У цьому дописі я пропоную вам декілька Шаблон звіту для студентів.
О індивідуальний звіт студента це документ, метою якого є показ успішності студента протягом навчального року, семестру чи біместру (залежно від навчального закладу), перевірте цей пост a Індивідуальний шаблон звіту для студентів:
Індекс
Студент... перебуває на складовому рівні письма і йому важко виконувати дії та контролювати зміст.
Він не має хороших стосунків із групою, оскільки щодня трапляється інцидент, пов’язаний із студентом, але, незважаючи на це, його добре сприймають у ті декілька моментів, коли він виявляє певне спокій. Стосунки з викладачем задовільні, незважаючи на труднощі, що виникають у студента під час діалогу. Зазвичай не приймає і не розуміє запитів дорослих і ще не сформував навичок спілкування в шкільне середовище, оскільки воно демонструє неадекватну поведінку, завжди хвилюється, стрибає по кімнаті або б’є ногами друга. Якщо ні, він виходить із класу, оскільки залишає без дозволу. Сім'я отримала повідомлення.
Не пропустіть:
Учень..., 8 років, який навчається на 2 курсі початкової школи в цій школі, є дитиною з нормальною поведінкою для свого віку. Має хороші стосунки з групою та з викладачем.
Що стосується їх розвитку у засвоєнні навичок читання та письма, то в цьому 1-му кварталі прогресу не було, і з цієї причини шкільна рада вимагала клінічного оцінювання. Студент перебуває на передскладовому рівні письма, не розпізнає букв і демонструє труднощі у розмові, підміні і пропуску фонем: casa-tasa, wall-paede, frog-chapo, porta-pota). Його мова, очевидно, по-дитячому і іноді незрозуміла.
Втручання здійснюється за допомогою таких стимулів, як щоденне читання, ігри та різноманітна діяльність в початкова грамотність, і головним чином, розмовляючи зі студентом та уважно слухаючи, завжди даючи модель мовлення правильно.
Я доступний, якщо вам потрібна інша інформація.
Студент …………………… - це дитина, яка має порушення в навчанні. Це важка робота, і з цієї причини вона перевершує себе. Згідно з щоденними спостереженнями, можна побачити дитячі установки і змінити те, що йому пропонують, здається, він не розуміє команд. Втручання здійснюється за допомогою різних видів діяльності та підтримки сім’ї за допомогою книги підкріплення, яка використовується з минулого року. Крім того, за умови індивідуального контролю з боку вчителів класу та підтримки, коли це можливо.
Як студент з хорошою поведінкою та добре підтриманий родиною, ми очікуємо чудових результатів на наступний квартал.
Учень …………………………………….. представляє труднощі у здійсненні шкільної діяльності. Кожна діяльність, яка починається, не може закінчити демонструвати знеохочення. Ви занадто легко забуваєте те, що вам говорять. Були вжиті деякі заходи, такі як паралельне підкріплення, використання мобільного алфавіту, різні ігри та заходи групи, але результату не було, навіть при індивідуальній роботі це представляє великі труднощі в концентрація.
Незважаючи на представлені труднощі, він дуже активний студент під час ігор, у нього хороші стосунки з групою, але він майже не реагує на прохання.
Я чекаю нових результатів у цьому 2-му кварталі, щоб вирішити з педагогічною групою та родиною нові напрямки справи Матея.
Студент …………………….. чинить опір участі у заняттях та виконанню запропонованого. У нього сильний нрав і часто відмовляється вступати до школи. Присутність у класі, крім того, що не бере участі, наполягає на перериванні занять жартами, криками, штовханням та лайкою. Що стосується навчання, студент демонструє труднощі і ще не засвоїв понять, він знаходиться в гіпотезі передскладового письма, не розпізнаючи букв і цифр. Незважаючи на кілька спроб паралельного підкріплення, різноманітної та ігрової діяльності, ентузіазму немає, проявляючи неуважність, незацікавленість та невдоволення. У груповій діяльності він завжди знаходить спосіб вступити в конфлікт зі своїми колегами, не маючи хороших стосунків з класом. Він ніколи не встигає, і завжди є проблема на перерві. У нього немає примхи зі шкільним приладдям, каракулями та порванням книг та зошитів, настільки, що він щотижня міняє зошити, крім того псує діяльність та матеріали своїх колег. У спробах діалогу студент байдужий, не приймає втручань та прохань дорослих. Для виправдання своїх дій вони використовують неправду.
На підставі описаних щоденних спостережень я прошу направлення на медичне обстеження.
Дивитися також:
Учень... дуже корисна дитина, він завжди готовий допомогти своїм одноліткам та вчителю. Він підтримує, він завжди пропонує і ділиться своїми речами. У шкільному розпорядку він демонструє труднощі у здійсненні запропонованої педагогічної діяльності, навіть найпростішої, оскільки завжди втягується в конфлікти.
Його поведінка дуже схвильована, і він, мабуть, відчуває потребу бути постійно в русі. Коли для пояснення потрібна правильна постава, він рухає руками, ногами і кусає край столу.
