Portugalská aktivita zaměřená na studenty devátého ročníku si klade za cíl studovat typy sloves v predikátu. Víte, kdy je sloveso nepřechodné, přímé přechodné, nepřímé přechodné, přímé a nepřímé přechodné nebo spojovací sloveso? Pochopíme to? Různé navrhované otázky vycházejí z textu chlapec a duha, napsáno Ferreira Gullar.
Tuto aktivitu v portugalštině si můžete stáhnout v upravitelné šabloně Wordu, připravené k tisku ve formátu PDF a také v dokončené aktivitě.
Stáhněte si toto portugalské cvičení na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Číst:
Kdysi tam byl zvědavý a znuděný chlapec. Začal tím, že se začal bát židlemi, stoly a jinými předměty pro domácnost. Cítil je, kousal a házel je o zem: určitě očekával odpověď, kterou mu objekty nedaly. Objevil několik zajímavějších předmětů než boty: brýle - ty by se při hození na zem rozbily. Bylo to něco, alespoň po akci nezůstali stejní. Brzy však chlapce (který se hluboce nudil) brýle unavily: koneckonců to bylo sklo a jen sklo.
Později mohl jít na dvorek a objevil kuřata a rostliny. Už byli zajímavější, zejména kuřata, která mluvila nesrozumitelným jazykem a klečela na zem. Poznal krůtu, slepici a páva. Ale brzy si na všechny zvykl a zůstal jako obvykle znuděný.
Nemyslel, nezeptal se slovy, ale neustále zkoumal realitu.
Když mohl vyjít na ulici, měl nové naděje: jednoho dne unikl a pokryl co nejvíce prostoru, ulic, náměstí, náměstí, kde chlapci hráli fotbal, viděl kostely, auta a traktor, který upravil a přízemní. Ztratilo se to. Znovu utekl, aby viděl, jak traktor pracuje. Ale hle, práce traktoru se stala samozřejmostí: konvenční květinové záhony, pódium atd. A chlapce unavila ulice a vrátil se na svůj dvorek.
Nuda vedla chlapce k hazardním hrám, koupání v moři a výletům na druhou stranu řeky. Marže tam byla stejná jako tato. Chlapec vyrostl a v lásce jako ve filmech nenašel to, co hledal. Jednoho dne kolem potoka viděl, že vody jsou zabarvené. Šel dolů z banky a prozkoumal: byly barevné!
Od té doby jsem každý den viděl barvy proudu. Ale když mu někdo řekl, že barva vod pochází z nedaleké prádelny, začal křičet ne, že vody pocházejí z duhy. Byl převezen do azylového domu. A?
GULLAR, Ferreira. "Chlapec a duha". São Paulo: Attica, 2001. P. 5.
Otázka 1 - Ve výňatku „Dotýkat se jich, kousat je a házet je o zem […]“ přebírá termín „oni“ doplněk sloves „palpar“, „kousnout“ a „hrát“. Identifikovat:
A:
Otázka 2 - Sloveso „was“ je nepřechodné v:
a) "Byl jednou jeden zvědavý a znuděný chlapec."
b) „Už to bylo něco […]“
c) „[…] koneckonců to bylo sklo a jen sklo.“
d) „Marže byla stejná jako tato.“
Otázka 3 - V pasáži „[…] a pokračoval znuděný jako obvykle.“ Sloveso „pokračování“ naznačuje:
a) akce chlapce.
b) atribut chlapce.
c) způsob, jak být chlapcem.
d) stav chlapce.
Otázka 4 - Klasifikujte sloveso, které tvoří větu, číslování podle označení:
() „[…] Odpověď, kterou mu objekty nedaly.“
() „Ale brzy si na všechny zvykl […]“
() „[...] ale nekonečně jsem zkoumal realitu.“
() „Opět utekla, aby viděla pracovat traktor.“
() „Nuda vedla chlapce k hazardním hrám […]“
Otázka 5 - Na závěr uveďte:
() je třeba doplnit předložkou.
() propojuje predikát s předmětem.
() potřebuje dva doplňky: jeden s a jeden bez předložky.
() má úplný význam.
() potřebuje doplněk bez předložky.
Denyse Lage Fonseca - vystudoval jazyky a specializoval se na distanční vzdělávání.
Na odpovědi jsou v odkazu nad záhlaví.
nahlásit tento inzerát