Річне планування розплідника 1 та 2

Ця фаза відзначається дотиком до тіла, тоном голосу та виразом, тобто усіма цими відносинами становлять місток, щоб дитина, спостерігаючи за ними, могла взаємодіяти та діяти в культурному середовищі, яке про. Отже, творча діяльність є важливим каналом можливостей навчання, і в цій публікації ми підібрали для вас декілька пропозицій щодо Річне планування розплідника 1 та 2.

Як скласти планування уроку?

Один план занять це робочий інструмент вчителя, в якому вчитель вказує, що буде зроблено в рамках кімнати, прагнучи вдосконалити свою педагогічну практику, а також поліпшити навчання студентів.

Дивитися також:

• План уроку адаптації дитини
• План уроку на тиждень адаптації
• Плани уроків для вчителів.

Щорічне планування розплідника - від 6 місяців до 1 року та чотирьох місяців

Відомо, що перший контакт дитини зі школою - це унікальний і особливий момент як для родини, так і для школи. Виходячи з цього припущення, ми, вихователі, приймаємо дітей з якомога більшою прихильністю, виявляючи співчуття та особливо виявляючи безпеку для маленьких початківців у шкільному житті.

Бути добре в дитячій кімнаті, не плакати (або страждати), включає багато факторів і, в основному, почуття двох людей: матері та дитини, тому пропонується виділіть два-три дні, щоб мати брала участь у догляді за своєю дитиною, спостерігаючи за тим, як персонал поводиться з іншими дітьми. розплідник. Через кілька днів дитина почуватиметься в безпеці, приймаючи нове середовище та людей, з якими у неї з’являться нові стосунки

Період адаптації варіюється від дитини до дитини і повинен оцінюватися індивідуально.

Щоб отримати доступ до повного «Щорічного планування розсадників - від 6 місяців до 1 року та чотирьох місяців», підготовленого муніципалітетом туристичного курорту Аваре, перейдіть за таким посиланням та завантажте його у форматі PDF:

• Завантажити у форматі PDF

---

Щорічне планування розплідника 1

Обґрунтування

Ця фаза відзначається дотиком до тіла, тоном голосу та виразом, тобто усіма цими (повторними) діями становлять місток, щоб дитина, спостерігаючи за ними, могла взаємодіяти та діяти в культурному середовищі, яке про. Отже, творча діяльність є важливим каналом можливостей навчання.

ЗМІСТ

• Розширення знань про світ шляхом маніпулювання та дослідження різних предметів та матеріалів, таких як текстури, тканини, тісто, пшеничне борошно, фарби на основі аніліну та пшениці тощо; Спостереження та ідентифікація різноманітних зображень;
• Вербальна стимуляція через розмови, прослуховування музики, звуки іграшок тощо;
• Візуальна стимуляція за допомогою кольорових предметів, відео та книжок зі звуками та кольорами;
• Заохочення та стимулювання за допомогою іграшок;
• Музика з жестами та коловими піснями;
  Заохочення усної мови музикою, розповідями, бесідами тощо;
• Заохочуйте самостійність та ідентичність за допомогою розпізнавання зображень (дзеркальна діяльність);

ЦІЛІ:

• Передавати тепле та безпечне середовище;
• Робочі виразні навички;
• Розробити альтернативні форми усвідомлення тіла;
• Розробити альтернативні форми перевезень;
• Незалежність відносин з середовищем проживання;
• Дослідіть і використовуйте захоплення, клацання, запуск тощо;
• Виражати тілесні відчуття та ритми за допомогою жестів та усної мови;
• Розвивати слух, сприйняття та розрізнення різних звукових проявів

ОЦІНКА

Оцінка буде постійною, враховуючи процеси, які переживають діти, складаючи інструмент для реорганізації цілей, змісту, процедур тощо. Вся ця робота буде здійснюватися шляхом спостереження та фіксації прогресу найменших.

