У цій публікації ми вибрали кілька пропозицій щодо ігри та динаміка повернутися до занять дитячого садка. Чудові поради, щоб вітати та інтегрувати клас до перший день школи.
Щоб не робити перші тижні занять табу, важливо подумати про процес прийому та адаптації дітей, який переважна більшість сором'язливі та збентежені усім, що їх оточує (нова школа, новий клас, нові однокласники та вчителі). З цим завжди виникає питання,“Що робити в перший день занять? ”.
Не хвилюйся, ти не одна з цим питанням, зрештою, коледж дає нам знання, але не практикує. І якраз над цим думав, для чого ми вибрали ці поради Динамічне повернення до уроків дошкільної освіти, перевіряти:
Дивіться також:
Індекс
Скажіть класу, що кожен отримає "картинку". Приклейте до стіни дитячий аркуш крафт-паперу. Розташуйте учня так, щоб він притулився до аркуша, і олівцем намалюйте контур його тіла. Заохочуйте клас сказати, яке ваше волосся, ваше обличчя, якщо ви носите окуляри тощо. Під час діяльності багато разів повторіть ім’я учня, щоб однокласники могли його запам’ятати. Складіть «картинку» кожного. Нарешті, попросіть однокласника намалювати ваш контур, повторивши процес спостереження, щоб діти теж познайомилися з вами. Повісьте малюнки на стіну і похваліть групу. Протягом наступних кількох днів біля входу запитайте у класу, хто кожен із намальованих однокласників і чи присутній він. Якщо так, ви отримуєте оплески. Залиште папери виставленими на деякий час. Для малечі важливо, щоб їх виробництво залишалося там, поки вони не відчують, що належать до групи та оточення.
Сховайте у вітальні сумки або пакети, що містять різні матеріали, які стануть частиною повсякденного життя дітей. Це можуть бути, наприклад, книги, ігри, пензлик, ножиці або трохи глини. Запропонуйте дітям шукати предмети парами. Це вже стимулює співпрацю між ними. Керуйте пошуком, кажучи «гаряче», якщо те, що ви шукаєте, близько, «тепле», якщо воно знаходиться на середній відстані, або «холодне», коли воно далеко. Коли всі пакети знайдені, запитайте, які дії можна зробити з матеріалами, і скористайтеся можливістю, щоб краще пояснити функції кожного з них. Покажіть, як і де вони будуть зберігатися, підкреслюючи важливість забезпечення належної організації робочого середовища.
Зробіть таблички з іменами дітей і поставте їх на підлогу вітальні посередині колеса. Попросіть кожну людину вказати своє ім’я. Заохочуйте розпізнавання початкових літер, підраховуйте, скільки букв складається з кожного імені, і дайте їм побачити однакові літери в різних назвах. Коли у кожного є значок, розпочніть приємний чат про свої уподобання щодо заданої теми (наприклад, про їжу, ігри, предмети чи місця). Групуйте дітей за спорідненістю. На наступному кроці попросіть учнів намалювати на аркуші паперу те, що їм подобається, і назвати це. Той, хто не вміє писати самостійно, може скопіювати значок. Після готовності малюнки показуються колегам, а потім виводяться на стіну. З грамотними динаміка однакова, але, крім малювання, вони можуть скласти список своїх уподобань.
Завдання: виключення колег
Учитель просить двох-трьох учнів на мить покинути кімнату.
Домовтеся з рештою групи, що вони повинні утворити тісне коло із переплетеними руками і взагалі не дозволяти іншим (хто знаходиться поза кімнатою) входити в це коло.
Поки група готується, професор домовляється з тими, хто знаходиться поза, про те, що вони повинні увійти в кімнату і спробувати інтегруватися з групою, яка там знаходиться.
Після кількох хвилин спроб обговоріть з групою, що вони думають про те, що не дозволяють або не можуть приєднатися до групи.
Ми часто формуємо справжні «горщики», і ми не дозволяємо іншим людям заходити і почуватись добре серед нас.
очікувань
Завдання: криголам
Матеріал: надувні кульки (сечовий міхур), перманентна ручка (тип для проектора).
Почніть із вітання групи
Розподіліть кульки і попросіть їх заповнити і закрити вузлом. Кожна людина повинна писати на кулі, використовуючи верхню ручку, фразу або слово, яке виражає їхні очікування на новий рік
Закінчуючи писати, вони встають і грають один з одним кульками, не даючи їм вибухнути. За сигналом кожен бере одну кульку, будь-яку, і утворює групи відповідно до кольору сечового міхура. Група читає, що на повітряних кулях, і говорить про це... Повісьте повітряні кулі і залиште їх висіти весь тиждень
Матеріал: Порожня пляшка (може бути содовою). Група повинна сісти в коло.
