Діяльність інтерпретація тексту, підходить для учнів 8 класу, спрямований на розвиток різних навичок читання та аналіз різних лінгвістичних ресурсів. Питання ґрунтуються на тексті, який стосується імміграції Японії в Бразилію.
Ви можете завантажити цю діяльність на португальській мові у редагованому шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також на відповідь.
Завантажте цю активність із:
ШКОЛА: ДАТА:
PROF: КЛАС:
НАЗВА:
Читати:
Думали про фестиваль суші та сашими? Думай більше. Загалом японці привезли до Бразилії понад 50 видів їжі. Першими були, мабуть, солодкі сорти хурми та мандаринів, які прибули в 20-х роках минулого століття. Але саме з 1930-х років сюди прибуло більшість нових жанрів.
Сценарій був сприятливим для японських фермерів: купівля чи оренда земельних ділянок із невдалих кавових ферм після У зв'язку з кризою Нью-Йоркської фондової біржі дрібні власники звернулися до різних культур, які не були популярними в Росії Бразилія. Багато іммігрантів привозили саджанці разом із багажем на кораблі.
Так було з полуницею і навіть з несподіваним видом фруктів: італійським виноградом, який, незважаючи на те, що він італійський, як випливає з назви, був написаний в Бразилії японськими руками в 1940-х роках. Справа була простішою, коли це відбувалося офіційними засобами, шляхом угод про співпрацю між двома країнами. Час від часу уряд Японії випускав насіння для вирощування в Бразилії, наприклад, яблуко Фудзі, в 1971 році. Поряд з «неопублікованими» продуктами харчування, японці запровадили методи розширення масштабів виробництва продуктів харчування, які вже є в країні, але все ще обмежується схемою заднього двору, наприклад, салатом, помідорами, чорним чаєм, картоплею та символічним прикладом виробництва курятини та яєць.
Бразильське птахівництво лише до 30-х років репетирувало курячий політ. Діяльність зросла лише з імпортом птахів-маток з Японії та досвідом японських іммігрантів на фермах.
“Superinteressante Magazine”. Випуск 246 - грудень 2007. П. 59.
Питання 1 - Визначте, з якою метою ви написали текст:
A:
Питання 2 - Позначте уривок, який представляє продукти, які японські іммігранти привезли до Бразилії:
а) салат, полуниця і чорний чай.
б) томатний, салатний та мандариновий понкан.
в) картопля, солодкі сорти хурми та салат.
г) солодка хурма, мандариновий понкан, полуниця та італійські сорти винограду.
Запитання 3 - Згідно з текстом, японські іммігранти зіграли важливу роль у вдосконаленні бразильського птахівництва. Поясніть:
A:
Питання 4 - Позначте момент, який висвітлює безпосередню промову автора з читачем:
а) “Думка про фестиваль суші та сашими? Думай більше ».
б) "Але саме з 1930-х років сюди прибуло більшість нових жанрів".
в) "Це було простіше, коли це відбувалося офіційними засобами, за допомогою угод про співпрацю між […]"
г) "Бразильське птахівництво репетирувало курячий політ лише до 1930-х років".
Питання 5 - Існує слід неформальної мови в:
а) "Загалом японці привезли до Бразилії понад 50 видів їжі".
б) “[…] дрібні землевласники присвятили себе різним культурам […]”
в) “[…] італійський виноград, який, незважаючи на те, що італійський, як випливає з назви, писав у Бразилії […]”
г) "Час від часу японський уряд випускав насіння для вирощування в Бразилії [...]"
Запитання 6 - У уривку «Але саме з 30-х років минулого століття сюди прибула більшість нових жанрів "., підкреслений сполучник встановлює взаємозв'язок:
висновок
б) додавання
в) причина
г) опозиція
Питання 7 - У сегменті «Багато іммігрантів принесли саджанці разом із багажем на кораблях. ", виділене дієслово вказує на факт:
а) що відбувається.
б) в минулому виконанні.
в) повністю заповнений.
г) що могло статися.
Запитання 8 - У "Час від часу уряд Японії випускає насіння для вирощування в Бразилії […]", кома відокремлює:
а) ставка
б) прислівниковий приєд
в) кличний
г) допоміжний засіб
Автор: Denyse Lage Fonseca - закінчила мови та спеціаліст з дистанційної освіти.
В відповіді знаходяться у посиланні над заголовком.
повідомити про це оголошення