---

Щорічне планування розплідника 2

Обґрунтування

Етап, позначений поступовим відкриттям сприйняття керівництвом власних дій через оточення. Таким чином, діяльність на цьому етапі повинна бути розділена можливостями, за яких діти можуть поступово керувати своїми власними діями, тобто діти вони дізнаються про себе, свої власні навички і встановлюють взаємовідносини взаємодії та довіри з найближчим іншим, тим самим навчаючись мати справу з реальність.

ЗМІСТ

• Вербальна стимуляція, шляхом розмов, прослуховування музики, звуків іграшок, оповідань тощо;
• Заохочення каракулей за допомогою таких ремесел, як фарбування кольоровими олівцями, кольоровими олівцями та гуашевою фарбою;
• Стимуляція простих ударів для рухової координації;
• Тактильна стимуляція ручною роботою з пластиліну та глини ;;
• Візуальне та тактильне розпізнавання за допомогою кольорових предметів, відеозаписів та книжок зі звуками та кольорами;
• Заохочення та розпізнавання гри з іграшками, що стикують та демонтують;
• Кольорова презентація;
• Музика з жестами та коловими піснями;
• імітаційні ігри;
• Заохочення до розмови, прагнення розширити словниковий запас піснями, розповідями, бесідами тощо;
• Проведення дрібних повсякденних дій для поступового отримання автономії;
• Безкоштовні ігри у вітальні, на дитячому майданчику, щоб ви могли вибирати предмети, приємні простори тощо;
• Заохочуйте самостійність та ідентичність за допомогою розпізнавання зображень (дзеркальна діяльність);
• Соціально взаємодіяти за допомогою ігор та ігор, що спонукають дитину обмінюватися предметами;
• Повага до правил, обмежень та гарних манер тощо;
• Участь та зацікавленість у ситуаціях, пов’язаних із соціальною взаємодією;

ЦІЛІ

• Передавати тепле та безпечне середовище;
• Робочі виразні навички;
• Розробити альтернативні форми усвідомлення тіла;
• Незалежність відносин з середовищем проживання;
• Дослідіть і використовуйте захоплення, клацання, запуск тощо;
• Виражати тілесні відчуття та ритми за допомогою жестів та усної мови;
• Розвивати слух, сприйняття та розрізнення різних звукових проявів;
• Сприяти розвитку грубої моторики дитини;
• Підкресліть музику, календарі, новели, анекдоти, рими, бесіди для розвитку усної мови тощо;
• Грати;
• Вираження бажань, почуттів, потреб, почуттів тощо;
• Поступовий зв’язок з однолітками та іншими;
• Поступово пізнавайте власне тіло, його межі, відчуття тощо.

---

Річний план розплідника - для друку

Щорічне планування розплідника - Проект розплідника My Darling, підготовлений Сімоне Драммонд:

Обов’язково перевірте:

• Шаблон річного планування розплідника
• СПИСОК: 138 ПРЕДЛОЖЕНИХ ПЛАНІВ КЛАСУ
• Список: 146 готових планів уроків

---

Щорічне планування розплідника 1

ЦІЛІ

• Передавати тепле та безпечне середовище;
• Робочі виразні навички;
• Розробити альтернативні форми усвідомлення тіла;
• Розробити альтернативні форми перевезень;
• Незалежність відносин з середовищем проживання;
• Дослідіть і використовуйте захоплення, клацання, запуск тощо;
• Виражати тілесні відчуття та ритми за допомогою жестів та усної мови;
• Розвивати слух, сприйняття та розрізнення різних звукових проявів;

ЗМІСТ

• Основна гігієна та охорона здоров’я;
• Участь у "іграх на приховування та імітацію"
• Вербальна стимуляція, шляхом розмов, прослуховування музики, звуків іграшок тощо;
• Стимуляція під час купання розмовами, співами, називанням частин тіла тощо;
• Заохочуйте і заохочуйте дитину шукати предмети руками, повзаючи або повзаючи, поки вона не зможе ходити;
• Тактильна стимуляція, через пестощі та ласки;
• Візуальна стимуляція за допомогою кольорових предметів, відео та книжок зі звуками та кольорами;
• Заохочення та стимулювання за допомогою іграшок;
• Інтерес та заохочення до їжі та їжі без допомоги (тримаючи пляшку або чашку руками);
• Зміна одягу та підгузників за необхідності;
• Музика з жестами та коловими піснями;
• Заохочення усної мови музикою, розповідями, бесідами тощо;
• Проведення дрібних повсякденних дій для поступового отримання автономії;
• Вираження та прояв дискомфорту при наявності сечі та калу;
• Заохочуйте самостійність та ідентичність за допомогою розпізнавання зображень (дзеркальна діяльність);

