Začal školní rok a s ním i poselství pro setkání rodičů a učitelů, která jsou nezbytná jak na začátku, tak na konci každé etapy. Každý učitel si musí pro tuto schůzku vybrat text, který odpovídá realitě jeho pracovního návrhu (když je schůzka na začátku školního semestru) nebo která identifikuje opožděnou fázi, chyby, úspěchy nebo dokonce ukáže rodičům, co chcete pro kontinuitu práce, která je v rozvoj. Při výběru textu má učitel vlastní citlivost, aby jej správně uvedl. Přístup dobrého textu může rodičům poskytnout jistotu dobrého profesionála, ve kterého věřili svému největšímu pokladu - svým dětem!
Níže jsem vybral několik hezkých textů, které lze úspěšně použít! Jednoduše uspořádejte a zdokonalte svou prezentaci.
autonomní děti, šťastné děti
Děti samostatně výdělečně činné, šťastné děti. Rodiče vychovávají své děti autonomně, když je učí, co je třeba udělat, způsobem, který považují za správný, umožňující jim život a nenechávat je jejich vlastním zařízením. Není třeba se obávat, kdy je pustit, protože budou chodit na vlastní nohy, aby udělali vše, čemu se naučili. Při nabíjení zkontrolujte, co bylo asimilováno, a doplňte pokyny, které podle vás chyběly. Mějte však na paměti toto: Základem pro rozvoj autonomie je naučit vaše děti hodnotám, které považujete za správné, a stanovit vhodná pravidla. A také ujasněte, co od nich očekáváte. Rodiče, kteří jsou schopni vzdělávat své děti, vědí, jak jim dát odpovědnost, vědí, jak daleko od nich mohou požadovat, a nevyžadují ani více, ani méně než to; nejdou přes palubu nebo nevynechají a mají pravomoc zavést nezbytnou kázeň. Pokud chcete být dobrým otcem nebo dobrou matkou, musíte se - a můžete - naučit to všechno dělat. Pár je vyškolen v úkolu být otcem a matkou prostřednictvím mnoha dialogů, velkého zájmu, velké trpělivosti a odhodlání. Výsledek vždy stojí za to. Rodiče musí mít oprávnění. Získává se s respektem, umístěním, hodnotou a odhodláním. Děti poznávají někoho s autoritou a poslouchají hlas velení. Když dětem necháme svobodu dělat si, co chtějí, budou nejistí, bezcílní a nešťastní. Jinak jsou ti, kteří je vedou a kontrolují, děti jsou obecně ztracené, nevědí, co mají dělat. Když k tomu dojde, cesta je otevřená, což by pravděpodobně vedlo vaše děti k tomu, aby se staly problémovými dětmi. Bible říká, že naše děti jsou jako šípy v lukostřelcově ruce. Musíte vědět, kam je hodit, protože pokud je hodíte náhodně, aniž byste mířili, skončí kdekoli a obvykle nikdy nepůjdou tam, kam chcete.
LEKCE MÁSLA
Jednoho dne se v kuklu objevil malý otvor. Muž seděl a několik hodin sledoval motýla, jak se snažil dostat své tělo skrz tu malou díru. Pak to vypadalo, že přestala dělat pokroky. Připadalo mi, jako by šla tak daleko, jak jen mohla, a nemohla jít dál. Muž se rozhodl motýli pomoci: vzal nůžky a odřízl zbytek kukly. Motýl pak snadno vyšel. Ale jeho tělo bylo scvrklé a malé a křídla zmačkaná. Muž nadále sledoval motýla, protože očekával, že se jeho křídla v každém okamžiku otevřou a roztáhnou, aby byla schopna podepřít tělo, které se včas uplatní. Se nic nestalo! Ve skutečnosti motýl strávil zbytek svého života plazením se se scvrklým tělem a scvrknutými křídly. Nikdy nebyla schopná létat. Co muž ve své laskavosti a ochotě pomoci nepochopil, bylo to, že těsný zámotek a úsilí potřebné k tomu, aby motýl prošel malým otvorem to byl způsob, jakým Bůh způsobil, že tělesná tekutina motýla šla na svá křídla, aby byl připraven k letu, jakmile byl osvobozen od kokon. Někdy je úsilí právě to, co ve svém životě potřebujeme. Pokud by nám Bůh dovolil projít našimi životy bez jakýchkoli překážek, nechal by nás jako motýla. Nebudeme tak silní, jak jsme mohli být. Nikdy jsme nemohli létat... Ať je život věčnou výzvou, protože pouze tak bude možné létat. (Autor neznámý)
světlé rodiče
- Plačte se svými dětmi a obejměte je. To je důležitější než jim dávat jmění nebo jim dávat hory kritiky.