Професор кладе пляшку на підлогу в центрі кімнати і змушує її швидко крутитися, коли вона зупиняється, він буде спрямовувати пляшку на когось. Вчитель скаже цій людині слово привітання, підбадьорення чи похвали.
Потім особа, на яку вказує пляшка, матиме завдання повернути її та поговорити з тим, на кого вона вказує тощо
Покладіть фонову музику і попросіть учнів ходити навмання.
Потім попросіть їх скласти пари, а потім попросіть їх обійняти. Їм слід повернутися до ходьби, але тепер уже парами. Наступною командою попросіть пари обійняти один одного, утворюючи групи з чотирьох членів, і так далі, поки вони не стануть великими обіймами з усім класом.
Завдання: довіра до нашого друга, командного духу та цінних людей.
Попросіть групу встати спиною до плеча, плечем до плеча. Потім попросіть кожну пару опуститися на підлогу, не кладучи рук на підлогу. Одні впадуть, інші встигнуть.
Завершіть, поговоривши про довіру, яку ми маємо мати до свого друга, про командний дух та цінність людей.
Завдання: Завдання цієї динаміки - наблизитись до людей, завоювати довіру та, насамперед, повагу.
Студенти повинні вільно ходити по кімнаті або внутрішньому дворику, слухаючи музику. Вчитель видаватиме команди в той момент, коли музика буде призупинена. Ви можете почати з того, що попросите кожну людину потиснути руку колезі перед ними. Музика починає відтворюватися знову, і коли ви знову зупините її, ви можете попросити його привітати колегу перед собою, поплескуючи його по плечу або спині, і так до тих пір, поки вона не закінчиться сильними обіймами.
Я також рекомендую: Динаміка землетрусів для повернення до школи для початкової школи
Чи будемо ми готуватися, щоб прийняти дітей до школи? Тут я пропоную кілька пропозицій щодо групової динаміки для перших днів занять.
Завдання: Ця динаміка пропонує «криголам» між учасниками. Це може бути запропоновано в перший день зустрічі групи. Це чудово для запису імен кожного з них.
Розробка: У колі, сидячи або стоячи, учасники йдуть по одному до центру кола (або там же) і вимовляють своє повне ім’я разом з будь-яким іншим жестом. Потім кожен повинен сказати ім’я людини і повторити зроблений ним жест.
Варіація: Цю динаміку можна зробити лише з іменем та жестом людини, і кожен повинен додатково повторити, або тобто перший вимовляє своє ім’я своїм жестом, а другий називає ім’я попереднього і його жест та його ім’я та жест... і так далі проти. Зазвичай це робиться невеликими групами для полегшення запам’ятовування. Але можна встановити максимальну кумулятивну кількість, наприклад, після 8 числа повинен розпочатися інший цикл з 1-8 людей.
Завдання: Взаємодія серед однолітків Підготовка: Учитель готує кольорові картки відповідно до кількості учнів. Приклад: 04 картки кожного кольору - синього, жовтого, зеленого, червоного, білого та оранжевого, щоб їх випадковим чином розподілити серед 24 дітей.
Розробка: У ній пропонується інша перерва: «Сьогодні ви проведете перерву зі своїми колегами, які отримали той самий колір картки, який отримає кожен із вас. Це можливість ще ближче познайомитись. Це буде барвистий, різний дитячий майданчик, і ми взамін поговоримо про досвід кожної групи ". Учитель роздає картки і просить, щоб перед тим, як вони вийти пограти та перекусити, вони організуйтеся в групи та поговоріть про отриманий колір (що він символізує для кожного, що існує в цьому кольорі ...) Відображення після перерви надзвичайно важливо для побудови деяких значення.
ДИНАМІКА: ВИКОНАЙТЕ 1, 2, 3
Завдання: Назад до школи криголам
Процедури: 1-й момент: Пари формуються, а потім попросіть їх почати рахувати від одного до трьох, зараз починається одна, тепер друга. Залишайтеся легким. 2-й момент: Попросіть, щоб замість того, щоб вимовляти цифру 1, плескати в долоні, інші цифри слід вимовляти нормально. 3-й момент: Попросіть, щоб замість того, щоб вимовляти цифру 2, що вони б’ються об живіт обома руками, цифру 3 вимовляти нормально. Починає ускладнюватися. Четвертий момент: Попросіть, щоб замість цифри 3 вони давали “розмах”. Ситуація дуже весела.
Завдання: Адаптація учнів до школи.
Підготовка: Студенти повинні сісти в коло. Кожен передасть подарунок тому, хто вважає, що він відповідає вищезазначеним якостям. Вчитель повинен підготувати красиву подарункову коробку, не розповідаючи учням, що всередині. Подарунок складається з цукерок, які будуть роздані всім учням класу.
