Научете как да направите проект за четене в училище, за да насърчите учениците си, препоръчани за ранните класове на началното училище.
ВРЕМЕ ЗА ЧЕТЕНЕ ЗА ПРОЧЕТАНЕ НА ПРОЕКТ
Този проект е разработен в клас по грамотност, но може да бъде адаптиран към всеки клас от началното училище.
Загрижеността ми беше насочена към участието на семейството, започнах да се чудя какво мога да направя, така че малките ми да имат контакт с четенето извън училище. Знам, че въпреки че учителят е ориентир в живота на детето, само той вероятно не може да поддържа любовта към четенето, в края на краищата, ако чете, но у дома няма такава реалност, четенето може да се разглежда като задължение само за училището, затова изготвих този проект, предложих работилница
на представяне за родители, като се вземе предвид трудността, която мнозина биха могли да представят (има неграмотни родители), той предложи, ако ако знаеха как да четат, биха могли да попитат по-голямо дете или съсед, в работилницата разработих дейност с четене на снимки и питане за какъв случай необходимо за извършване на този тип четене за децата им, в края на краищата всички използвани книги бяха внимателно подбрани, предвиждайки това трудност.
И когато учениците получиха чантата за първи път (направих я с TNT и я украсих със стар компактдиск оформяне на часовник с помощта на цветно лепило Избрах часовника, защото името на проекта беше TIME DE ЧЕТА).
Леле!, беше необходимо да се види доволството на най-малките! Имаше ученици, които по време на проекта искаха да вземат книга всеки ден. За моя изненада дори имаше родители, които ходеха на училище, искаха да учат, за да четат по-добре на децата си.
Разбира се, не всичко е цветя, винаги има такива, които не отговарят на очакванията ни, но повярвайте ми, благодаря! струваше толкова много, че възнамерявам да продължа проекта.
Adevanucia (Nucy)
ПРОЕКТ ЗА ЧЕТЕНЕ: ДЕЙНОСТИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ЧЕТЕНЕТО
ТЕМА: Пробуждането на страстта към книгите: Стремеж към грамотност.
ПОДТЕМА Време е за четене.
Проф. Adevanucia Nere Santos
ТЕМА
Пробуждането на страстта към книгите: Стремеж към грамотност.
ПОДТЕМА Време е за четене.
ПРОБЛЕМ За да бъде грамотен днес, субектът трябва да може да отговори на изискванията на четенето и писането, все по-разнообразни и усъвършенствани. Следователно, как училището може да допринесе за контакта и формирането на грамотния читател? Може ли училищното и семейното партньорство да накарат грамотността да се случи, без да се изпуска от поглед формирането на страстни читатели?
ОБОСНОВКА Загрижеността за развитието на знанието е оправдана от необходимия принос, който практиките на четене имат от детството за формирането на читатели. За Фейд Линард „в страна, наказана с неграмотност, проектите за насърчаване на четенето са повече от добре дошли: те са от основно значение“. Следователно предизвикателството е да работите с деца от детската градина с удоволствието от четенето, докато са още във фазата на ограмотяване. Следователно партньорството между училище и семейство е жизнеспособно, което заедно може да ускори процеса на ограмотяване на нашите деца и да събуди страстта към книгите. Този проект се основава на историята на Вигостски, че за него, в допълнение към реалното развитие, той включва дейностите, които детето е способно да изпълнява. автономно има нивото на потенциално развитие, което включва дейностите, които тя е в състояние да извършва чрез сътрудничеството на възрастен или връстници. по-способни. Между двете зони има трета зона, наречена проксимално развитие, която, постулира той, именно там трябва да се съсредоточи доброто преподаване, разкривайки пътищата, по които може да се развива детето последвам.
ОСНОВНА ЦЕЛ
• Интегриране на семейството и училището в процеса на развитие на умения за четене, дезертиране на вкуса, удоволствието и интереса към четенето чрез завършването на Tempo de Ler.
СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ
• Включете семейството в читателски практики;
• Свържете ученика с различни книги;
• Развиване на вербалния език на ученика;
• Спасете вниманието на семейството към детето;
• Мотивирайте ученика да иска да чете;
• Развийте страст към книгите;
• Насърчаване на сближаването на ученици, училища и семейства;
• Отговарят на настоящото търсене да обучават читателите, запалени по акта на четене;
МЕТОДОЛОГИЯ Първоначално ще има презентационен семинар за семейството, който ще го приведе в съответствие с проектното предложение.
Следните дейности ще се извършват в класната стая, въз основа на четенето на даден тип текст всяка седмица / час и от които ще води цялата предложена работа в класната стая.
Прочетеното в класната стая може да варира между: Информативни текстове, Библии, поезия, паленди, вицове, истории, песни, стихове с низове, детски истории, рецепти, списъци, етикети и др.
Паралелно с работата на учителя в класната стая, в петък всеки ученик ще вземе книга в украсена чанта, която трябва да бъде чете в семейството и при завръщането си в училище ученикът трябва да предаде опита на Времето за четене на своите колеги, преразказвайки история.
Месечните родители ще попълват формуляр за наблюдение на проекта.
РЕСУРСИ
Човек
книги
разни текстове
чанта за проект
песни
като
Телевизор
разни хартии
CD
DVD
ножици
мастило
цветни моливи
кукли
Лепило
характеризиране на характера
ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТ 30 май до 14 ноември
ОЦЕНКА Това ще бъде направено чрез месечните мониторингови листове, които заедно с педагогическата координация на училището, ще бъдат изнесени с речи за адаптира проекта към генерираните нужди и в края на предвиденото време за прилагане на проекта ще има обща оценка с присъствието на семейство
ПРЕПРАТКИ
Ново училище. Списанието на тези, които обучават. Специално издание ЧЕТЕНЕ. № 18. Април 2008 г.
РИБЕЙРО, Вера Масагао. Да преподаваш или да учиш? Емилия Ферейро и грамотност. 2. изд. Кампинас, SP: Папирус, 1999.
ПРИЛОЖЕНИЯ - ЧЕТЕНЕ НА ПРОЕКТ
ТЕМА Пробуждането на страстта към книгите: Стремеж към грамотност.
ПОДТЕМА Време е за четене.
1. КОНТРОЛ ЗА ПОДАВАНЕ НА КНИГИ
(таблица с три колони с ДАТА / ИМЕ НА КНИГАТА / СТУДЕНТ
2. ФОРМА ЗА СЕМЕЕН МОНИТОРИНГ
МНЕНИЕТО ВИ Е МНОГО ВАЖНО!
МОЛЯ, МОЛЯ, ПРОЧЕТЕТЕ И ИЗБЕРЕТЕ ОПЦИЯТА, КОЯТО ОТГОВОРИ НА ВЪПРОСА.
ИМЕ НА ВАШЕТО ДЕТЕ ________________________________________________
Как смятате акта на четене седмично на детето си?
удовлетворяващо () УМОРНО () ПРЕКРАСНО () МНОГО ДОБРО () МНОГО РАБОТНО () ДРУГИ () какво? _______________________
Трудно ли беше да четете за детето си?
НЕ () БЕШЕ МАЛКО () БЕШЕ МНОГО ТРУДНО ()
Искаше ли детето ви да чуе историите?
ЕДНО () ПОВЕЧЕ ОДНО ()
Току-що прочетохте ли историите?
ДА, САМО LIR ()
НАПРАВИХ ЧЕТЕНЕТО И СЪЩО РАЗГОВОРИХ ЗА ИСТОРИЯТА ()
НАПРАВИХ ЧЕТЕНЕТО И МОЛЯ ДА ГО ВЪЗСТАНОВЯВА ()
Детето ви молило ли сте да му четете, дори когато няма да резервира проекта?