- Netvoříte hrdiny, ale lidské bytosti, které znají své limity a svou sílu. - Udělejte z každé slzy příležitost k růstu.
- Povzbuďte své dítě, aby mělo cíle.
- Pamatujte: mluvit je řeč o světě kolem nás.
- Dialog hovoří o světě, ve kterém jsme.
- Objetí, polibek, mluv spontánně.
- Vyprávění příběhů. - Výsev nápadů.
- Řekněte ne beze strachu. - Nevzdávejte se vydírání. - K výchově je zapotřebí trpělivosti.
Augusto Cury
drazí rodiče
Nebojte se být se mnou pevní. Takhle to mám raději. Díky tomu se cítím bezpečněji. Nezkaz mě. Vím, že bych neměl mít všechno, co chci. Jen vás zažívám, hoši. Nedovolte mi, abych se dostal do špatných návyků. Závisím na vás, abyste věděli, co je správné nebo špatné. Neupravujte mě v hněvu ani v přítomnosti cizích lidí. Naučím se mnohem víc, pokud budete mluvit klidně a soukromě. Nechraňte mě před následky svých činů. Někdy se raději učím nejdrsnějším způsobem. Neberte mé malé bolesti příliš vážně. Potřebuji, aby si získali pozornost, kterou chci. Nebuďte otravní, když mě opravujete. Pokud tak učiní, budu schopen to udělat v rozporu s tím, o co mě žádají. Nedávejte mi sliby, které později nebudete moci dodržet. Pamatujte si, že mě to bude hluboce zklamat. Nezkoušejte moji poctivost, ale naučte mě být pravdivý; protože jsem snadno v pokušení lhát. Neukazuj mi mrzutého, pomstychtivého boha. To mě od něj odvede. Když se ptám, už nemluv, jinak budu hledat na ulici odpovědi, které jsem doma neměl. Neukazujte mi dokonalé a neomylné lidi. Když zjistím vaši chybu, budu nesmírně šokován. Neříkejte, že moje obavy jsou hloupé, ale ano, pomozte mi je pochopit. Neříkej, že mě nemůžeš ovládat. Budu soudit, že jsem silnější než ty. Nezacházej se mnou jako s člověkem bez osobnosti. Pamatujte, že mám svůj vlastní způsob bytí. Nežijte poukazováním na chyby lidí kolem mě. To by ve mně od útlého věku vytvořilo netolerantního ducha. Nezapomeňte, že si rád věci vyzkouším na vlastní kůži. Nechtějí mě všechno učit. Nevzdávejte se toho, že mě budete dobře učit, i když se zdá, že se neučím. V budoucnu ve mně uvidíte ovoce toho, co jste zaseli.