Розробка: 1- Зазвичай вчитель починає гру, передаючи її студенту, кажучи: - Цей дар благословенний! Передайте це людині, яка, на вашу думку, є НАЙГАРНІШОЮ. 2- Вітаємо! Шкода, що ваша КРАСОТА не змусить подарунок залишитися з вами. Передайте це тому, хто, на вашу думку, на даний момент є РАДІШІШИМ. 3- Вітаємо! Шкода, що подарунок все одно не залишиться з вами. Ти чудово виглядаєш! Незважаючи на це, передайте подарунок тому, хто вважає вас шикарнішим. 4- У вас ціла куля, крім справжньої. Передайте це найрозумнішій людині. 5- Який ти розумний! Незабаром ви повинні знати, що подарунок ще не ваш. Передайте його тому, хто, на вашу думку, більш ЕКСТРОВЕРТОВАНИЙ. 6- Що там усередині? Шкода, що ви все одно не дізнаєтесь! Передайте це тому, хто вважає вас марнішим (A). 7- Суєта - це не якість і не дефект. Ви ще не обрані. Подарунок не ваш, можливо, це буде той, який, на вашу думку, є більш СОКРАМЛИВИМ (A). Доставте йому подарунок (а). 8- Це могло бути і твоїм, якби серед нас не було людини, відданої усьому, що він робить. Дайте їй подарунок 9 - Ви дуже віддані справі, але ви будете знати, як визнати, що в цій кімнаті є ПРОСТА І ЧЕСНА людина. Дайте їй подарунок. 10 - З такою кількістю ЧЕСТНОСТІ ви будете знати, як визнати, що кожен хотів подарунок. Тож ви не захочете все це собі. Відкрийте та розповсюдіть його ВСІМ КОЛЕГАМ.
Цілі: Не робити з іншим того, що ми не хотіли б, щоб вони робили з нами; показати, що ми іноді вимагаємо від інших людей того, чого ми навіть не здатні або хотіли б зробити.
Розробка: По колу кожна людина отримає папір і напише своє ім'я. Змішайте їх усі та підберіть випадковим чином (не може бути вашим власним). Напишіть, що ви хотіли б, щоб людина, чиє ім’я вгорі, робила в центрі кола. Коли людина читає написане, аніматор каже йому, що це зробить людина, яка написала ...
Завдання: Мораль: Ми повинні бажати іншому того, що хочемо для себе.
Процедура: На початку року прочитайте текст або розкажіть історію “Розбите серце”: - Якась людина збиралася перемогти у конкурсі з найкрасивішим серцем. Її серце було прекрасним, без зморшок, без пошкоджень. Поки не з’явився старий і сказав, що його серце найкрасивіше, як і було в ньому. Було кілька коментарів на зразок: "Як твоє серце найкрасивіше, з такою кількістю оцінок?" Тоді добрий старий пояснив, що саме з цієї причини його серце було прекрасним. Ці знаки представляли його досвід, людей, яких він любив і хто любив його. Нарешті всі погодились, але серце юнака, хоч і гладке, не мало досвіду старого ».
Розробка: Підрахувавши текст, розподіліть виріз у формі серця (рожевий зв’язок, складений навпіл і вирізаний у формі серця), журнали, клей та ножиці. Учасники повинні шукати фотографії, які могли б знаходитися в серці один одного. Зробіть колаж і презентуйте його групі. Згодом кожен отримає серце меншого розміру і отримає вказівку, що всередині нього він повинен написати те, що хоче для свого серця. Або що завгодно твоє серце... Моє серце сповнене... Зрештою викладач повинен вести групу, щоб обмінятися серцями, віддати своє серце іншому. Обміняйтеся картками з відповідною піснею, такою як Heart Heart, American Song чи інша.
Також перевірте:
Утворіть з учнями велике коло. Кожна дитина знаходиться всередині невеликого кола, намальованого під ногами, за винятком того, хто буде знаходитися в центрі колеса, лежачи із закритими очима. Вона - сплячий ягуар. Розвиток: Усі гравці вільно ходять, залишаючи свої місця, крім сплячого ягуара, який продовжує спати. Вони повинні кинути виклик ягуару, кричачи: “сплячий ягуар”! Несподівано ягуар прокидається і біжить, щоб схопити одне з позначених місць на землі. Всі інші діти намагаються робити те саме. Хто втече з місця, буде новим сплячим ягуаром. Пропозиція: Вчитель може надати судо про ягуар відповідно до інтересів дітей: Хто бачив ягуара? Куди? Коли? Як вона? Як ти живеш? Що ви їсте? Хто хоче наслідувати їй? Зробіть маску з картону або картону для того, хто буде виконувати роль ягуара. На основі цього дослідження дитина, розвиваючи діяльність, створить персонажа, пов’язаного з грою.