В класі це завжди дуже неорганізовано, все навколо вас, ваші матеріали та все, що ви можете знайти в дорозі. Він ніколи не на своєму місці, він переповзає з одного гаманця на інший. Він все ще не може користуватися зошитом без керівництва і перебуває на складовому рівні письма. Розпізнає літери окремо та вказує кількість / кількість.
Було зроблено кілька втручань, різноманітні заходи, індивідуальна підтримка, заходи з іграми та мобільним алфавітом, але вона не могла зосередитись та завершити діяльність.
Зазвичай не приймає прохання дорослих і дотримується правил, ускладнюючи йому ужиток у школі. Незважаючи на те, що він дуже дорога дитина, здебільшого через цю проблему його не приймають до навчальних груп, ігор та ігор.
Його вже попереджали з кількох недисциплінарних причин, серед них використання сили для отримання бажаного, демонструючи агресивність з колегами в цей час. Їхній прогрес у процесі грамотності також викликає занепокоєння, оскільки вони не виконують запропоновану педагогічну діяльність та відсутність уваги до занять.
З причин, згаданих та на прохання матері студента, я прошу направлення на оцінку в галузі охорони здоров’я.
Студент …. представляє труднощі у здійсненні шкільної діяльності. Кожна діяльність, яка починається, не може закінчитися знеохоченням. Він ще не запам'ятав написання власного імені та не розпізнає букви та цифри. Ви забуваєте те, що вам говорять, дуже легко, за лічені секунди. Деякі заходи були вжиті як паралельне підкріплення з використанням мобільного алфавіту, ігор та заходів відрізняється від групи, але результату не було, навіть при індивідуалізованій роботі представляється велика складність у концентрація. Під час занять на дошці або в підручнику я помічаю, що учень змушує очі бачити і писати. Незважаючи на представлені труднощі, він дуже активний студент під час ігор, має хороші стосунки з групою та спочатку цікавиться запропонованими заходами.
На підставі описаних щоденних спостережень я прошу направлення на медичне обстеження.
Студентка ………………… була переведена цього 2-го кварталу (04.07.2013) зі школи в горах, вона дуже схвильована дитина, у неї хороші стосунки з хлопцями (але вона не стосується дівчатам). Коли він прибув, я перевірив у його старому блокноті, що пропоновані заходи були недостатніми, і ми розпочали нову роботу. Я прийшов до висновку, що його складність буде пов’язана з повторюваними вправами з малої та скорописної літер. Завдяки цьому новому досвіду ми отримали добрий крок вперед, але завдяки його неспокійній поведінці він робив все наполовину (зазвичай він не завершує слова та речення, навіть під час копіювання), відривати діяльність від аркуша і постійно тримати спину, шукати когось, з ким поговорити (паралельно), виявляє великі труднощі в просуванні гіпотези письма та читання. Іншим компрометуючим фактором є відсутність батьківського контролю у шкільному житті їх дочки. Вона не робить домашнє завдання, я надсилаю нотатки, які повертаються без підпису. Коли я закликаю старшу сестру на лікування (вона навчається на 2 курсі в цій школі), я усвідомлюю, що це марно, оскільки вона також має труднощі та відсутність подальшого спостереження.
Чекаю батьківських зборів, щоб дізнатись про можливості СДУГ та можливе направлення до сфери здоров’я.
Учень ………………… - це, мабуть, спокійна дитина, яка прагне зіграти жертву в різних ситуаціях, навіть коли він словесно нападає на однокласника. З тієї ж причини він був перенесений нещодавно (08.05.2013). Показує неадекватну поведінку, завжди плаче, скаржиться на головний біль і запаморочення.
За словами матері, студент страждає на розлад, оскільки є єдиною дитиною. Студент відчуває труднощі, вдруге проходить 1 курс, перебуває на складовому рівні та розпізнає деякі склади. Це залежить від вчителя в найпростіших видах діяльності через складність його прослуховування.
Через представлені труднощі та згадані передбачувані проблеми зі здоров’ям я прошу медичного направлення.
Студент ……………… - милий та ласкавий хлопчик, він на складному рівні письма. Він представляє інфантилізовану поведінку у мовленні та відношенні. Йому багато труднощів зосередитись, бо він завжди грається з матеріалами, співає, розмовляє сам із собою, здається, перебуває в іншому середовищі.
Цього кварталу він продемонстрував незначний прогрес, оскільки завжди бере участь у своїх думках, повністю відключений від занять. Він уже пише своє ім'я, розпізнає букви та цифри, вміє користуватися зошитом, але ніколи не виконує жодної дії. Він дуже милий і мовчазний студент. Я вважаю, що, якщо буде більш залученим до участі, це може піти набагато далі.
Батьки усвідомлюють поведінку своєї дитини та шкільне життя і вважають, що ще багато часу потрібно для того, щоб учень став грамотним.
Я також рекомендую:
Підпишіться на наш список електронної пошти та отримуйте цікаву інформацію та оновлення у свою поштову скриньку
Дякуємо за реєстрацію.