Činnost interpretace textu, zaměřené na žáky pátého ročníku základní školy, o velikonočním zajíci. zajíc měl velké obavy. Proč? Pojďme to zjistit? Za tímto účelem si pozorně přečtěte bajku! Poté odpovězte na různé navrhované interpretační otázky!
Tuto aktivitu s porozuměním textu si můžete stáhnout v upravitelné šabloně Wordu připravené k tisku do PDF a také v aktivitě odpovědí.
Stáhněte si toto cvičení pro výklad textu z:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Číst:
Zajíc měl velké obavy. Blížily se Velikonoce a bylo co dělat. Jeho práce spočívala v malování tisíců a tisíců vajíček, která měla dát dětem. Každý ví, že „velikonoční vajíčko“ je velmi rozšířená tradice. Zajíc, nicméně, už starý, se cítil velmi unavený a s malou energií. Čas rychle ubíhal a stále bylo co dělat. Rozhodl se tedy jít do práce. Ale po chvíli upadl do hlubokého spánku. Chudáček! Byla tak laskavá.
Zajíc byl všem obyvatelům lesa velmi drahý. Rychle si uvědomili, co se stalo, a naléhavě se setkali, aby zjistili, co mohou dělat.
- Já už vím! řekl mravenec. Vajíčka si můžeme namalovat sami, zatímco ona odpočívá. Když se probudíte a uvidíte veškerou odvedenou práci, budete si myslet, že se stalo něco magického. Zaslouží si naši pomoc. Je to tak laskavé!
Sotva řekl, než udělal. Všichni obyvatelé lesa šli do práce a o několik hodin později byla všechna vajíčka natřena. Když viděli, že se zajíc začal probouzet, brzy zmizeli a nechtěli být viděni. Zajíc se probudil a s jakým úžasem zjistil, že práce je hotová!
"Ach! To je divné! Kdo to všechno udělal? zeptala se sama sebe, překvapená a šťastná.
Dodnes věří, že jí pomohla laskavá víla. A ve skutečnosti máte pravdu. „Víla přátelství“ také dělá zázraky, nemyslíte?
K dispozici v: .
Otázka 1 - Podle příběhu „zajíc měl velké obavy“. Uveďte důvod tohoto znepokojení:
A:
Otázka 2 - Podle vypravěče se zajíc „rozhodl pustit do práce“, protože:
() „Cítila se velmi unavená a málo energie“.
() „Čas rychle uběhl a bylo toho ještě hodně co dělat“.
() „Po nějaké době upadl do hlubokého spánku“.
Otázka 3 - Přečíst tento textový fragment:
„Rychle si uvědomili, co se stalo a naléhavě se setkali, aby zjistili, co mohou dělat. “
Podtržené slovo označuje:
() fakta, která se sčítají.
() alternativní fakta.
() kontrastní fakta.
Otázka 4 - V části „Vejce si budeme moci malovat sami Zatímco odpočívá. “, podtržené slovo zavádí myšlenku:
() místo.
( ) čas.
( ) fotbalová branka.
Otázka 5 - V segmentu „Když se zajíc začal probouzet, brzy zmizeli, protože nechtěli být viděni. “, zvýrazněný výraz lze nahradit:
( ) "ale".
() „proč“.
( ) "to je proč".
Otázka 6 - Ve výňatku „—Oh! To je divné! Kdo to všechno udělal? “, Pomlčka:
() oznamuje projev zajíce.
() označuje začátek řeči zajíce.
() označuje kontinuitu řeči zajíce.
Otázka 7 - V „Dodnes věří, že jí pomohla laskavá víla.“, Slova „a“ a „ona“:
() vezměte zajíce zpět.
() představit zajíce.
() charakterizují zajíce.
Otázka 8 - V pasáži „„ Víla přátelství “také dělá zázraky, nemyslíte?“, Vypravěč oslovuje čtenáře:
() vyjádřit přání.
( ) varovat.
() předat učení.
Za Denyse Lage Fonseca
Vystudoval jazyky a specializuje se na distanční vzdělávání.
nahlásit tento inzerát
