Činnost interpretace textu, zaměřený na studenty sedmého ročníku základní školy, o kanoistice a připoutání. Nasrudin byl na břehu řeky a chtěl přejet. Proud byl velmi silný a bylo by nemožné plavat přes něj. Co se odtud stalo? Dostal se Nasrudin přes řeku? Pojďme to zjistit? Za tímto účelem si pečlivě přečtěte reflexní text a poté odpovězte na různé navrhované interpretační otázky!
Tato aktivita v portugalském jazyce je k dispozici ke stažení v upravitelné šabloně Wordu, připravená k tisku ve formátu PDF a také v dokončené aktivitě.
Stáhněte si toto portugalské cvičení na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Číst:
Nasrudin byl na břehu řeky a chtěl přejet. Proud byl velmi silný a bylo by nemožné plavat přes něj.
Tehdy Nasrudin uviděl malé kánoe uvízlé ve břehu řeky. Rychle položil člun do vody a začal pádlovat na druhou stranu. S pomocí kánoe se rychle dostal na druhý břeh. Jakmile vstoupil na pevnou zem, popadl kánoi, hodil ji na záda a vydal se směrem k lesu.
Někteří lidé, kteří sledovali celou scénu, byli ohromeni Nasrudinovým nečekaným přístupem. Šli a zeptali se ho: „Proč jsi si dal kánoi na záda? K čemu ti to bude, když jsi překročil řeku? “
Nasrudin, už rudý muž, zpocený a unavený ze snahy nést loď na zádech, odpověděl: „Toto kánoe mi hodně pomohlo překročit řeku. Nemohu ji opustit. Doufám, že mi nyní také pomůže přejít les. “
My také. Připoutali jsme se k minulosti a děláme z ní těžkou zátěž v našich životech.
Neznámý autor. K dispozici v: .
Otázka 1 - Proč se odehrává příběh „Kánoe a příloha“?
() Protože Nasrudin chtěl jít z jednoho břehu řeky na druhý.
() Protože proud, který byl velmi silný, ztěžoval přeplavání.
() Protože Nasrudin našel malé kánoe uvízlé v říční vegetaci.
Otázka 2 - V pasáži „Rychle položte člun do vody a začněte veslovat na druhou stranu.“ Znamená výraz „a“:
() fakta, která se sčítají.
() protichůdná fakta.
() alternativní fakta.
Otázka 3 - Podtržení, níže slovo, které vyjadřuje okolnost takovým způsobem:
„S pomocí kánoe se rychle dostal na druhý břeh.“
Otázka 4 - Zvýrazněte slovesa v následujícím období:
„Jakmile vstoupil na suchou zem, popadl kánoi, položil ji na záda a vydal se směrem k lesu.“
Otázka 5 - Dříve zvýrazněná slovesa vyjadřují:
() průběžné akce.
() dokončené akce.
() sporadické akce.
Otázka 6 - V textu „Někteří lidé, kteří sledovali celou scénu, byli ohromeni neočekávaným Nasrudinovým postojem.“ Text odkazuje na neočekávaný postoj:
() Nasrudin rychle dorazí na druhý břeh.
Nasrudin použije kánoi, kterou našel u řeky.
() Nasrudin si položil kánoi na záda a vydal se do lesa.
Otázka 7 - V segmentu „Tato kánoe mi pomohla hodně přes řeku. “, zvýrazněné slovo bylo zvyklé na:
() vysvětlit.
() zesílit.
() doplňkové.
Otázka 8 - Ve větě „Nemůžu ji opustit.“ Zabírá zájmeno „la“:
() „Tato kánoe“.
( ) "les".
() nic z výše uvedeného.
Otázka 9 - Uvozovky označují v příběhu:
() projevy postav.
() myšlenky vypravěče.
() nejdůležitější pasáže.
Otázka 10 - Ve fragmentu „My také. Připoutali jsme se k minulosti a děláme z ní těžkou zátěž v našich životech. “, Autor:
( ) Řekni příběh.
() položí otázku.
() vyjadřuje učení.
Autor: Denyse Lage Fonseca
Vystudoval jazyky a specializuje se na distanční vzdělávání.
nahlásit tento inzerát