Aktivity týkající se textu „Serafina a dítě, které pracuje“ jsou zaměřeny na studenty 7. ročníku.
Stahování této aktivity je k dispozici připravené k tisku ve formátu PDF, v upravitelné šabloně Word a také v zodpovězené aktivitě.
Stáhněte si tento výklad na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Přečtěte si tento výňatek z knihy „Serafina a dítě, které pracuje“ a poté odpovězte na otázky:
Hraní na ulici bylo před nějakou dobou přirozenou věcí. Nebylo tolik lidí, tolik aut, města byla tichá. Děti si hrály kuličky, poskoky, skákaly přes švihadlo. Dnes se vozidla stala majiteli ulic, rodiny ve velkých městech začaly žít v budovách a ulice již není ani pro děti v odlehlých vesnicích. Ulice se staly nebezpečnými. Rodiče hledají uzavřené oblasti pro hraní svých dětí.
Chudé děti nemají ani to štěstí. Rodiče, kteří se bojí ulic a nemají kde nechat své děti, je brzy dali do práce. Je to také proto, že rodina potřebuje peníze, které si jejich děti přinesou domů.
Na polích děti od útlého věku pomáhají rodičům s pěstováním a sklizní. Jelikož rodiče nestudovali, pro mnoho z nich je obtížnější chodit do školy, protože rodiče si ne vždy myslí, že je důležité mít vzdělání. A když to udělají, škola je daleko. Nebo v tomto regionu není žádná škola. Tyto děti nakonec vyrůstají bez vzdělání. Pracují od útlého věku a podléhají otravování jedem, kousnutí hadem nebo čelí nejnáročnějším úkolům - například pecím na výrobu dřevěného uhlí, kde je vzduch nedýchatelný. Ve městech musí mnoho teenagerů pracovat přes den a studovat v noci. Tímto způsobem všichni ohrožují svou budoucnost, protože v noci unavení se nemohou správně učit.
To se bohužel děje v Brazílii a v mnoha dalších zemích po celém světě.
Drtivá většina rodičů samozřejmě ví, že jejich děti mají právo studovat a hrát si, mít lékařskou pomoc, správnou výživu a dobré vzdělání. Není náhodou, že své děti dali do práce. Je to z nutnosti.
(Zdroj: „Serafina a dítě, které pracuje“, Jô Azevedo a Iolanda Huzak.)
1) V knize se autoři zabývají vážným problémem, který se vyskytuje v Brazílii a v dalších zemích. Co je to za problém? Jaké jsou důvody jeho vzniku?
2) Uveďte odkazy na výrazy podtržené v každé větě:
a) „Chudé děti ani nemají tohle štěstí.”.
b) „Rodiče, brzy se bojí ulic a nemají kde opustit své děti vy dát do práce. “.
c) „Jelikož rodiče nestudovali, mnoho od nich najít ještě jednu obtížnost […] “.
d) "Že stává se to bohužel v Brazílii a v mnoha dalších zemích po celém světě. “.
3) Přečtěte si tento výňatek z textu a sledujte zvýrazněný výraz:
„Vzhledem k tomu, že rodiče se neučili, je pro mnohé z nich obtížnější chodit do školy, protože rodiče ne vždy považují za důležité mít vzdělání. “
Určete slova, která by mohla být vložena na místo „protože“, aniž by došlo k ovlivnění významu:
4) Vytvořte správnou korespondenci s ohledem na zvýrazněný čas:
(A) Minulý čas
(B) Přítomný čas
(C) Budoucí čas
a) ____ „Tímto způsobem všechny poškodit tvá budoucnost…".
b) ____ „Hraní na ulici byl přirozená věc až před nějakou dobou. “.
c) ____ Děti budu mít práce.
z ulic zůstala”
a děti Pomoc rodiče zasadit a sklízet. “.
Denyse Lage Fonseca - vystudoval jazyky a specializoval se na distanční vzdělávání.
Na odpovědi jsou v odkazu nad záhlaví.
nahlásit tento inzerát