činnost výklad textu, zaměřený na žáky pátých ročníků ZŠ, o oslících. Jeden farmář měl dva osly. Aby neutekli, rozhodl se je svázat do jediného provazu, každého na jednom konci.. Co se stalo potom, co? Pojďme to zjistit? Přečtěte si proto text velmi pozorně! Pak odpovězte na různé navrhované interpretační otázky!
Tuto aktivitu pro porozumění textu si můžete stáhnout v upravitelné šabloně Wordu, připravenou k tisku do PDF a také aktivitu s odpověďmi.
Stáhněte si toto cvičení pro porozumění čtení na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Číst:
Jeden farmář měl dva osly. Aby neutekli, rozhodl se je svázat do jediného provazu, každého na jednom konci. Po nějaké době začali mít oba hlad. Jídlo bylo blízko. Velké kupky sena byly na dohled. Ti dva se k nim snažili dostat. Ale nikdo nemohl dosáhnout jeho kupky sena. Provaz byl velmi krátký a každý si ho přitáhl na svou stranu. Pak pochopili, že nejlepší je sednout si a popovídat si. Možná by společně našli řešení.
Tak to udělali. Dlouho celou věc obraceli a nemohli najít způsob, jak se dostat k senu. Nakonec jeden z nich řekl:
- Uvidíme! Oba máme hlad. Lano, které nás spojuje, je velmi krátké a nemůžeme jít každý svou cestou. Proč nejdeme do první kupky sena spolu? Oba jsme tak mohli jíst z jednoho a pak ochutnat druhý. Tak bychom jedli obvyklé množství.
- Dobrý nápad! přiznal jeho společník.
Uvedli návrh do praxe a oba hodovali, navzdory provazu, kterým byli svázáni.
K dispozici v:. (Se střihy a úpravami).
Otázka 1 - Identifikujte účel výše uvedeného textu:
( ) propagovat místo.
( ) diskutovat o problému.
( ) zprostředkovat učení.
Otázka 2 - Číst pozpátku:
“aby neuteklyse rozhodli svázat je jedním provazem, každý na jednom konci.“
Zdůrazněný fakt je:
( ) příčina jiného.
( ) účel jiného.
( ) následek jiného.
Otázka 3 – V pasáži „Po nějaké době začali mít ti dva hlad.“ text odkazuje na:
Otázka 4 – Úryvek "Ti dva se k nim snažili dostat." To je:
( ) vyprávění.
( ) popis.
( ) hádka.
Otázka 5 – Podle textu ani jeden ze dvou oslů „nemohl dosáhnout své kupky sena“, protože:
( ) „provaz byl velmi krátký a každý se táhl na svou stranu“.
( ) „chápal, že nejlepší je sednout si a popovídat si“.
( ) „obcházeli předmět a nemohli najít způsob, jak se dostat k senu“.
Otázka 6 – V "Takhle udělali.”, podtržené slovo znamená:
( ) místo.
( ) režimu.
( ) čas.
Otázka 7 – V segmentu „Tak bychom z toho mohli jíst oba to je pak zkuste druhý.”, podtržený výraz vyjadřuje:
( ) součet.
( ) kontrast.
( ) závěr.
Otázka 8 – V „— Dobrý nápad!“ pomlčka znamená:
( ) začátek řeči.
( ) pauza v řeči.
( ) kontinuita řeči.
Otázka 9 – Oslíci se podle textu podařilo vyřešit problém, který je tehdy postihl. Ukažte na fragment, který to potvrzuje:
( ) "Velké kupy sena byly na dosah jeho zraku."
( ) "Možná by spolu mohli najít řešení."
( ) „[...] oba hodovali, navzdory provazu, kterým byli svázáni.
Autor: Denyse Lage Fonseca
Vystudoval literaturu a specialistu na distanční vzdělávání.
