Діяльність інтерпретація тексту, розрахований на учнів п’ятого курсу початкової школи, про жаб. У Саполандії були три жаби, які гуляли лісом. Раптом вони впали в горщик, повний молока. Що звідти сталося, га? Чи будемо ми дізнаватися, як розгортається ця історія? Тож уважно читайте текст! Тоді дайте відповіді на різні запропоновані інтерпретаційні запитання!
Ви можете завантажити цю операцію з розуміння тексту в редагованій шаблоні Word, готовому до друку у форматі PDF, а також завдання для відповідей.
Завантажте цю вправу з інтерпретації тексту з:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФ: КЛАС:
НАЗВА:
Прочитайте:
У Саполандії були три жаби, які гуляли лісом.
Раптом вони впали в горщик, повний молока.
Як тільки вони почали боротися, всі інші жаби в Toadland пішли подивитися, що відбувається, оскільки в лісі був рекет.
Тоді й померла перша жаба.
Вся Саполандія закричала:
— Стоп, краще померти відпочившим, ніж боротися! сказали деякі.
— Вони справді помруть! сказали інші.
Саме тоді померла друга жаба.
Інші жаби марно намагалися змусити третю жабу відмовитися від боротьби.
Але чим більше вони розмовляли, тим більше жаба боролася.
І молотило, молотило і молотило так енергійно, що раптом молоко в каструлі перетворилося на масло, і жаба врятувалася.
Вражені таким подвигом, вчені Саполандії пішли вивчати жабу.
Знаєте, що вони знайшли? Жаба була глуха! Іншими словами, він не дозволяв себе забруднити негативом інших, тому що не міг чути. Таким чином він міг би врятуватися.
Невідоме авторство.
Доступний у: .
(З адаптаціями).
Питання 1 - Історія відбувається тому, що три маленькі жабки:
( ) «гуляли лісом».
( ) «впав у каструлю, повну молока».
( ) «почав боротися».
Питання 2 - Уривок «[...] всі інші жаби в Саполандії пішли подивитися, що відбувається, бо в лісі був рекет». Його:
( ) розповідь.
( ) опис.
( ) аргумент.
Питання 3 - У «— Зупинись, краще померти спокійно, ніж боротися!», тире використовувалося для позначення:
( ) початок промови деяких мешканців Саполандії.
( ) пауза в мові деяких мешканців Саполандії.
( ) безперервність мовлення деяких мешканців Саполандії.
Питання 4 - Підкресліть нижче вираз, що вказує на обставину режиму:
«Інші жаби марно намагалися змусити третю жабу відмовитися від боротьби».
Питання 5 - У відрізку «[...] чим більше вони говорили, тим більше жаба боролася.», історія встановлює зв’язок:
( ) опозиція.
( ) пропорція.
( ) порівняння.
Питання 6 - Перечитайте цей фрагмент:
«І це було так енергійно молоти, молоти і молоти щораптом молоко в каструлі перетворилося на масло, і жаба була врятована».
Виділений термін вводить факт, який:
( ) причина іншого.
( ) мета іншого.
( ) наслідок іншого.
Питання 7 - У частині «Вражений таким подвиг, вчені Саполандії пішли вивчати жабу.», підкреслене слово можна замінити на:
( ) «хитрість».
( ) «подвиг».
( ) «мужність».
Питання 8 - Розповідь про жаб має на меті:
( ) зробити сповіщення.
( ) оголосити про відкриття.
( ) передати вчення.
Автор Деніс Лаге Фонсека
Закінчив мовний факультет та спеціаліст із дистанційної освіти.
повідомити про це оголошення