РУХ

ВСТУП

Саме з першого року життя немовля домагається завоювань у площині опори тіла, представлених у таких діях, як поворот, кочення, сидіння тощо. Ці досягнення передують навчанню пересування та готують його.

ЦІЛІ

• Забезпечити можливості для педагогічної діяльності за допомогою жестів, поз, ритмів для висловлювання та спілкування;
• Досліджуйте рух власного тіла в іграх, що передбачають спів, ходьбу, біг та стрибки;
• Грати і спілкуватися;
• Ознайомтесь із власним образом тіла;

ЗМІСТ

• Прогресивне розпізнавання сегментів та елементів тіла шляхом дослідження, гри, використання дзеркал та взаємодії з іншими;
• Вираження тілесних відчуттів та ритмів за допомогою жестів, поз та усної мови;

Щоб отримати доступ до повного Річного плану розплідника 1, підготовленого муніципалітетом туристичного курорту Аваре, перевірте таке посилання та завантажте його у форматі PDF:

• Завантажити у форматі PDF

---

Річний план для розплідника та матері 1 у форматі PDF

Перегляньте наступне посилання, щоб отримати супер підказку щорічне планування розплідника працювати ІДЕНТИЧНОСТЬ І АВТОНОМІЯ.

Завантажити у форматі PDF - Натисніть тут.

---

Щорічне планування розплідника

Дослідження предметів та ігор:

Головна мета:

• Створити освітній простір, який запрошує дітей до гри, що стимулює інтерес та участь дітей;
• Виставляйте предмети так, щоб дитина могла спілкуватися з матеріалом, з навколишнім середовищем та з іншими дітьми.

Конкретна мета:

• Досліджуйте різноманітні середовища;
• Обробляти різні предмети;
• .Вільно пересуватися в різних просторах;
• Розвивати автономність;
• Стимулюйте почуття.

Зміст

• Дослідження грайливих пісень;
• Контакт з різними предметами та іграшками
• Заходи з різними фактурами, формами, кольорами, розмірами;
• Співочі ігри та звукові іграшки;
• Досліджуйте звукові об’єкти, кольорові, з різними форматами.
• Різноманітна діяльність за допомогою дзеркал.

усна мова та спілкування 

Головна мета:

• Запропонуйте дитині різні ситуації словесного спілкування для взаємодії та вираження бажань, потреб та почуттів за допомогою усної мови.

Конкретна мета:

• Виконувати прості команди для виконання;
• Називати предмети усно;
• Брати участь у ситуаціях читання;
• Використовувати усну мову для бесіди, гри, співу, спілкування та висловлювання;
• Стимулює мовлення за допомогою взаємодії з іншими за допомогою жестів, знаків, предметів, зображень та мови тіла.

Зміст

• Співати та розповідати історії з різними голосовими інтонаціями;
• Складання напою;
• Спів пісень;
• Читання дитячих оповідань та книг;
• Звуконаслідування;
• Словесне називання предметів та людей;
• Розмовляючи з дітьми під час рутини,
• Заохочуйте за допомогою звуків лепет немовлят та імітацію міміки;
• Читання нетрадиційне! цифр

Тілесні виклики:

Головна мета:

• Ознайомтесь із власним образом тіла;
• Створюйте ситуації рівноваги та контролю власного тіла;
• Дослідити можливості жестів та ритмів тіла;
• Переміщення з прогресивною спритністю в просторі під час ходьби, повзання, повзання, формування ставлення впевненості у власних рухових навичках.
• Досліджуйте та використовуйте рухи захоплення та клацання, запуску для використання різних предметів.

