіх боків”? Хто такі люди, які складають ваш школа? Чи є у мене друзі в школі, в якій я навчаюся? Чи є моя школа місцем щастя?

3-й момент: Запропонуйте екскурсію школою, щоб учні спостерігали як за фізичним простором, так і за його функціонуванням. Доручити учням записати свої основні спостереження. Якщо можливо, попросіть учнів сфотографувати сцени та простори, які привертають їхню увагу.

4-й момент: Повернувшись до класу, попросіть учнів спробувати згадати місця та сцени в школі, які найбільше їх позначили, та зробити ілюстрації за допомогою малюнків.

5-й момент: Учителю, віднесіть різні матеріали до класу, щоб побудувати моделі школи. Пропозиція деяких матеріалів: пінопласт, паличка для ескіму, сірникові коробки, паличка для барбекю, клей, ножиці, картон, креп-папір, картон, чорнило, фломастери та ін.

По-третє Час:

1-й момент: Запропонуйте студентам поміркувати над ваша шкільна історія в яких вони навчаються, з наступних питань:

1. Як пройшов мій перший навчальний день у цій школі?
2. Як називаються мої перші викладачі?
3. Які приємні та неприємні ситуації я прожив у цьому просторі?

2-й момент: Запропонуйте студентам знати текст пісні: “Моя школа"- Крихітка Ліллі

Моя школа - крихітка Ліллі

"Я ходжу до школи, щоб навчитися читати, складати, рахувати, а також писати

Я вже знаю: 1 і 1 - це два

Решту я дізнаюся пізніше

Мамо, мамо в моїй школі я навчився писати своє ім'я, заклинання Дитина Ліллі

І я теж навчився бути освіченим

Я вже кажу спасибі і вибачте

А в їдальні приймаю вітаміни

Що корисно для хлопчиків та дівчаток

Я правильно доглядаю за матеріалами

До своїх книг я дуже люблю

Мама, мама в школі я навчилася

Вимовляння алфавіту від А до Я

З любов'ю до вас лист, який я написав

Врешті-решт я надіслав немовляті Ліллі поцілунок

А в їдальні приймаю вітаміни

Що корисно для хлопчиків та дівчаток

Я правильно доглядаю за матеріалами

До своїх книг я дуже люблю

Мамо, мамо в моїй школі я навчився

Написавши моє ім’я, прописуючи Baby Lilly

І я теж навчився бути освіченим

Я вже кажу спасибі і вибачте

Мама, мама в школі я навчилася

Вимовляння алфавіту від А до Я

З любов'ю до вас лист, який я написав

Зрештою я надіслав дитині Ліллі поцілунок "

2-й момент: Запропонуйте учням провести паралель між текстом пісні та їх досвідом у школі, де вони навчаються, виходячи з наступного запитання: Що я дізнався і чому навчився у своїй школі?

• Після цього роздуму учні повинні написати вірш про свою школу з назвою: "Моя історія в цій школі"

3-й момент: Запропонуйте студентам, щоб вони зробили a меморіал, подібно до фотоальбому, який батьки зазвичай збирають для своїх дітей, коли вони народжуються, фіксуючи основні факти про історію дитини за допомогою фотографій та письмових записів. У цьому випадку учні можуть використовувати фотографії, зроблені в школі під час певної діяльності, якщо мати, або робити малюнки чи ілюстрації із вирізками з журналів, що відображають важливі моменти, пережиті в них школа.

4-й момент: Організувати разом зі студентами виставку під назвою "Історія моєї школи та моя історія в цій школі", де будуть представлені пам’ятники учня, що містять усі кроки, розроблені під час занять. Прикріпіть банер до фрески у просторі для виставки "Історія моєї школи" і, якщо це можливо, зробити відео доступним для перегляду відвідувачам. Запросіть всю шкільну громаду відвідати виставку та побачити виконану роботу.

Оцінка

План уроку "Шкільний день" - Пропозиції щодо різних видів діяльності

• Малюнки-розмальовки про школу;
• Виробництво тексту про школу: (Що вам найбільше подобається у школі?);
• Створюйте партійні ласки разом із учнями в класі
• Складіть фреску або панно разом із учнями;
• Зберіть клас і придумайте (як це може зробити школу кращим місцем);
• Дискусія про важливість школи в колі спілкування;

---

План уроку на день школи - Знайомство зі своєю школою

Цілі

• знати фізичний простір школи;
• пов'язати шкільну діяльність із середовищем та
• сприйняття себе як невід’ємної частини всієї школи.

Зміст

• Просторове розташування
• Школа
• соціальні відносини праці та дружби

Матеріал

• Аркуші деревного (коричневого) паперу, кольорові олівці, кольорові олівці та фломастери.