НЕ () ДА () ПОНЯКОГА () ЕЖЕДНЕВНО ()
Как разглеждате идеята да изпратите книга за семейно четене?
ОТХВЪРЛЯНЕ НА ВРЕМЕТО () МОТИВИРАНЕ ЗА ДЕТЕТО () НОСЕНЕ НА РОДИТЕЛИ, КОИТО ТРЯБВА ДА ПРОЧЕТАТ ИМ ДЕЦА () РЕГУЛЯРНО, ТОЙ КАТО НЕ Е МНОГО ДОБЪР ОПИТ, ЗАЩОТО ИЗИСКВА МНОГО ОТ РОДИТЕЛИТЕ () ОЩЕ ДРУГО МНЕНИЕ () който? __________________________________________________________
Оставете вашето мнение, критика или предложение тук. ____________________________________________________________________
________________________________________
Подпис на баща, майка или настойник.
„Няма ограничения за това, което можем да постигнем, ако за нас няма значение къде и кога. Има значение само кой получава заслугата ”.
Предимство надолу
Съвети: Как да събера проект?
Как да събера проект
Автор на текста: Андреза Мело Менезес
Педагог
Всеки ден получавам имейли с въпроси как да създам проект.
Всъщност има поредица от процедури, които не могат да липсват, тук ще се опитам да обясня проекта стъпка по стъпка със собствените си думи. Спомняйки си, че всяка училищна институция трябва да има проект, разработен според нуждите и образователния и социалния контекст, който ги заобикаля. Проектът трябва да е съобразен с реалността на клиентелата и да постига техните цели и педагогически предложения.
Но всеки проект може да работи?
Не, не всеки проект се развива така, както ние искаме, това зависи много от цялото, проектът, за да има положителен резултат, изисква проучване, проучване, отдаденост на екип, учителя, съветника,
координатор, директор, студент, а също и семейството. Възможно е да се разработи проект от училището и само някои класове да се открояват в целите си, това често се случва поради липса на подкрепа, интеграция и познания на училищния екип, с учителя и техните ученици.
Можем ли да изпълним проект заедно с друг?
Да, разбира се, че можем. Мога да развия в училището си проект за социализация между училище и семейство през учебната година и работата други проекти, които обмислят възпоменателните дати, сезони на годината и други теми, които са от значение за учебната програма училище.
Образователният проект обикновено има следните изисквания:
1 - Заглавие
2 - Продължителност на проекта
3 - Обосновка
4 - Цели (общи и специфични)
5 - Кулминация
6 - Методология или методологични процедури
7 - Оценка
8 - Приложения или дейности, които трябва да бъдат разработени
1 - Заглавие:
Заглавието на проекта е мястото, където ще поставим нашата идея, то може да се основава на възпоменателна дата, събитие, нагласи или качества. В зависимост от избраното заглавие можем или не може веднага да предизвикаме вниманието на околните.
Пример:
В циркова седмица мога да създам просто заглавие като:
Циркът или Познаването на магическия свят на цирка.
Двете теми се занимават с един и същ проект, но втората тема ни дава преглед на това как ще бъде разработен този проект.
2 - Продължителност на проекта:
Колко дълго ще продължи този проект? Продължителността на проекта може да бъде относителна, може да продължи ден, седмица, месец, байстър, тримесечие, семестър или дори академична година.
3 - Обосновка:
Обосновката служи като „въведение“, в нея ще съобщите причините за разработването на този проект в училище, откъде идва идеята, какво е направил Ако училището иска да се занимае с тази тема, можете да поставите историческата или литературната част (ако е удобно), вашите желания и притеснения относно перспективите на проект. Не забравяйте, че не е необходимо да пишете цял лист, това е ненужно, предлагам от 05 до 10 реда за обосновката.
4 - Общи и специфични цели:
Някои проекти имат общи и специфични цели или просто конкретни цели.
Общата цел е основният фокус на проекта, той трябва да започва с глагол, който винаги завършва на ar, er или ir, и трябва да има само един глагол, избягвайте да повтаряте глаголи в различни окончания.