Конкретна мета:

• Розвивати баланс;
• Розпізнати власний образ тіла;
• назвіть частини тіла
• Дослідіть рухи тіла, такі як: кочення, танці, перетягування, потягування, вхід та вихід.

Зміст

• Плагінні заходи, виклики;
• Діяльність з ланцюгом; Килимок для відчуття / стимулу;
• Розстеліть дитині барвисті предмети, щоб спробувати дістатись до них або навіть наступити на них; Запропонуйте тверді та безпечні точки підтримки для дитини, щоб спробувати ходити; Підтримайте дитину і поставте її в положення сидячи, шукаючи рівноваги.

Ідентичність та автономія:

Головна мета:

• Оцінюючи дитину, будуючи її ідентичність за допомогою взаємодій, що виражають її бажання, побажання, неприязнь і почуття, розвиваючи самостійність.

Конкретна мета:

• Розвивати автономність; Познайомтесь із образом власного тіла, поступово знаючи свої межі, своє

Єдність та відчуття, які вона створює:

• Спілкування з колегами, професорами та працівниками;
• Побудуйте свою ідентичність за допомогою соціокультурних взаємодій та досвіду різних ситуацій;
• Заохочуйте афективні вирази по відношенню до себе та інших, заохочуючи їх висловлюватися, коли вони хочуть щось висловити (їжа, захист, притулок, прихильність та дозвілля);
• Розпізнати образ себе;
• Знати смаки та уподобання дітей.

Зміст

• Виконання дрібних завдань;
• Використовуйте рутинні моменти, такі як чищення зубів та час годування для різних видів навчання;
• Визнати дорослих, які піклуються про них;
• Розпізнавати місця, де вони знаходяться;
• Зв'язок та спілкування один з одним
• Зробіть свій вибір;
• Поплескайте в долоні і розкрийте руки своїм поглядом;
• Заходи перед дзеркалом;
• Фотопанелі для ідентифікації себе та членів сім'ї;
• Заохочуйте робити це наодинці.

Музична мова та вираз тіла:

Головна мета:

• Чути, сприймати та розрізняти різні звукові події;
• Грайте з музикою, імітуйте, вигадуйте та відтворюйте музичні творіння.

Конкретна мета:

• Дослідіть різні типи об’єктів, що імітують звук.
• Зрозуміти звук тиші;
• Брати участь у співочих іграх та іграх;
• Розпізнавати прості звукові об’єкти;
• Дискримінаційні звуки предметів і тварин;
• Зв’яжіть звук і рух.

Зміст

• Різноманітна рухова діяльність;
• Використання ігор та співочих ігор як музичного джерела;
• Використання акаланто, парленди, колових пісень та популярних інструментів культури:
• Організація простору для музичної діяльності;
• Вибір джерел звуку та створення звукових об'єктів;
• Використання музичного колективу,
• Ігри на колесах;
• Слідкуйте і шукайте звуки;
• Імітаційні ігри та місцеві звуки.

Дослідження пластичної мови:

Головна мета.

• Розширюйте знання про світ, маніпулюючи різними предметами та матеріалами, досліджуючи їх характеристики та властивості, контактуючи з різними формами художньої виразності.

Конкретна мета:

• Поспостерігайте та визначте кілька зображень.
• Робіть власні постановки;
• Використовуйте різні матеріали на різних поверхнях.

Зміст

• Обробка різних матеріалів;
• Дослідження текстур і форм;
• Дослідження тілесних відчуттів;
• Драматизації;
• імітація музики та ігор;
• Представлення самого зображення через дзеркала;
• Спостереження та ідентифікація різноманітних зображень: людей, тварин, предметів, сцен, кольорів та форм;
• Діяльність з предметами, що підлягають вторинній переробці
• Контакт з різними матеріалами;
• Друк графічних знаків на різних поверхнях та матеріалах;
• Рвати, мнути, обробляти різні папери;
• Колажі;
• Картини;
• Міміка.

