Portugalská aktivita zaměřená na studenty středních škol prvního ročníku si klade za cíl studovat zájmena. Různé navrhované otázky zkoumají různé typy zájmen na základě textu šílený zážitek!
Tato aktivita v portugalském jazyce je k dispozici ke stažení v upravitelné šabloně Wordu, připravená k tisku ve formátu PDF a také v dokončené aktivitě.
Stáhněte si toto portugalské cvičení na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Číst:
Na konci školní návštěvy letiště učitel promluvil se třídou:
- No, teď, když znáte letadlo zblízka, víte, že pilot dříve komunikoval s velitelskou věží pomocí rádiového systému přistání a že světla na přistávací dráze slouží k vedení přistání, byl bych rád, kdyby mi někdo odpověděl, jaký je pro nás větrný rukáv. letiště?
Celá třída byla němá a dívala se na učitelku, jako by položila tu nejabsurdnější otázku na světě. Dokud někdo ze zadní části řádku nekřičel:
- Pane profesore, větrný rukáv na letišti je k ničemu. Sloužilo by to jen jako překážka ve službě ostatním!
Pokud jste nepochopili otázku učitele a myslíte si, že ona byla ta šílená, stále nevíte, že tento termín není jen synonymem of crazy or crazy: to je také název nástroje používaného na letištích k indikaci pilotů směru a rychlosti letadla. větry.
Větrný rukáv měří 1 až 2 metry na délku, má tvar kužele a je vyroben z jemné látky, což mu umožňuje měnit tvar v závislosti na intenzitě větru. Pokud je mírný vítr, je šikmý a trochu zakřivený; pokud je silná, zůstává natažená vodorovně.
MENANDRO, Ricardo. „Časopis pro dětskou vědu dnes“. Rok 12, n. 91, květen 1999, s. 12.
Otázka 1 - V pasáži „- No, teď vy už znají rovinu zblízka […] ”, zvýrazněné ošetřovací zájmeno je součástí jazyka:
a) regionální
b) neformální
c) technika
d) kultivované
Otázka 2 - V části „[….] Nevím, že tento výraz […]“, ukazovací zájmeno „toto“:
a) doplňuje termín.
b) vysvětluje pojem.
c) vyhlašuje termín.
d) obnoví funkční období.
Otázka 3 - Ve výňatku „[…] si myslí, že byla bláznivá […]“, osobní zájmeno „ona“ nahradí dříve zmíněný výraz. Identifikovat:
A.
Otázka 4 - V segmentu „[…] co vy umožňuje jeho tvarovou změnu […] “, obnoví se podtržené zájmeno:
a) „větrný rukáv“
b) „kužel“
c) „tkanina“
větru
Otázka 5 - Všimněte si otázky učitele:
"[...] Chtěl bych, aby mi někdo odpověděl, jaké je použití větrných rukávů na letištích?
Nyní uveďte následující pokyny:
(1) „Já“
(2) „někdo“
(3) „já“
(4) „který“
() neurčité zájmeno
() šikmé osobní zájmeno
() tázací zájmeno
() rovné osobní zájmeno
Otázka 6 - Zkontrolujte větu, ve které bylo zvýrazněné relativní zájmeno správně použito:
a) Toto je nástroj jehož účel, který třída neznala.
b) To je učitel co představil nám větrný rukáv!
c) Toto je nástroj co doporučil učitel?
d) To je letiště Kde
Otázka 7 - Opravte výše uvedené věty a věnujte pozornost správnému použití relativních zájmen:
A.
Otázka 8 - V modlitbě “Náš učitel nám dal bláznivý zážitek! “, zvýrazněné zájmeno vyjadřuje myšlenku:
včas
b) místo
c) držení
d) režim
Za Denyse Lage Fonseca - Absolvent jazyků a specialista na distanční vzdělávání.
Na odpovědi jsou v odkazu nad záhlaví.
nahlásit tento inzerát