Пример за обща цел:
- Познаване на цирковата вселена.
Вижте друг пример за цел, която отнема два глагола:
- Познавайте и разбирайте цирковата вселена.
Виждате ли, два глагола с една и съща цел създават двойственост без основание, без нужда, тъй като глаголите предават една и съща идея.
В общите цели трябва да бъдем много внимателни при избора им, не е добре да поставяме твърде много предмети, тъй като това ще създаде голямо покритие. идеи, в зависимост от продължителността на проекта, може да няма време да го завършите навреме, в идеалния случай има три до пет цели. Проектите, които разработвам, обикновено варират от три до четири и рядко достигат до пет, вижте примери за глаголи, които мога да сложа в проекта:
Знаете, научавате, правите, разбирате, интегрирате, взаимодействате, общувате ...
5 - Кулминация:
Вижте тук значението на кулминацията:
Най-високата.
Висока точка, казва се за най-високата част на нещо: върхът на Мон Блан е най-високата точка на Алпите.
Фиг. Най-високата възможна степен: кулминацията на славата.
Точка в небето, където звездата достига най-високата си надморска височина.
Кулминацията на един проект е точно това, това е завършването му, затварянето, затварянето.
В моя проект кулминацията за проекта, в който дадох пример, може да бъде:
Представяне на магическо и театрално представление с учители за децата или ако е проект за Деня на майката мога да затворя с: Чай за майки с детска презентация или ако това е научен проект, мога да избера: научен панаир с любопитства и произведения на ученици.
6 - Методология или методологични процедури
Какво е методология?
Част от наука, която изучава методите, с които е свързана или използвана: лингвистична методология.
Не всички проекти имат методология или методологични процедури, тъй като като дейности всеки учител е този, който избира и развива, в зависимост от процедурите, които трябва да бъдат създадени в проекта, в крайна сметка оставя учителя ограничен до че. Но методологията носи начина, по който учителят може да въведе темата в класната стая, където ще донесе подробности за това как учителят ще работи по темата на проекта за прилагане на техните дейности.
7 - Оценка:
Как ще оценяваме учениците в класната стая по време на процеса на развитие на техните дейности?
Оценката може да бъде качествена и / или количествена.
Качествената оценка е степента на придобивания като социализация, взаимодействие, участие и знания, които ученикът ще има с дейностите и със своите връстници по време на дейностите.
Количествената оценка обикновено се извършва чрез натрупване на оценки.
При социалните проекти и образователните проекти в ранна детска възраст оценката се извършва по качествен начин;
Пример:
Оценяването ще се извърши по качествен начин, където учителят може да оценява съответно своите ученици. с вашия интерес към дейности, участие, взаимодействие и социализация с вашите колеги и учители.
Ако е количествено, може да се напише така:
По време на разработването на работата по проекта ще се правят презентации, преглед на тетрадки, тестове за оценка. Ще бъде направена сума от тези дейности и резултатът ще трябва да достигне максимум 100 (или 10, в зависимост от региона), ще можем да добавяме оценки според поведението и участието в класната стая, като това е по преценка на учител.
В зависимост от проекта той може да има качествена и количествена оценка.
8 - Приложения или дейности, които трябва да бъдат разработени
Приложенията или дейностите, които трябва да бъдат разработени, са предложения за дейности, които учителите могат да прилагат заедно със своите ученици, като си спомнят това говорим за предложения, учителят може или не може да се възползва от дейностите, но като цяло тези привързаности имат голяма стойност, тъй като като учител те нямат достатъчно време или инструменти, за да разработят своите дейности, те се възползват от тези дейности, за да допълнят целите на проект.
Забележка: Дейностите трябва да са в съответствие с целите на проекта.
Готов! Надявам се да ви харесат тези кратки обяснения как да създадете проект и да можете да разработите своя. Надявам се тази публикация да ви хареса как да направите проект за четене.