Тілесні виклики:

Головна мета:

• Задайте дітям завдання знати, що може зробити їх організм, поступово знаючи їх межі та потенціал:
• Дослідження навколишнього середовища, в якому дитина пізнає інші простори, які слід дослідити;
• Оцінка тілесних досягнень.

Конкретна мета:

• Дослідіть можливості жестів та ритмів тіла за допомогою ігор та різних ситуацій
• Увімкнути ситуації, коли дитина може переживати ситуації, коли вона / вона виконує суглобові рухи тілом;
• Використання різних ігор та ігор, що викликають і вивчають рухові функції.

Зміст

• Баланс;
• Компонування корпусу;
• Призначення частин тіла;
• Підшипник;
• Досвід повзання, стрибків, танців, перетягування та тягнуть рухів;
• Підтримка для ходьби;
• Поняття про вхід та вихід зсередини та зовні;
• Розвиток дій, де дитина переживає з тілом уявлення про рівновагу, імпульс, силу, швидкість, гнучкість та напрямок.

---

Щорічне планування розплідника 2

На цьому етапі діти починають своє навчання з чітко визначеним змістом. Багато видів діяльності для цієї вікової групи мають на меті привернути їх увагу, вдосконалити їх впевненість у собі, розвиток усної мови, груба рухова координація та розвиток автономія. Діти щодня досліджують 5 органів почуттів, маніпулюють такими предметами, як головоломки, моделюють повсякденні ситуації через малі театральні репрезентації та взаємодіяти з вихователем, ділячись своїми успіхами та невизначеностями, розвиваючись таким чином у моральному та пізнавальному аспектах і соціальні.

ЦІЛІ

• розширення словникового запасу
• Підвищена раціональність при підготовці речень
• чітке спілкування думок
• Придбання правильних фонем
• Еволюція вербальної зв’язності
• Концентрація
• Розвиток навичок вирішення проблем
• Робочі виразні навички
• Розробити альтернативні форми усвідомлення тіла
• Створіть незалежні стосунки з середовищем проживання
• Вираження тілесних відчуттів та ритмів за допомогою жестів та усної мови
• Розвивати слух, сприйняття та розрізнення різних звукових проявів
• Сприяти розвитку грубої та тонкої моторної координації
• Підкресліть пісні, оповідання, рими, новели, бесіди для розвитку усної мови
• Грати
• Вираження бажань, почуттів, потреб тощо.
• Поступове відношення до інших
• Поступово пізнавайте власне тіло, його межі, відчуття тощо.

1- УСНА І НАПИСАНА МОВА

Вивчення мови - це не лише вивчення слів, а й їх культурне значення, а разом із ними і способи розуміння, інтерпретації та репрезентації реальності. Мова у віці 3 років вже більш розвинена і її слід вивчати далі.

Міркування поєднуються з мовленням. Спочатку ви міркуєте, а потім говорите. І цей процес відбувається в мілісекундах, що може викликати багато хвилювання при розмові, заїкання та сором’язливість. Міркування повільні та поступові, і цей процес слід добре заохочувати, якщо він хоче бути добре розвиненим.

Зміст:

• Беріть участь у різних ситуаціях усного спілкування, щоб взаємодіяти та висловити свої потреби та почуття
• Цікавиться читанням оповідань
• Познайомтесь із повсякденним написанням книг, журналів, історій тощо.
• Навчання слухати тексти та розповіді
• Впізнай своє ім’я, знаючи, як його ідентифікувати в різних повсякденних ситуаціях.
• вибираючи книги для читання
• Продемонструвати вміння у розповіді
• Беріть участь у невеликих рольових іграх
• Розпізнайте голосні та деякі інші літери, які найбільш часто використовуються у повсякденному житті
• Визначте імена колег
• скопіюйте своє ім'я
• читати та слухати історії
• Диференціювати письмо від малюнків
• Розвиток мови в середовищі грамотності (книги, журнали)
• Усні заходи з піснями та розповідями
• Використання запису голосу та прослуховування пізніше
• використання комп’ютера

Для повного доступу до Річного плану розплідника, показаного вище, перегляньте таке посилання:

• Завантажити у форматі PDF