Výklad textu „Legenda o Ipê“ zaměřený na studenty 9. ročníku. Výše uvedená legenda nám říká konfliktní situaci, kterou zažily ipe stromy, protože nebyly schopny kvést, na rozdíl od ostatních stromů v lese. Tak, co se stalo? Nezapomeňte zkontrolovat text! Různorodé navrhované otázky zkoumají konflikt obsažený v legendě i jazykové prostředky použité při jeho konstrukci.
Tuto aktivitu v portugalštině si můžete stáhnout v upravitelné šabloně Wordu, připravené k tisku ve formátu PDF a také v zodpovězené aktivitě.
Stáhněte si tento výklad z:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Číst:
V té době byla zima v posledních dnech a všechny stromy v lese začaly kvést. Pouze Ipês pokračovali bez květin. Ipêové byli touto situací stále více zarmouceni, protože jako jediní neměli ani květiny, ani ovoce.
Žlutí suchozemští kanárové si tedy uvědomili smutek Ipês a rozhodli se vytvořit si hnízda pouze ve větvích jednoho z Ipês. A hnízda byla také vytvářena šarlatovými a modrými ara a tanagery v jiném; bílé volavky v jiném, siaciras v jiném a v jiném méně impozantním Ipê, byli andulky, jandaias, papoušci a papoušci.
Ipês byli velmi šťastní a rozhodli se požádat bohy, aby jim jako dárek dali květiny díky pozemským kanárům a všem ostatním ptákům v lese za radost, kterou měli přinesl jim. Nazítří říkají, že pod tou nejkrásnější modrou oblohou, kterou tyto vnitrozemí kdy poznaly, rozkvetly Ipês v různých barvách. A každý z Ipês se oblékl do barev a odstínů ptáků, kteří je přijali. Když se to všechno stalo, byl srpen. Od té doby tedy Ipês vzkvétal v měsících srpnu a září. […]
K dispozici v: http://www.migre.me/kopurs.
Otázka 1 - Určete konflikt, kolem kterého se příběh vyvinul:
A:
Otázka 2 - Zkontrolujte alternativu, ve které je personifikace zaregistrována:
a) „Pouze ipe stromy pokračovaly bez květů.“.
b) „Ipêové byli touto situací stále více zarmouceni […]“.
c) „A hnízda byla také vytvářena šarlatovými a modrými papoušky a tanagery v jiném […]“.
d) „[…] Ipês kvetly v měsících srpnu a září.“.
Otázka 3 - V „[…] pro radost, kterou přinesli ony.", podtržené slovo odkazuje na:
a) ipe
b) bohové
c) suchozemské kanáry
d) ostatní lesní ptáci
Otázka 4 - V „A každý z Ipês se oblékl do barev a odstíny ptáků, kteří si je adoptovali. “, zvýrazněný výraz lze nahradit:
a) ozdoby
b) charakteristiky
c) odstíny
d) zvláštnosti
Otázka 5 - "Pouze Ipês pokračovali bez květů." V tomto výňatku je zřejmé, že ipes jsou v situaci:
a) vyloučení
b) integrace
c) omezení
d) transformace
Otázka 6 - "[...] byli andulky, jandaias, papoušci a papoušci." V této pasáži byly čárky použity k označení:
a) vysvětlení
b) příklad
c) příloha
d) výčet
Otázka 7 - “Pak, žlutí suchozemští kanárci, kteří si uvědomili smutek Ipês, se rozhodli vytvořit si hnízda pouze ve větvích jednoho z Ipês. “. Podepsaný termín zabírá předchozí odstavec a sestavuje seznam:
a) kontinuita
b) důsledek
c) příčina
d) podmínka
Otázka 8 - V souvislosti s větou „Ipês byli velmi šťastný […] “, Zvýrazněný výraz vykonává funkci:
a) adnominální zástupce
b) slovní doplněk
c) predikativ subjektu
d) příslovkový doplněk
Denyse Lage Fonseca - vystudoval jazyky a specializoval se na distanční vzdělávání.
Na odpovědi jsou v odkazu nad záhlaví.
nahlásit tento inzerát