Aktivity pro vzdělávání v raném dětství v knihovně hraček

Knihovna hraček je zvláštním místem ve škole pro vzdělávání dětí. Prostor, který musí být neustále budován a přestavován s pomocí a zásahem těch nejmenších. V ideálním případě je knihovna hraček plná interaktivních, hravých a zábavných informací, v ideálním případě by to mělo být něco velmi barevného, ​​s řezy, hrami, čísly, písmeny atd. Knihovna hraček je místo plné prostorových uspořádání, kde se hraní stává významným, a proto přímo ovlivňuje vývoj dítěte.

V dnešním příspěvku jsme oddělili některé aktivity pro předškolní vzdělávání v knihovně hraček, abyste si mohli procvičovat a procvičovat znalosti svých studentů. Doufáme, že se vám bude líbit:

Pedagogická činnost v knihovně hraček

Cíle aktivit obecně:

• Využijte co nejlépe školní prostor;
• Zkontrolujte různé pedagogické možnosti v knihovně hraček;
• Práce s různými věkovými skupinami a dovednostmi v jednom prostoru.
• Věkové rozmezí: různorodé.

1 - Chcete-li vidět průchod pásma
Objektivní:
* Rozvíjejte pozornost prostřednictvím hudebního rytmu.
Věkové rozpětí: 3 až 5 let.

• Představte hudební nástroje a nechte ty nejmenší rozpoznat předmět.
• Ukažte, jak mohou zvuky vycházet z nástrojů.
• Vyberte krátké skladby se silnými rytmy a požádejte je, aby s vámi držely krok.
• Příklady písní: Lollipop that Bate, Bate; Hodil jsem hůl do kočky a ztratil prsten v moři

2 - Jak to děláte?
Cíle:
* Prozkoumejte různé pohyby těla založené na fungování dopravních prostředků.
Věkové rozpětí: 1 rok a půl až 2 roky.

• Schovejte některé hračky do krabice nebo tašky.
• Navrhované hračky: vozík, letadlo, motocykl, kolo.
• S třídou v kruhu vyberte dítě, které bude reagovat na výzvu.
• Po thrilleru představte hračku, která představuje známý způsob dopravy dítěte.
• Zeptejte se jí: jak si vede auto? Jak funguje vlak?

3 - Puzzle s uměleckými díly
Cíle:
* Shromažďujte a identifikujte umělecká díla.
Věkové rozpětí: 4 až 5 let.

• Představte umělecká díla, která dětem snadno porozumí.
• Uspořádejte hádanky s uměleckými díly známými nejmenším.
• Sledujte organizaci skladeb v malých skupinách.
• Po sestavení hádanek budou studenti přednášet se svým obrázkem.

4 - Crazy House
Cíle:
* Oceňujte soužití a výměnu zkušeností v sociálních rolích.
Věkové rozpětí: 4 až 5 let.

• Nechte děti volně prozkoumávat předměty „koutku každodenního života“ (panenky, hrnce, auta, oblečení…).
• Vyzvěte malé děti, aby vytvořily malé scény: kdo bude otcem? Máma co dělá? Co je dnes k jídlu?
• Poté přepněte role. Dnes bude táta doma a bude se starat o dítě. Co může dělat? Máma řídí. Kam jde?

5 - Pojďme se projít?
Cíle:
* Pracujte s prostorovou orientací.
Věkové rozpětí: 2 až 3 roky.

• S třídou v kruhu položte židli doprostřed kola.
• Požádejte děti, aby vyzvedly z police panenky a medvídky.
• Vytvořte posloupnost pohybů, které vyzývají dítě, aby vyhovělo. Příklad: Byl jednou jeden chlapec, který běžel přes pastvinu a vylezl na horu. Najednou se objevil medvěd a chlapec vedl z hory a schoval se v jeskyni.
• Výzvy by měly vést k prozkoumání konceptů: mimo jiné, nahoře, dole, uvnitř, venku, na jedné straně, vzadu.

6 - Řekni mi příběh?
Cíle:
* Poskytněte okamžiky čtení obrázků a poslechu kolegům.
Věkové rozpětí: 4 až 5 let.

• Počínaje čtenářským koutkem prezentujte scény ze stejného příběhu, které nejsou v pořadí. (Snažte se pracovat s příběhy, které již studenti znají).
• Představte výzvu: vyprávějte příběh kolegům.
• Když ti nejmenší vyprávějí příběh, uspořádají sekvenci na podlaze nebo v dějové linii

7 - Mirror, My Mirror
Cíle:
* Identifikujte části těla pomocí zrcadla jako reference.
Věkové rozpětí: 1 až 2 roky.

• Vezměte ty nejmenší do rohu zrcadla.
• Děti otočené k zrcadlu zpívejte písničky, které mluví o částech těla. Příklad: „Hlava, rameno, koleno a chodidlo.“; „Had nemá nohu“, mimo jiné.
• Pak se zeptejte: kde je hlava? Kde je noha? Kde je břicho?
—————————————————————————————————————
Zdroj: Časopis pro vzdělávání dětí