(Neznámý autor)
DĚTI JSOU JAKO LODĚ
Když se díváme na loď v přístavu, představujeme si, že je na nejbezpečnějším místě chráněném silnou kotvou. Víme jen málo, že je v přípravě, zásobování a zajišťování, aby se vypustila do moře, destinace, pro kterou byla vytvořena, a která potká vlastní dobrodružství a rizika. V závislosti na tom, co pro něj má síla přírody připravená, se možná bude muset odchýlit od trasy, vystopovat jiné cesty nebo hledat jiné porty. Určitě se vrátí posílený získaným učením, dále obohacený různými kulturami, které prošly. A v přístavu bude mnoho lidí, kteří na vás rádi počkají. Takoví jsou DĚTI. Tito rodiče mají své bezpečné útočiště, dokud se nestanou samostatnými. Pro větší bezpečnost, pocity zachování a údržby, které mohou cítit se svými rodiče se narodili, aby se plavili po mořích života, riskovali a žili podle sebe Dobrodružství. Určitě si vezmou příklady rodičů, toho, co se naučili, a znalostí školy - ale hlavní ustanovení, kromě materiálu, bude uvnitř každého z nich: KAPACITA, KTERÁ JE ŠTĚSTÍ. Víme však, že neexistuje žádné hotové štěstí, něco, co je drženo ve skrýše, které by bylo možné darovat, přenášet někdo. Nejbezpečnějším místem, kde může být loď, je přístav. Ale neměl tam zůstat. Rodiče si také myslí, že je to bezpečné útočiště pro jejich děti, ale nemohou zapomenout na povinnost připravit je na plavbu po moři. uvnitř a najít své vlastní místo, kde se budou cítit v bezpečí, jistí, že budou muset být jindy tím přístavem pro ostatní bytosti. Osud dětí nedokáže nikdo vystopovat, musí si však být vědom toho, že v zavazadlech musí nést zděděné HODNOTY, jako například POKORA, LIDSTVÍ, ČESTNOST, DISCIPLÍNA, Vděčnost A GENEROSITA. Děti se rodí od svých rodičů, ale musí se stát OBČANY SVĚT. Rodiče možná chtějí, aby se jejich děti usmívaly, ale nemohou se za ně usmívat. Mohou si přát a přispět ke štěstí svých dětí, ale nemohou být šťastní za ně. ŠTĚSTÍ PŘEDSTAVUJE V IDEÁLU A V JISTOTĚ PŘIJÍMÁNÍ KROKŮ V CESTĚ HLEDÁNÍ Rodiče by neměli kráčet ve stopách svých dětí. ani to nesmí spočívat v tom, čeho dosáhli otcové. Děti musí sledovat, kam dorazili jejich rodiče, z jejich přístavu a stejně jako lodě se vydat na vlastní výboje a dobrodružství. Ale k tomu je třeba je připravit a milovat s jistotou, že „KDO MÁ RÁD VZDĚLÁVÁNÍ.“ „JAK JE Ztráta kotviště obtížné“
(Içami Tiba)
OTEC A MATKA…
- Plač se svými dětmi a obejmi je.
To je důležitější než jim dávat jmění nebo jim dávat hory kritiky.
- Neformujte hrdiny, ale lidské bytosti, které znají své limity a svou sílu.
- Udělejte z každé slzy příležitost k růstu.
- Povzbuďte své dítě, aby mělo cíle.
- Pamatujte: mluvit je řeč o světě kolem nás.
- Dialog hovoří o světě, ve kterém jsme.
- Objetí, polibek, mluv spontánně.
- Vyprávěj příběhy.
- Výsev nápadů.
- Řekni ne beze strachu.
- Nevzdávej se vydírání.
- Chcete-li vzdělávat, potřebujete trpělivost.
Augusto Cury
Výchovná role rodičů
Výchova dítěte není jen zaměřením na afektivní oblast; jde také o uvedení do života, pomoc s přizpůsobením se požadavkům praktického života a umožnění rozvoje jeho sociálního života. Má předávat jméno, linii, kulturní a vzdělávací dědictví: chování, odkazy, myšlenky, systém hodnot.
Je to také povzbudit jejich zkušenosti, stimulovat jejich zvědavost, aby věděli a jednat, rozvíjet jejich kritický smysl a pomáhat jim v jejich odpovědnosti; pomozte mu mít úctu k sobě i k ostatním, naučte se zvládat svou spontánní agresi, vždy se dokážte bránit a bojovat proti obtížím existence.
Z tohoto důvodu není nic lepšího než příklad vašich rodičů, prarodičů a dalších lidí ve vašem okolí.
Rodiče předávají svým dětem vše, co vědí, co se od rodičů naučili a co nejvíce poté uvažují o tom, že jim umožní dospět, najít si vlastní centra zájmu a svá vlastní hodnoty. Dá se říci, že rodiče byli úspěšní při výchově svého dítěte, když se mu podařilo naučit ho žít bez nich. Není dobré, aby se rodiče příliš soustředili na vzdělávání svých dětí a usilovali o to, aby z nich byli dokonalí mladí lidé. Je to dusivé pro děti i samotné rodiče.
Když rodiče uspokojují své osobní touhy, vyzývají své děti, aby splnily své. toto je příkladem potěšení ze života!