Розробка плану уроку на день школи:

1-й крок:

• 1- Поговоріть зі своїм класом про школу: якщо школа їм подобається, яке місце в школі їм подобається найбільше, якщо вони вважають, що школа чудова, серед інших характеристик.
• 2- Проведіть свій клас по школі. Важливо, щоб про це заздалегідь повідомляли працівники та викладачі.

2 етап:

• 1- Розділіть клас на невеликі групи та попросіть їх проілюструвати одне із шкільних середовищ та людей, які там працюють та навчаються. Попросіть їх намалювати себе і в цих середовищах.
• 2- Організуйте виставку з роботами учнів, висвітлюючи школу як простір для співіснування та навчання.

Більше в:67 ідей для Дня школи

---

План уроку на день школи - Я і моя школа

План уроку на день школи - Я і моя школа

Оскільки вони належать до першого етапу початкової школи, діти в дитячому садку можуть мати більші труднощі адаптації, тому необхідно виконати багато роботи, яка змусить дитину усвідомити справжній сенс перебування в школі, особливо в аспекти: знаходження нових друзів (соціалізація) та відкриття різних просторів у шкільній зоні, переживання ігор та побудови в них знань.

Крім того, у цей перший момент важливо, щоб дитина пізнала своїх однолітків та себе, вихователя знати потенціал та потреби кожної дитини, а також те, що сім'я почувається в безпеці в інституті викладання. Таким чином, цей проект хоче сприяти взаємодії між школою / сім’єю, вихователем / учнем та студентом / учнем, з тим щоб стимулювати розвиток таких почуттів, як прихильність, любов і повага до інших як вдома, так і вдома школа.

Беручи до уваги адаптаційний період, який відбувається в школі, і те, що і діти, і школа, і сім’я знайомляться один з одним, ця тема буде розроблена для того, щоб спробувати визначити та подолати виклики, працюючи над прихильністю та значимістю дитини. цього почуття в сімейному та шкільному житті, що прагне у взаємодії обох сторін формування дітей як істот громадяни.

МЕТА

Надайте дітям більше знань про шкільне середовище, поважаючи інституційні правила та процедури, а також індивідуальність кожного з них у шкільній громаді.

СПЕЦИФІЧНІ ЦІЛІ

• Знати розпорядок занять;
• Спільна робота з групою над правилами співіснування;
• Знати особливості кожного члена групи;
• Повага до відмінностей;
• Сприяти адаптації дитини до школи;
• Зробити процес соціалізації швидшим;
• Пробудити інтерес дитини до повсякденного життя в школі, сприяючи її розвитку у всіх аспектах: фізичному, емоційному та інтелектуальному;
• Здійснювати догляд за дитиною за шкільним майном;
• Дозволити дітям пізнати все шкільне середовище;
• Запропонуйте різні матеріали, щоб вони могли проявити свою творчість;
• Дозволити родині брати участь у процесі ініціації шкільного життя дітей;
• Оцінка шкільних матеріалів для індивідуального та колективного користування;
• Ввести поняття вимірювання часу, використовуючи календар;
• Представлення ситуацій, що переживаються, за допомогою вербалізації та вираження тіла;
• Використовуйте рух як форму спілкування, у повсякденних ситуаціях або в іграх;
• Брати участь в іграх та іграх, що заохочують соціалізацію та здорову взаємодію;
• Визначити та оцінити роль кожного з них у соціальній групі, в якій він живе;
• Оцінка та врахування ставлення, спрямованого на підтримку простору, де він циркулює;
• Брати участь у заходах, що стосуються колективних виробництв;
• Оцінка практики повсякденних установок, спрямованих на підтримку здоров’я;
• Використовувати усну мову для розмови, гри, спілкування та вираження бажань, потреб, думок, ідей, уподобань та почуттів;
• Повідомте про досвід у різних ситуаціях повсякденного життя;
• Пробудити автономію.

ЗМІСТ

• Образотворче мистецтво за допомогою використання різних технік виразу;
• Ідентичність та автономія через сприйняття різниці між членами групи та доглядом за власним матеріалом та тілом.
• Математика, завдяки введенню використання панелей.
• Рух;
• Пісня;
• Суспільство; і
• Усна та письмова мова.

МАТЕРІАЛИ

• афективно-педагогічні іграшки;
• Фарби, папери, ручки, кольорові олівці, пензлі;
• Ножиці, клей, ліпна глина;
• книги, комікси, журнали, газети, рекламні листівки; і
• Інші матеріали та предмети, які будуть описані в заходах.

ОЦІНКА ПРОЕКТУ

• Спостереження за дитиною під час діяльності;
• Анотації в записах;
• Робота, яку виконують діти;
• Діалог з дитиною та її сім’ями;
• Зустрічі з батьками.