Aktivita v portugalštině, vhodná pro žáky šestého nebo sedmého ročníku základní školy, s vysvětlujícím obsahem k aditivním, podmíněným, časovým, kauzálním a adversním spojením. Aktivita rovněž navrhuje čtení a interpretaci komiksů a hudby: O Close da zpěvák Vanessa Verissimo.
Tato aktivita v portugalském jazyce je k dispozici ke stažení v upravitelné šabloně Wordu, připravená k tisku ve formátu PDF a také v dokončené aktivitě.
Stáhněte si toto portugalské cvičení na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
The Close - Vanessa Veríssimo
Když jsem tě potkal
Přišlo mi tolik snů
Viděl jsem, že se ve mně narodil
Pocity tak zvláštní
láska vznášející se ve vzduchu
Jako svítající slunce
tolik lesku v tvém úsměvu
Dal jsem ti zblízka
můj pohled do tvého pohledu
odráží se v zrcadle
otřásl mým srdcem
S barvou červeného odstínu
Řekl jsem, že tě miluji
Ale já nemůžu
Zůstal jsem v klidu
Když vidím vítr, který tě vezme, kdybych byl listí s větrem, mohl bych jít také
Jak jsem to nechal takhle stát?
byl tady vedle mě tak blízko
Tato láska, která září každým dnem jasněji
Ale někdy mluvím ze svého srdce, říká, že čas je řešením
Co vítr bere, ten stejný vítr přináší
https://www.letras.mus.br/carinha-de-anjo/o-close/
spojení
Všimněte si vět:
"Myslel jsem, že tě miluji, ale Nedokázal jsem to... “
"Tato láska co svítí více každý den… “
Pokud odstraníme zvýrazněná slova, věty ztratí velkou část svého významu, viz:
"Myslel jsem, že tě miluji, nemohl jsem ..."
"Tato láska svítí jasněji každý den ..."
Stává se to proto, že tato slova jsou vazbami mezi větami, sloužícími k jejich spojení v promluvě. Patří do třídy spojky.
spojení také spojuje modlitby vyjadřující různorodé myšlenky.
Všimněte si rozdílu ve významu způsobeného spojkami v následujících větách:
jedl jablko a Vypil jsem trochu studeného džusu.
V tomto příkladu spojka a označuje, že jeden příkaz byl přidán k jinému. Jedl jsem jablko + vypil studený džus. Jelikož jde o doplnění, jedná se o spojení přísada.
"Myslel jsem, že tě miluji, ale Nedokázal jsem to... “
V tomto příkladu ale naznačuje, že existuje protiklad mezi tím, co poetické já znamenalo (miluji tě) a tím, co se stalo (nemůže). Dochází k porušení očekávání. toto je spojení odporovací, to znamená, že označuje nepříznivou skutečnost, na rozdíl od toho, co se očekávalo.
“Když Jsem tě potkal…"
Spojení, když lokalizuje v čase okamžik, kdy se lyrické já setkalo s milovanou osobou. Tato spojka je klasifikována jako temporální.
"…on říká co čas je řešením... “
V tomto případě spojení, které označuje příčinu řešení problémů. Protože čas je řešením všeho. Jde o spojení kauzální.
“…-li Byl jsem listí s větrem, který jsem mohl jít taky… “
spojení -li označuje podmínku, aby lyrické já šlo s větrem. Jaká byla podmínka, aby lyrické já šlo s větrem? Muselo to být list. Tato spojka je klasifikována jako podmiňovací způsob.
Při vytváření vět volíme spojky podle významu, který jim chceme dát.
1) Jaké je téma písně?
A:
2) Jaké je podle písně řešení pro ukončení milostného utrpení lyrického já?
A:
Text pro otázku 03
3) Na druhém a třetím čtverci můžeme pozorovat použití spojek, jak jsou klasifikovány?
a) () aditivní a časová
b) () negativní a časové
c) () kauzální a podmíněné
d) () kauzální a časové
4) Ohodnoťte níže uvedené spojky:
a) Chtěl jsem jít do kina, ale včera hodně pršelo.
b) Nemohl jsem jít do kina, protože včera hodně pršelo.
c) Lidé by vyšli do ulic, kdyby král pochodoval.
d) Když jdu do obchoďáku, najím se v McDonald's.
e) Král vyšel do ulic a pochodoval.
() přísada
( ) podmiňovací způsob
()odporovací
() časové
() kauzální
Rosiane Fernandes Silva - vystudovala literaturu a pedagogiku a postgraduální studium speciální pedagogiky
Na odpovědi jsou v odkazu nad záhlaví.
nahlásit tento inzerát