Dalším důležitým prvkem je vztah rodič-dítě, který je navazován prostřednictvím komunikace, ať už verbální, nebo ne.
Pamatujme, že dialog je privilegovaným nástrojem. Krize a nedorozumění jsou vždy spojeny kolem nevyřčených a nedorozumění.
Dalším důležitým bodem je dohoda rodičů o základních výchovných zásadách, ať žijí společně nebo ne. Mnoho rozdílů, ať už ideologických nebo morálních, zanechává mladého člověka rozděleného, protože se nemůže ubránit straně. Odsouzení nebo devalvace jednoho z rodičů vyvolává roztržku v identifikaci, pocit viny a úzkosti, který vede mladého člověka k ústupu nebo blokování jeho vývoje. ale pokud jeden popírá rozhodnutí druhého, mladý člověk zažije rozdíly v myšlenkách, pozicích a rozdíl mezi rolemi každého z nich, což je velmi strukturující.
Mladý muž, jak to dělá s autoritou, také testuje toto spojenectví a podrobuje výchovné zkoušce svých rodičů a občas dělá z neshody zkoušku psychické pevnosti každého. Mladý člověk je často také v pokušení vytvořit koalici s jedním rodičem proti druhému. To je v bezvědomí až ambivalentní. Usiluje o toto spojenectví a bojí se ho současně, protože pokud se to stane, je to velmi zoufalé. Může se stát, že se rodiče hádají a bojují, což je horší. Důležitá je v těchto případech tato pravda, říci svými slovy, co cítíte, protože je upřímně řečeno, že mladý člověk je nejvíce v nouzi.
Calire Garbar a Francis Theodore - Mosaic Family
Vzdělávání dětí pro jejich život.
Bylo by skvělé, kdyby samostatnost dětí byla přirozeným procesem a nastala v průběhu času. Víme však, že to závisí na vzdělání, síle a odvaze rodičů.
V každé fázi vývoje získává dítě dovednosti, dokud několik nezvládne. Je na rodině, aby podpořila proces, který probíhá prostřednictvím úspěchů a chyb. To platí pro sundání plenky, chůzi, jídlo, skladování hraček, školní práci, pití samotného atd. Každý provedený krok podporuje sebevědomí, což vidíme například, když se 2letý pokusí obléknout, a ve věku 3 let sotva potřebuje jakoukoli pomoc, pak by rodiče měli tyto úspěchy oslavovat a neopouštět dohled. Spánek je další výzva, protože se v noci objevují obavy a většina žádá o společnost svých rodičů nebo skočí do postele, takže stojí za to zavést afektivní rutiny, kombinovat počet příběhů, které se mají spočítat, důležité je, že si zvyknou spát sama, což jí v dospívání umožní regulovat zbytek.
Autonomie je proces, který je budován postupně a rodiče si toho často nejsou vědomi, protože nedostatek autonomie má vliv na dospívání, kde vznikají problémy, a není souvisí s tím, že jsme pro ně dělali lekce, příliš chráněné, jako když dítě nechce vstávat brzy a matka ho obléká a probouzí ho jen blízko školy, aby mohl spát o něco déle.
Taková fakta brání autonomnímu růstu a tajně vysílají zprávu, že si může dělat, co chce. Takže máme otravné, podrážděné a závislé děti. Vzdělání zaměřené na autonomii neznamená obecnou svobodu, svoboda se také učí. Pojem limit je stejně nezbytný jako náklonnost. Protože pokud si dítě spojí, že miluje slyšet pořád ano, bude tento vzor v budoucnu reprodukovat reagovat negativně na jakékoli „ne“ přijaté a nezíská potřebnou flexibilitu jednání. Bude tak ovlivněna vaše schopnost činit správná rozhodnutí, což znesnadní například: učinit a dieta nebo odmítnutí drog, protože nikdy nezažil frustrace z dětství, ani nepřijal negativní žádosti.
Fráze autora Aratangyho „iluze, že dítě je naše, se každodenně a v dospívání ruší. Je tedy lepší je vzdělávat po celý život “. Jejich.
Spolupráce: Maria Gladys Ricardi Vera - psychologka
Výprask učí?
