Діяльність з 4-річної історії - Освіта та трансформація

Шукаю виховна діяльність працювати історія зі студентами з 4-й рік початкова школа? Отже, ви в правильному місці, ми робимо освіта і трансформація, ми вибрали кілька пропозицій з Діяльність з історії 4 роки, перевіряти:

Історія Діяльність 4 рік

Багато цікавих пропозицій від 4-річна історична діяльність для роботи в і поза клас. Перевіряти:

Соціальне відчуження у світі

Для виконання цього виховна діяльність в історія на 4 рік, нам знадобляться олівці, ручки, картон, а також кілька кольорових олівців.

для вчителів

• Спробуйте принести в кімнату зображення виключених людей, які можуть бути з Бразилії або з іншої країни.
• Ви можете проілюструвати дискусію піснями протесту або піснями, які говорять про соціально-економічні проблеми Бразильці, який може бути будь-яким музичним стилем (реп, рок, пагода, forró тощо). Для більшої наближеності до дійсності студентів з’ясуйте, чи слухають вони музику протесту.

для студентів

• Розділити учнів на групи;
• Групи повинні створити політичну партію з іменем, абревіатурою та символом;
• Їх основною метою буде створити пропозицію щодо вирішення / опрацювання проблеми, розробленої вчителем на першому етапі, або з фотографіями, або з принесеною музикою;
• Також попросіть їх представити широку пропозицію, здатну змінити якість життя дуже великої групи населення.

як оцінка це діяльність?

• Обговоріть проблему нерівності в Росії Бразилія.
• Потім розділіть студентів на невеликі групи та попросіть їх внести пропозиції щодо зменшення соціальної ізоляції. Запитайте, який би найбезпечніший спосіб мати для людей дохід і роботу.
• Оцініть організацію групи, креативність сторін, креативність пропозицій, якість та глибину пропозицій та участь у дебатах.
• Якщо ви вважаєте це необхідним, проголосуйте серед студентів або в кімнаті, яка може прослідкувати за обговоренням / обговоренням пропозицій.

історик

Що, якби ви були істориком?

1. Тепер, коли ви знаєте більше про роботу історика, подивіться на зображення нижче.

Ці зображення були створені художником Французька Жан-Батіст Дебре і представляють предмети корінних громад вже більше ста років. Вам доведеться розшифрувати функцію об’єктів. Зверніть увагу на правила.

а) Запам’ятайте: об’єкт може мати більше однієї функції. Наприклад, келих можна використовувати для пиття вина або служити предметом релігійний на месі.

б) Під кожним зображенням поясніть, як ви виявили функції кожного об’єкта, записавши те, що спостерігали, щоб зробити свої висновки.

португальський полководець

Головною метою цієї 4-річної історії є розвиток досліджень; знання харчових звичок Росії Португальська; шукати подібності з нашими звичками; вважайте, що існує ієрархічний поділ, який проходить через їжу (моряки їдять не те, що їдять їхні командири).

Друкувати:

Скільки людей ви склали?

• 

Поради вчителю

• Будьте обережні із застосуванням цієї діяльності, оскільки студенти не завжди мали можливість розгадати своє походження. Тому оцініть дослідження і надалі виставляйте кожну карту, складену студентами.
• Карти повинні бути подані таким чином, щоб кожен міг бачити деталі виконаної роботи.
• Не забудьте оцінити "колір" карт / прапорів та підкресліть, що ці кольори складають кольори країни, а кольори нашого походження - змішані.

Корінні громади.

• 

• 

• 

Інші види діяльності:

Історії та легенди

Дослідіть історії та легенди цієї спільноти. Розкажіть своїми словами історію чи легенду, яка вам здалася найцікавішою, а потім проілюструйте це малюнком.

2. А тепер давайте подивимось, що ви дізналися з цього опитування. Дайте відповіді на запитання.

а) Існують відмінності між вашим життям та життям громади корінне населення ви досліджували? Які є?

б) Чи є схожість між вашим життям та життям цієї громади? Які є?

в) Уявіть, що загадково ви опинились у цій корінній громаді. Що було б найбільшими труднощами

Що б ви знайшли для адаптації?

г) Ви визначили якісь проблеми, з якими стикається ця спільнота? Які є?

д) Що, на вашу думку, слід зробити для вирішення цих питань?

4-річна оцінка історії

1. Доповніть наступні речення.

а) _________________ - це професіонал, який вивчає документи минулого у пошуках причин, що надають значення людським досягненням.
б) Історія - це наука, яка прагне пізнати і зрозуміти _________________.
в) Історія вивчає дії великих лідерів, а також працює _______________________.

2. Позначте Х у альтернативах, які можна вважати історичними документами.

() газета
() книга
() живі тварини
() картини
() море
() твори мистецтва
() свердління
() фотографія
() скам’янілості
() хмари
() архітектурні роботи
() світло
() карт
() малюнки

3. Якою була мета ескадри, якою командував Педро Альварес Кабрал на службі у короля Португалії?

4. Які продукти португальськаочікується знайти?

5. який клерк Перо Ваз де Камінья описаний у вашому листі до короля Португалії?

6. Чому розвідка бразильдвуд зацікавив португальця?

7. У наступних реченнях перевірте V на істину чи F на хибність. Потім виправте помилкові альтернативи.

() Португальці були першими жителями Бразилії.

() Корінні племена - це громади, об’єднані мовою та звичаями.

() Корінні жителі, як правило, одягнені в придбаний одяг і прикрашають своє тіло кольоровим пір’ям, зубами тварин та яскравими кольоровими картинами.

() Для корінного населення природні елементи не важливі, з цієї причини вони вважають себе вищими за інші форми життя.

8. Перевірте альтернативи, що представляють об'єкти корінна культура.

() уклін
() ручка
() кидає
() вогнепальна рушниця
() клуб
() видувний пістолет
() годинники
() браслети
() комп’ютер
() каное

9. Що таке FUNAI і яка його роль?

10. Напишіть короткий текст із такою темою: "Важливість культури корінне населеннядля нашого суспільства "

_

4-річна пропозиція щодо оцінки історії

Історія Домашні заходи протягом 4 років

Навігація з Фернандо Пессоа.

1) Прочитайте вірші. Це перша строфа вірша португальського поета Фернандо Пессоа. Це стосується судноплавства, яке португальці здійснили через Атлантичний океан у 15 столітті і яке стало відомим як Grandes Navegações.

Португальське море

О солоне море, скільки твоєї солі
Вони сльози з Португалії.
Тому що ми перетнули вас, скільки матерів плакали,
Скільки дітей марно молилися
Скільки наречених залишилися незаміжніми,
Що ти маєш бути нашим, о море!

2) Позначте речення, які найближчі до того, про що ви думали, читаючи вірші.

() Поет відносить морську сіль до сліз португальського народу.

() Португальці плакали, тому що їхні діти, їхні наречені чи навіть чоловіки не повернулися з морських подорожей.

() Люди не повернулись, бо жили в інших країнах.

() Вірш говорить про труднощі, з якими стикаються на морі чоловіки, які брали участь у Чудові навігації.

4-річна історія діяльності для друку

Оціночна діяльність 01:

Інші види діяльності початкова школа4 рік в історія:

• 

• 

• 

Дивіться теж діяльність на 2-й рік історії.