Перегляньте цю публікацію, щоб отримати чудову пропозицію щодо План сімейного уроку для початкової школи з метою взаєморозуміння, солідарності, справедливості та діалогу.
Дивіться також: Родинні заходи для дошкільної освіти
2 заняття по 50 хвилин
Немає необхідності опрацьовувати попередні знання.
Коментарі викладачеві:
Учителю, ми усвідомлюємо, наскільки загальним для шкільних закладів є ідеалізація думки про те, що “добра сім’я” той, в якому люди живуть злагоджено, без сварок, завжди співпрацюючи зі школою та ефективно слідуючи її / їй дитина. Однак найчастіше це сподівання руйнується, оскільки викладачі стикаються з реальними людьми та конфліктними сімейними ситуаціями, які відбиваються в класі. Ми розуміємо, що одна з ролей школи, подібна до тієї, що очікується від сім'ї, полягає у створенні контексту навчання між його членами, де можуть бути конструктивні взаємодії, які співпрацюють з розвитком індивідуальна. Ми знаємо, що школа, крім того, що відіграє важливу роль у забезпеченні учнів контактами з Культурно накопичені знання, забезпечує сприятливі взаємодії для їх афективних, соціальних та культурні. У цьому сенсі, враховуючи, що переконання та дії вихователів щодо сімей своїх учнів можуть мати несприятливий вплив на розвитку учня, необхідно створити простори в класі, щоб реальність кожного студента, вставленого в цього учня, могла бути більш пізнаною. контекст. Ми вважаємо, що робота над проблемами, пов’язаними з сім’ями студентів, може також співпрацювати з самими дітьми, оскільки це відкриває для них можливості висловлювати різні почуття, пережиті в сімейних стосунках, знаходити елементи (ресурси), які допомагають їм емоційно зміцнюватися та вирішувати конфлікти, присутні у відносинах знайомий.
1-й момент: Учителю, надайте доступ до зображень різних сімей для спочатку спостереження дітей. Ви можете використовувати такі зображення як пропозицію:
Коментар вчителю: Вчителю, ви також можете взяти з собою журнали для вирізки та попросити учнів шукати образи, що представляють сім'ї, як вони сприймають. Зображення не обов’язково повинні бути поданням вашої власної родини. У цьому випадку, після того, як студенти знайдуть такі зображення, попросіть їх вирізати їх і розмістити в центрі кімнати, на підлозі.
2-й момент: Запитайте учнів, які після спостереження за такими образами вибирають той, який привертає їхню увагу: be тому що вона схожа на вашу, або тому, що вона представляє сім’ю, яку студент хотів би мати, серед інших причини.
3-й момент: Після цього етапу кожен студент повинен представити причини, які змусили його вибрати такий образ. Вчителю, пропонуємо в цей час заохотити учня розповісти про власну сім’ю, познайомивши їх зі своїми однолітками. Потім учитель роздасть учням аркуш паперу, кольорові олівці, кольорові олівці та ручку просити їх намалювати себе з родиною, записавши те, що робить кожен член сім'ї найкраще.
4-й момент: Запропонуйте студентам, які сидять, щоб почути історію: "Історія, схожа на нас"
ШТРАУЦЬ, Р.А. Історія, подібна до нашої. Сан-Паулу: Editora Ática, 2000.
синопсис книги: У сюжеті кожна тварина має різну сім’ю, і автор ставить під сумнів, чи подібний цей факт до сімейного життя людей. Історія порівнює форми організації сім'ї між тваринами та людьми.
5-й момент: Досліджуйте зі студентами: Як ця історія схожа на історію кожного з нас? Які / є взаємозв’язки між розповіденою історією та записами студентів?
1-й момент: Відновіть діяльність із попереднього класу та запропонуйте учням прослухати історію: “Проблеми сім’ї Горгонзола”.
ФУННАРІ, Е. Проблеми сім'ї Горгонзола. Сан-Паулу: Глобальна редакція, 2004.
Конспект: У книзі цікаво розглядається тема сім’ї. У цій історії у сім'ї Горгонзола є проблеми, як у всіх, але різниця полягає в тому, що в цій особливій родині проблеми брудні, брудні. Автор пропонує читачеві спробувати вирішити ці проблеми.
2-й момент: Дослідження історії зі студентами: Про що ця книга? Чому сім'я в цій історії була відома як "Сім'я Горгонзола"? Ви виявляєте проблеми у своїй родині? Чи є у вас проблеми у вашій родині, як у сім'ї Горгонзола? Твої проблеми смердять, чи вони брудні? Чи вірите ви, що ваші сімейні проблеми мають рішення?
3-й момент: Учителю, наразі пропонується запропонувати учням, щоб вони окремо перелічували у розподілених формах деякі проблеми, які вони виявляють у своєму сімейному житті.
4-й момент: Після складання цього списку студенти повинні доставити бланки вчителю так, щоб учитель перемішати їх і перерозподілити студентам, щоб кожен отримав список колега по роботі. Після цього кроку студенти повинні прочитати та обміркувати такі проблеми, пропонуючи стратегії їх вирішення перед колегами, не обов'язково ідентифікуючи автора список. Вчителю, важливо, щоб ви проходили по столах учнів, допомагаючи їм пропозиціями, щоб вони були актуальними та застосовними.
5-й момент: Соціалізуйте ці стратегії, виділяючи елементи, які насправді могли б співпрацювати для вирішення проблем у сім’ї.
Не пропустіть: Дидактична послідовність у моїй родині барвиста
Спробуйте з’ясувати, чи змогли учні виявити конфлікти, що існують у їхній родині. Проаналізуйте здатність учня висловлювати почуття та думки щодо власної родини, звертаючи увагу на вираження прихильності чи образи, а також інші почуття до своїх членів сім'я. Запитайте учнів, чи вони вже думали про те, як хороший сімейний спосіб життя може сприяти їхній успішності та підвищенню добробуту в школі. Спробуйте визначити у виступах учнів елементи, які виявляють оцінку власної родини. Оцініть повагу до мовлення іншої людини, а також до досвіду сімейного життя, про який повідомляє кожен учасник.
Завжди думаючи полегшити вам роботу, ми вирішили зробити доступним План уроку про сім’ю для початкової школи, показаний вище у форматі PDF. Доступ до нього дуже простий, перевірте посилання нижче та завантажте:
Підпишіться на наш список електронної пошти та отримуйте цікаву інформацію та оновлення у свою поштову скриньку
Дякуємо за реєстрацію.