Ptají se rodiče, zda je platný výprask učit dítě respektovat hranice? Nepochybuji: výprask učí. Ale ne přesně to, co rodiče chtějí.
Bité dítě se učí být: agresivní, protože si uvědomuje, že zasáhnout druhého je způsob, jak vyřešit problém; cynický, protože rozvíjí schopnost necítit se ponížen; lhářka, protože se dozví, že určité chování způsobuje bolest a lhaní ji může osvobodit od konfrontace; zbaběle, protože útěk je tvoje jediná šance na vítězství.
Další nevýhodou této pedagogické metody je, že je založena na fyzické nadřazenosti rodičů - a to ženy. Vzhledem k tomu, že děti rostou každý den a rodiče přestali růst, bylo by nutné zachovat stejnou výhodu, oslovit stále těžší příslušenství, od ruky po pantofle, od koštěte po koštěti atd. proti.
Facková pedagogika navíc vytváří hanebné vedlejší produkty. Zde jsou nějaké příklady:
1) „Uvidíš, až přijde tvůj otec!“ - Touto frází matka otrávuje pouto mezi otcem a synem a demoralizuje se, protože odhaluje, že je závislá na síle svého partnera.
2) „Nezasaž svého bratra, protože je menší než ty!“ - Prohlášení doprovázené hlasitým klepnutím na agresor bratr, je nejhorší popření logiky, dospělý, který bije, není větší než dítě, které chytit?
3) „To mě bolí víc než tebe!“ - Žádné dítě nemá prostředky na to, aby pochopilo, co od ní tento dospělý očekává. Chce dospělý, aby se cítila provinile za bolest, kterou způsobila matce?
4) „Dobře daná facka učí více než tisíc slov…“ - I když je možné definovat „dobře danou facku“, žádná facka neučí více než jediné slovo (ne) vyslovené s vyrovnaností a přesvědčením.
4) „Jednoho dne budeš vděčný za ty výprasky!“ - Věří někdo, že mu bylo lépe, když dostal facku? Není třeba zadržovat zášť za přijaté tapas, ale děkování je už příliš mnoho! Nikdo, s rozumem, nevěří, že výprask učí děti být velkorysé, důstojné, loajální nebo důvěřivé. A neexistují žádné důležitější hodnoty než tyto.
Stává se to v nejlepších rodinách. Fackování dítěte, s nímž máte pevné pouto náklonnosti a důvěry, není smrtelný hřích. Koneckonců, rodiče jsou lidé, někdy život vyžaduje příliš mnoho, ne vždy to nejvhodnější chování. Tato facka, která praskne, aniž by člověk přesně věděl, odkud pochází, jako by si ruka vzala svůj vlastní život a odešla bez příkazu, přináší základní informaci: že rodiče nejsou dokonalí, jsou to smrtelníci, kteří dělají, co mohou, ne co chci.
Je důležité si uvědomit, že facka vždy vychází ze slabosti, z nemožnosti ovládat se a udržovat dialog. Hřích je pokrytectví přeměny této obtíže na pedagogickou práci.
Lidia R.Aratangy - časopis Viver - leden 2002.
O domácím úkolu: rozhovory s rodiči
U mnoha rodičů může načasování domácích úkolů jejich dětí vyvolat některé otázky, například:
S ohledem na tuto skutečnost jsme se rozhodli představit toto shrnutí pro objasnění a pochopení cílů a role rodičů ve vztahu k předmětu.
Cvičení provádění domácích úkolů podle typu lekce je určeno k podpoře situací pro studenta:
Rodina
Domácí úkoly umožňují rodině sdílet část znalostí, které si jejich děti během své práce budují. Projevovat zájem o známky života školy ve škole, o vzdělání studenta, důležitost, kterou rodina přikládá studiu.
Pokud jde o domácí úkoly, je pozoruhodné, že student musí tento úkol provést sám. Vysoká škola je vždy opatrná při plánování činností, ve kterých může pracovat samostatně, kromě a čas vyhrazený ve školní rutině pro prezentaci a vysvětlení navrhovaného úkolu, který má být proveden doma.
