Plán lekce o odpadech a recyklaci

Téma:

• odpadky a recyklace

cíle:

Studenti tím projdou třídní plán o odpadech a recyklaci Učit se:

• Spolupracujte ve skupinách a formulujte svůj nejlepší odhad toho, jak dlouho mohou některé odpadky vydržet na skládce;
• dozvědět se o environmentální důsledky v případě, že recyklace.

Požadovaný materiál:

• plechovka sodovky
• banán
• bavlna
• skleněná láhev
• kožená bota
• nedopalek cigarety
• Igelitová taška
• papírový sáček
• polystyrenový kelímek
• vlněná ponožka
• plechovka zeleniny

(Seznam výše napište na tabuli)

Úvod:

Před ukázkou lekce zkopírujte seznam položek výše na tabuli.

Upoutejte pozornost studentů na předměty, které jste shromáždili. Můžete se zeptat: Co mají všechny položky společného? Pokud jsou vaši studenti příliš mladí na to, aby našli odpověď, podělte se s nimi o tom, že každá z položek pravděpodobně skončí na skládce.

Pak se zeptejte: Co se stane s těmito předměty, až skončí na skládce? Jak dlouho si myslíte, že tam vydrží? Okamžitě zmizí / rozpadají se / degradují? Nebo budou i nadále zabírat místo na skládkách? Nechte studenty volně diskutovat o těchto otázkách.

Rozvoj:

Nasměrujte pozornost dětí na seznam na tabuli. Požádejte studenty, aby zkopírovali seznam. Pak je požádejte, aby:

• Zamyslete se sami nad tím, jak dlouho může každá z položek na seznamu vydržet, když je pohřbena na skládce.
• Vytvořte znovu seznam a napište každou položku v pořadí podle toho, jak dlouho by podle nich mohla na skládce vydržet. Studenti by měli začít své seznamy položkou, o které si myslí, že se degraduje nejrychleji, a končit tou, která vydrží nejdéle.

Poté rozdělte studenty do malých skupin. (Nejlépe budou fungovat skupiny 4–5 studentů.) Nechte studenty sdílet své seznamy a diskutovat o tom, co považují za správné pořadí. Požádejte každou skupinu, aby se shodli na správném pořadí položek.

Nyní je čas, aby skupiny sdílely své seznamy. Nejprve zavolejte skupině a podělte se o své odpovědi. Požádejte je, aby pojmenovali sekvenci, pro kterou se rozhodli. Udělejte to samé s ostatními skupinami. Po dokončení této aktivity upozorněte studenty na nesrovnalosti v grafu. Proč například někteří lidé zařazují igelitový sáček před banán? Na konci diskuse studentům řekněte, že správné pořadí je následující:

• banán
• papírový sáček
• bavlna
• nedopalek cigarety
• vlněná ponožka
• kožená bota
• plechovka zeleniny
• plechovka sodovky
• Igelitová taška
• polystyrenový kelímek
• skleněná láhev

Nyní poskytněte studentům následující tabulku a požádejte je, aby vedle ní umístili dobu, po kterou každá položka vydrží.

Poté, co studentům poskytnete údaje o tom, jak dlouho zobrazené položky vydrží, diskutujte o následujících otázkách: Rozkládají se položky i nadále a uvolňují místo pro nový odpad? Nebo se ty skládky nakonec zaplní? Říkají nám tato data něco o důležitosti recyklace?

Posouzení:

Požádejte studenty, aby napsali odstavec vysvětlující, co se naučili o skládkách a důležitosti recyklace.

Související obsah:

• Projekt školní recyklace
• Plán lekce o ohrožených ekosystémech
• Dynamika na životní prostředí