činnost výklad textu, zaměřený na žáky pátých ročníků základní školy, o rybím dýchání. Jak ryby dýchají pod vodou? Pojďme to zjistit? Takže pozorně čtěte text! Pak odpovězte na různé navrhované interpretační otázky!
Tuto aktivitu pro porozumění Wordu si můžete stáhnout v upravitelné šabloně Wordu připravenou k tisku do PDF a také aktivitu s odpověďmi.
Stáhněte si toto cvičení pro porozumění čtení na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Číst:
Ryby jsou největší třídou obratlovců na planetě a existují již mnoho let. Ve skutečnosti před 45 miliony let! Najdeme je v mořích, oceánech, řekách a jezerech. Jsou tam všechny velikosti. S 1 centimetrem, ale i s 18 metry. Jelikož plavou velmi rychle a mají měkkou pokrývku, dokázali přežít mnoho let. Dýchací systém ryb má: ústa; žábry nebo žábry; operkulární štěrbina a opercula (mají je téměř všechny ryby). […]
Lidé dýchají plícemi. To se ale u ryb neděje: dýchají žábrami nebo žábrami. Usnadňují tzv. vodní dýchání. Voda vstupuje ústy ryby a jde do žáber. Tam krev dostává kyslík. Oxid uhličitý pak vyhání přes opercula, což jsou vlastně otvory na každé straně hlavy ryby. Jak vidíte, nikdy nepolykají mořskou vodu!
V těle ryb je něco, co máme také: krevní cévy. Tyto cévy napomáhají průchodu kyslíku do krve. To je velmi důležité pro všechny živé bytosti. Jsou ale i ryby, které opercula nemají, jako jsou žraloci a rejnoci. Tento typ dýchání však využívají i živočichové jako korýši (krabi a krevety) a měkkýši (slávky a ústřice). Co se děje v rybích žábrách, je podobné tomu, co se děje v lidských plicích: voda, kterou operkulum vyvrhuje, má méně kyslíku a více oxidu uhličitého než ta, která jde do. Což dává smysl, protože kyslík je nezbytný pro všechno živé. Bez ní by v dobrých podmínkách nemohlo přežít žádné zvíře.
K dispozici v:. (Se střihy a úpravami).
Otázka 1 - V pasáži „Najdeme je v mořích, oceánech, řekách a jezerech.“ text odkazuje na:
( ) Ryba.
( ) měkkýši.
( ) korýši.
Otázka 2 - V "Protože plavou velmi rychle a mají měkký kryt, dokázal přežít mnoho let.”, zvýrazněná fakta jsou:
( ) příčiny jiného.
( ) účely jiného.
( ) následky jiného.
Otázka 3 – Číst pozpátku:
„Dýchací systém ryb má: ústa; žábry nebo žábry; operkulární štěrbina a opercula (mají je téměř všechny ryby).
Tento úryvek je:
( ) vyprávění.
( ) popis.
( ) hádka.
Otázka 4 – Segment „[...] jsou ve skutečnosti otvory na každé straně hlavy ryby. definuje:
( ) žábry.
( ) opercula.
( ) žábry.
Otázka 5 – Podle textu „voda, kterou operculum vyvrhne, má méně kyslíku a více oxidu uhličitého než ta, která se dostane dovnitř“. Ukažte na pasáž, která uvádí důvod:
( ) "V těle ryb je něco, co také máme: krevní cévy."
( ) „[…] je to podobné tomu, co se děje s plícemi lidí […]“
( ) „[...] kyslík je nezbytný pro všechny živé bytosti.
Otázka 6 – Identifikujte fragment, který přímo oslovuje čtenáře:
( ) "S 1 centimetrem, ale také s 18 metry."
( ) "Pak krev dostává kyslík."
( ) "Jak vidíte, nikdy nepolykají mořskou vodu!"
Otázka 7 – Lze konstatovat, že cílem textu je:
( ) něco vysvětlit.
( ) Řekni příběh.
( ) diskutovat o problému.
Autor: Denyse Lage Fonseca
Vystudoval literaturu a specialistu na distanční vzdělávání.