Rodiče musí sledovat plnění domácích úkolů v době dokončení nebo si vyhradit denní nebo týdenní čas na:
zkontrolovat, zda byla lekce provedena, či nikoli, posílit přístup dodržování odpovědnosti;
sledujte, zda je dobře provedeno nebo ne (rozmar, organizace, čistota atd.);
chválit, motivovat a povzbuzovat jejich úsilí a úspěchy, mluvit o úspěších a chybách.
Obecné pokyny pro dobrý rozvoj při provádění činnosti doma.
Měli by rodiče pomáhat dětem s domácími úkoly?
Zájem, účast a pomoc, které dítěti umožňují pracovat více a více samostatně, jsou vždy vítány!
10 přikázání domácích úkolů
1 - Nikdy nedělejte domácí úkoly svého dítěte ani nedovolte ostatním (prarodiče, služebná, starší bratr, přítel). Mějte na paměti, že lekce je vaše dítě, a ne vaše, takže má závazek a ne vy. Nechte ho udělat si domácí úkol a jděte udělat něco svého vlastního. Musí cítit, že načasování úkolu je jeho.
2 - Připravte mu vhodný prostor a čas na plnění svých úkolů.
3 - Vyměňte si nápady nebo položte otázky, které vám pomohou s přemýšlením, ale pouze na žádost. Nedávejte odpovědi, neptejte se, provokujte uvažování.
5 - Vždy buďte regulovaní časem studia, pamatujte: kvantita není kvalita;
4 - Řekněte o stížnosti „zkuste to znovu“. Předělat. Začít znovu. Pokud si vaše dítě uvědomí, že se mýlilo, povzbuďte ho, aby hledalo správnou odpověď nebo novou odpověď. Ukažte na příkladech, že to často děláte. v tomto případě jsou předchozí položky platné k posílení tohoto.
6 - Udělejte chybu konstruktivní. Dělat chyby je součástí procesu učení (a žití!). Promluvte a zdůrazněte důležitost rozpoznání našich chyb a poučení se z nich. Vyprávějte příběhy, které souvisejí s nedorozuměním.
7 - Pamatujte, že součástí školních úkolů jsou dvě fáze: lekce a studium za účelem kontroly obsahu. Školní povinnosti nekončí, když student dokončí domácí úkol. Prohloubení a kontrola obsahu je zásadní.
8 - Nemíchejte věci. Lekce a studium jsou školní úkoly. Mytí nádobí, úklid pokoje a skladování hraček jsou všechno domácí práce. tito dva jsou však díla různé povahy. Nepropojujte jednu práci s druhou a posuzujte pouze povinnosti domácnosti.
9 - Nehodnoťte povahu, obtížnost nebo důležitost domácích úkolů. Domácí úkoly jsou součástí procesu, který začal ve třídě a tím by měl končit. Pokud nerozumíte nebo nesouhlasíte, jděte do školy a zjistěte to. Váš úsudek může vaše dítě demotivovat a dokonce diskvalifikovat učitele a následně i domácí úkoly a cíle.
10 - Ukažte, že svému dítěti důvěřujete, respektujete jeho iniciativy a jeho limity a znáte jeho možnosti. vytvářejte v rodině atmosféru kamarádství a povědomí, ale stanovte limity a buďte přísní s relapsy a nezodpovědností.
Isabel Cristina Parolin, autorka knihy Pais Educadores - É Proibido Proibir? Ed. Mediace.
Deset přikázání otce dobrého studenta
Existuje několik základních pravidel pro vás, kteří chtějí, aby se vaše dítě stalo dobrým studentem nedávejte mu větší problémy (protože některé, malé, vždy budeme mít!) ve vztahu ke škole a studie. Otec dobrého studenta:
Líbilo se ti to? Sdílejte tento příspěvek na své sociální síti
RODINNÁ SADA PRO SEZNAM RODIČŮ
PROGRAM PRO ZASEDÁNÍ RODIČŮ
Zpráva pro pedagogické setkání s učiteli
AKTIVITY O OBČANSTVÍ
ČINNOSTI V PŘÍMÉM A NEPŘÍMÉM ŘEČI
Nedisciplinovaná zpráva studenta Radě pro opatrovnictví
Tato stránka používá Akismet ke snížení spamu. Zjistěte, jak se zpracovávají vaše údaje o komentářích.
