Některé hodiny opravdu působí jako nekonečná noční můra. Mysl nefunguje, spánek probíhá a obsah jde dolu vodou spolu s vaší ochotou studovat. Není úniku, každý si někdy v životě prošel těmito nechtěnými situacemi, o to víc, když předmět zcela uniká jeho zájmu a učitel prostě nemění metodiku výuky, která je již pro ně zastaralá let.
Může se zdát, že to nejde obejít, že nemáte šanci, že se budete cítit stimulováni a zvýšíte svůj příjem, ale je čas tento pohled změnit a hru obrátit. Přesouvání figurek hry může být řešením tohoto problému, i když jste za tento úkol sami zodpovědní.
vidět víc
Násilí je zodpovědné za přerušení výuky v 669 školách…
Státní škola v Brasílii drží autistického studenta v „soukromém vězení“
Přemýšlejte o tom: každý vyhraje, pokud pedagogové přijmou nové postoje, takže se je snažte odhalit a šířit všude, kde kolují vaši učitelé, bez umírněnosti. Abychom vám pomohli, uvádíme sedm běžných problémů s nudnými třídami, za nimiž následují jejich řešení:
1 – Provádějte neustálé čtení ve třídě
Studium už není snadný úkol, ale poslouchat profesora s jeho obrovskými čteními může vše ještě zhoršit. Samozřejmě to ze strany studenta vyvolá obrovskou spokojenost a extrémní ospalost. Užitečná zařízení, jako je diaprojektor nebo tištěné texty, budou mít pozitivní účinky pouze tehdy, pokud se budou používat s mírou. Když učitel zaměří svou pozornost na to, co je napsáno, to znamená, že celou hodinu čte obsah, ztrácí to dynamiku, možnost interakce a stále otevírá mezery pro otázky typu: „Opravdu potřebuji instruktora, aby mě to naučil? Nestačilo by si přečíst pár knih v pohodlí domova?“ Sledujte chování svých studentů. Sled zívnutí, který prostupuje místnost, když jsou nuceni zůstat v pohotovostním režimu, je nevyhnutelný, dokud profesor nepřestane číst snímky nebo zdánlivě nezajímavé texty.
Řešení: Chystáte se prezentovat snímky? Vyberte si tedy citace jednoduchých témat s několika klíčovými slovy a pokuste se je rozvinout ústně. Pokud dáváte přednost používání tištěných textů, zkuste čas od času přerušit, nejlépe každé dva odstavce. Během přestávek využijte příležitosti k připomínkám nebo kontextualizaci řešeného tématu.
2 – Ignorujte nepořádek
Když je místnost v naprostém nepořádku, nemá smysl problém maskovat a pokračovat v doručování obsahu jako obvykle. Žáci si všimnou učitelova nedostatečného držení těla a následně sníží jeho vážnost. Rozhovory se znásobí a soustředění skupiny půjde do vesmíru.
Řešení: Pokud někteří studenti nemají zájem o spolupráci se třídou, přerušte je, abyste upoutali jejich pozornost. Pamatujte, že mnozí další mohou být ochotni se učit, ale nepodaří se jim zvýšit produktivitu ve třídě.
3 – Zabalte studenta
Je pravda, že interdisciplinarita třídu obohacuje, ale při nesprávném nebo dokonce přehnaném použití může generovat obrovské opotřebení ze strany studentů. To proto, že při oslovování 
na určité téma začnou někteří učitelé v příkladech cestovat a nakonec se ve výkladu ztratí. Studenti se cítí zabaleni a ocitají se uprostřed cyklu improvizace.
Řešení: Abyste se uprostřed tolika obsahu neztratili, udělejte si pro hodiny předem nějaká schémata, ať už psaním na papír, náměty na diapozitivy nebo dokonce v mentálních záznamech. Mějte naprostou jasno a jistotu v tématu, které se bude řešit, protože to zvýší důvěryhodnost a zájem studenta.
4 – Utrácení zbytečných cvičení
Pokud je cílem studenta zaměstnat, nechť je to činnostmi, které přispívají k jejich výcviku. Je vidět, když učitel vymyslí nějakou činnost, jen aby si ukrátil čas nebo dokonce splnil jinou povinnost. Věřte mi: díky tomu je třída nudná. Studenti jsou netrpěliví a tváří v tvář situaci se cítí infantilizovaní.
Řešení: Chystáte se ukázat aktivitu? Přesvědčte se o jeho důležitosti pro studenty. Nechte je pochopit, proč to musíte udělat, protože je to bude motivovat, aby je dokončili bez otázek.
5 – Věnujte pozornost pouze některým žákům
Může se zdát nemožné věnovat pozornost tolika studentům ve třídě, ale je to tak. Není možné upřednostňovat dialogy pouze s některými studenty nebo specifickými skupinami. Ti, kteří jsou vynecháni z konverzace, se pravděpodobně budou cítit odstrčení a nemotivovaní navštěvovat hodiny. Nenechávejte jim funkci diváků.
Řešení: Pokud se někteří studenti ptají na velmi konkrétní otázky, které nezajímají celou třídu, učitelé by měli krátce na ně odpovězte nebo požádejte studenta, aby si to zapsal a zmínil se o něm jindy, nejlépe na konci hodiny. Neztratíte tak pozornost na aplikovaný obsah.
6 – Přinuťte všechny studenty, aby vystoupili v debatě
Když chce učitel povzbudit třídu v debatě, obvykle vyžaduje účast všech studentů. Může se to zdát chytré, ale tento typický postoj dobře míněných může generovat přehánění názorů bez většího významu. Někteří studenti se cítí podrážděni touto zastaralou metodikou a brzy zavrhnou postoj učitele, protože opravdu zájemci chtějí produktivnější diskuse a ti, kteří nejsou příliš ochotni přispět k přístupu, se cítí v a prostě vypadni
Řešení: Chystáte se vést debatu? Poté vyzvěte všechny studenty, aby se zúčastnili a přispěli svým názorem. Neukládejte řeč jako povinnost, protože by ji to mohlo brzdit.
7 – Přehánět v používání formálního jazyka
Nadměrné používání odborného jazyka, typické pro profesory v oblasti práva nebo biologických věd, může být při aplikaci ve třídě velmi nepříjemné. To může studenty odradit od učení, když nejsou přizpůsobeni k jejich používání. Jednoduché obsahy se mohou stát pouhými aberacemi přírody, navíc působí dojmem, že se učitel chce jen předvést.
Řešení: Snažte se být jasný a objektivní, když se blížíte k jakémukoli předmětu. Při plánování lekcí si vyhraďte čas na výběr jednoduchých slov, která jsou snadno srozumitelná, a to i při vysvětlování složité reality. To neznamená, že by učitel měl opustit odborný jazyk, který si osvojil hodně studiem, ale ústně je vhodnější komunikovat přesněji.
