نشاط تفسير النص، تستهدف الطلاب في السنة الخامسة من المدرسة الابتدائية ، حول الطمي. هو هو تراكم التربة والقمامة والمواد العضوية في قاع النهر. دعونا نفهم هذه الظاهرة بشكل أفضل؟ لذا ، اقرأ النص التوضيحي بعناية! ثم أجب على الأسئلة التفسيرية المختلفة المقترحة!
يمكنك تنزيل نشاط استيعاب النص هذا في قالب Word قابل للتحرير وجاهز للطباعة إلى PDF وأيضًا نشاط الإجابة.
قم بتنزيل تمرين تفسير النص هذا من:
المدرسة: التاريخ:
الأستاذ: الدرجة:
اسم:
يقرأ:
الطمي هو تراكم التربة والقمامة والمواد العضوية في قاع النهر. تحدث هذه الظاهرة عادة عندما لا يحتوي المجرى المائي على غابات على ضفاف النهر (نباتات على ضفاف النهر). بدون النباتات الطبيعية ، تحمل الرياح والأمطار الطبقة السطحية للتربة نحو الأنهار ، مما ينتج عنه أضرار بيئية ، مثل صعوبة التنقل عبر المجرى المائي.
يمكن أن تحدث هذه الظاهرة بشكل طبيعي ، لكن الإجراءات البشرية كثفت عملية ترسب الطمي في الأنهار البرازيلية. تعد إزالة الغابات أحد أكبر العوامل التي تؤدي إلى تفاقم هذه العملية. بدون الأشجار أو الشجيرات أو حتى العشب ، تكون التربة أكثر مرونة وأقل مقاومة ، أي أنه من المرجح أن تجرفها الأمطار أو الرياح. يؤدي نقص الغابات النهرية أيضًا إلى تآكل منحدرات النهر.
بالإضافة إلى صعوبة الملاحة ، يمكن أن يتسبب الطمي في أضرار اجتماعية وبيئية أخرى. بسبب الرواسب المتراكمة في قاع الطبقة السفلية ، سيبحث الماء عن طرق مختصرة لاتباع مساره. غالبًا ما تنتهي عمليات التحويل هذه بالوصول إلى مناطق بها شوارع ومنازل ، مما يتسبب في فيضانات في المناطق الحضرية.
عندما تفقد العمق مع تراكم الرواسب ، ينمو عرض النهر ، وبسبب زيادة إشعاع الشمس لكل منطقة ، تزداد درجة حرارة الماء. التنوع البيولوجي للنهر يشعر بتغير المناخ. تتأثر النباتات تحت الماء والأسماك والحيوانات الأخرى وقد تختفي.
ومن الحلول لتجنب هذه الظاهرة إعادة تشجير المناطق القريبة من ضفاف مجاري المياه لمنع دخول الرواسب إلى الأنهار. يعد احتواء عمليات التآكل للغابات المشاطئة طريقة أخرى لمنع ووقف الطمي.
جمعية كاتينجا. متوفر في:
.
السؤال رقم 1 - الجزء "الطمي هو تراكم التربة والقمامة والمواد العضوية في قاع النهر." إنه:
( ) رأي.
( ) تعريف.
( ) افتراض.
السؤال 2 - أعد قراءة الجزء أدناه:
"تحدث هذه الظاهرة عادة عندما لا توجد غابات على ضفاف النهر في المجرى المائي (نباتات على ضفاف النهر)".
في هذه القطعة ، يأخذ التعبير "Silting". حدده:
( ) "الظاهرة".
() "المجرى المائي".
() "الغابات المشاطئة".
السؤال 3 - في المقطع "[...] الذي ينتج عنه ضرر بيئي ، مثل صعوبة الإبحار في المجرى المائي." ، تقدم كلمة "كيف":
() مجموع الضرر البيئي.
() مثال على الضرر البيئي.
() مقارنة بين الأضرار البيئية.
السؤال 4 - في "يمكن أن تحدث الظاهرة بطبيعة الحال [...] "، يشير الجزء الذي تحته خط إلى:
( ) مكان.
( ) الوضع.
( ) زمن.
السؤال 5 - في المقتطف "بسبب الرواسب المتراكمة في قاع الطبقة السفلية، سيبحث الماء عن طرق مختصرة لتتبع مساره ". الحقيقة المميزة هي:
() خيار آخر.
() سبب آخر.
() الغرض من شخص آخر.
السؤال 6 - ووفقًا للنص ، فإن "إعادة تشجير المناطق القريبة من ضفاف مجاري المياه" واحتواء "عمليات التآكل في الغابات النهرية" هي:
() أسباب الطمي.
() عواقب الطمي.
() حلول لمنع أو وقف الطمي.
السؤال 7 - تمت كتابة النص حول الطمي بلغة:
() مثقف.
() غير رسمي.
() إقليمي.
لكل Denyse Lage Fonseca
تخرج في اللغات ومتخصص في التعليم عن بعد.