Filozofická činnost zaměřená na studenty středních škol třetího ročníku s otázkami logiky: závěry, uvažování a argumenty, mimo jiné.
Tato filozofická aktivita je k dispozici ke stažení v upravitelné šabloně Wordu, připravená k tisku v PDF a také v dokončené aktivitě.
Stáhněte si toto filozofické cvičení na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
http: michiganradio.org/post/wish-you-were-more
Na obrázku:
LEVÁ polokoule
LOGIKA, ČÍSLA, SLOVA, ODPOČET, LINEARITA, OBJEKTIVITA, ANALÝZA, POVĚDOMÍ, VĚDY, MATEMATIKA.
SPRÁVNÁ polokoule
UMĚNÍ A KREATIVITA, RYTMUS, BARVA, INTUITIVNOST, ANALOGIE, SYNTÉZA, PŘEDVĚDOMÍ, PODMĚNNOST, MULTIDIMENZIONALITA.
1) Nahoře vidíme alegorické znázornění mozkových hemisfér a jejich funkcí. Studie v oblasti neurovědy přinesly důkazy o vztahu konkrétních oblastí mozku k určitým myšlenkovým činnostem, emocím a motorickým dovednostem. Vysvětlete, s jakou stranou mozku je logické uvažování obvykle spojeno? Protože?
A.
2) Oblast filozofie, ve které se studují úvahy nebo argumenty, se logika zaměřuje na:
I) Ve vztahu, který je vytvořen, když uvažujeme, mezi tím, co víme nebo předpokládáme (výchozí bod), a tím, co uzavíráme (výchozí bod).
II) Současně s tím, že se jedná o oblast filozofického zkoumání, je také důležitým nástrojem při studiu a praxi filozofie.
Alternativa je správná:
tam
b) II
c) I a II
d) Ani jedna alternativa není správná.
3) Když uvažujeme, mentálně rozvíjíme proces, který vybírá a „manipuluje“ s určitými informacemi, jejichž cílem je získat v důsledku nich další informace. Tento proces se nazývá:
a) závěry nebo úvahy
b) důsledek
c) důvod
d) závěr
4) Vysvětlete svými slovy, jak může mít logika důležitý dopad na náš každodenní život?
A.
5) Definujte rozdíly mezi pojmy uvažování a argumentace?
I) Rozum je něco, co lidské bytosti dělají většinu své bdělosti a obvykle to dělají bez slovního doprovodu.
II) Když vyjadřujeme své úvahy slovně a vytváříme strukturovaný soubor vět, snažíme se odhalit víceméně cesta, kterou jsme se vydali, když jsme mysleli „sami se sebou“, s naším vnitřkem, uvažováním, tomu říkáme argument.
III) Argumenty jsou obvykle tvořeny jednou nebo více větami strukturovanými za účelem podpory, ospravedlnění nebo prokázání pravdivosti jiné věty. Můžeme tedy říci, že argument je viditelnou částí uvažování, tj. Částí, která byla vysvětlena ve snaze podpořit závěr.
Alternativa je správná:
a) I a II
b) I, II a III
c) I a III
d) II a III
6) Pokuste se vytvořit dobrý argument ve prospěch vaší odpovědi a vyřešte následující logickou hádanku: Jsou čtyři hodiny ráno. Jonah chodí se svými přáteli na ryby. Potřebuje si vzít rukavice, ale nemůže rozsvítit světlo, aby nevzbudil svou sestru. Ví, že v zásuvce jsou dva páry modrých rukavic, dva páry béžových rukavic a dva páry šedých rukavic, ale všechny jsou volné. Ve spěchu si do batohu vloží minimum rukavic a věří, že vytvoří správný pár. Kolik má rukavic?
A.
Rosiane Fernandes Silva - vystudovala literaturu a pedagogiku a postgraduální studium speciální pedagogiky
V odpovědi jsou v odkazu nad záhlaví.
nahlásit tento inzerát