Діти вільно гуляють по подвір’ю. Один з них відокремився, використовуючи одну руку, що тримає рукою кінчик носа, а іншу руку проходить через порожній простір, утворений рукою. (Імітуючи хобот слона). Розвиток: За сигналом ловець виходить забирати інших, використовуючи лише вільну руку (Інший все ще тримає ніс). Той, кого чіпають, також перетворюється на слона, отже, в ловця, приймаючи ту саму позицію. Останнім, кого заарештують, стане переможець. Пропозиція: Під час гри діти можуть ходити, як слон.
Два гравці сидять один напроти одного і підтримують підошви. Вони повинні тримати палицю в обох руках. Коли пролунає сигнал, кожен з них повинен потягнути биту на свій бік, намагаючись зняти свого друга з землі. Виграє той, хто зуміє підняти друга. Поміняйтеся місцями і почніть спочатку. Змусьте дітей відчути вагу друга перед собою, спостерігайте за силою, яку вони повинні використовувати, щоб підняти його, м’язи, які рухаються, щоб це сталося. Якщо у вас велика палиця, покладіть по троє дітей на кожну сторону, перемагає та група, яка може підняти другу.
Розділіть клас на дві команди. Потрібно залишити сайт. Враховуючи сигнал, команда зовні надсилає дитину, накриту простирадлом. Команда спробує з’ясувати, хто така прихована дитина. Якщо потрапляє, то набирає два бали.
Діти в колі. Враховуючи сигнал, гравець засміяється. Хлопець зліва від вас буде сміятися двічі. Третій, три сміється. І так далі. Той, хто не дотримується послідовності, вийде з гри.
Гравці будуть у внутрішньому дворику, кожен із зав’язаним за спиною хвостом. Платниками будуть два гравці. За сигналом вони повинні видалити дитині хвіст. Той, хто зуміє зловити найбільше хвостів, буде переможцем.
Зробіть колесо з табуретом і на число менше (-1), ніж число дитини-учасниці. Покладіть пісню для відтворення, і всі починають бігати або танцювати навколо табуретки, закинувши руки за спину, поруч із нею. У якийсь момент припиніть музику, і кожна дитина повинна сісти на найближчий табурет. Один із них не буде сидіти, тому йому доведеться виїжджати з табуретом. Гра перезавантажується. Перемагає дитина, якій дістанеться останній табурет.
Дітей посадять у коло. Вчитель буде говорити ім’я птаха, а діти рухатимуть руками і руками, ніби летять. Коли вчитель вимовляє ім’я чогось, що не літає, дітям слід знерухомити руки та руки. Той, хто помилився, залишає гру або платить подарунок. Приклад: «Метелик літає? (Усі імітуватимуть політ.) Мухи алігатора? (Усі повинні залишатися нерухомими). Вчитель повинен використовувати свою майстерність, щоб обдурити дітей.
Сформуйте з дітьми коло. Один буде поза колесом, обличчям до стіни. Розвиток: діти, які перебувають у колі, повинні знаходитися в однаковому положенні, за винятком одного, яке відрізняється від інших. Потім дитина, яка була поза колом, повинна з'ясувати, хто інший, і повинна сказати зазначену різницю. Іншу дитину обирають покинути коло, продовжуючи гру.
На землі проводиться лінія старту, а на відстані - фініш. Діти повинні залишатися за лінією старту. Розробка: на старті сигнал “один, два і три”; діти біжать вперед, поки не почують наказ «зупинитися». У цей момент усі перестають бігати і залишаються на місці. Знову повторюється наказ «один, два та три, яких слід зупинити, через деякий час, продовжуючи, поки всі не дійдуть до фінального рядка.
Підготовка: діти поруч один з одним по прямій лінії, розташованій приблизно на 10 м від фінішу (перетинають фінішну лінію крейдою). Розвиток: вчитель повинен подати сигнал, і діти стрибають, як кенгуру, до фінішу. Повторіть біг, стрибаючи на іншій нозі.
Студенти будуть розділені на дві групи: кішку та мишку. Після початку гри щури кидають подрібнений папір куди б вони не пішли. Кішки повинні будуть йти за щурами, які збирають подрібнені папери. Дитина, яка набере найбільше паперів, виграє гру.
За сигналом учасник із зав’язаними очима повинен повзати навколо, шукаючи кросівки або взуття (які були розкладені раніше), і, коли їх знаходять, їх кладуть на ноги стільців. Переможцем стане той, хто поставить на ноги найбільше взуття.
Що ви думали після вечірки “Динаміка повернення до уроків дошкільної освіти”? Якщо вам сподобалось, обов’язково поділіться ним із друзями в соціальних мережах, а також прокоментуйте свою думку та пропозиції щодо інших публікацій, це допомагає нам покращитись.
Підпишіться на наш список електронної пошти та отримуйте цікаву інформацію та оновлення у свою поштову скриньку
Дякуємо за реєстрацію.
