Plán výuky - Dělení na stejné části - 2. ročník ZŠ

Ve 2. ročníku ZŠ už děti mají nějaké znalosti o tom, co je půlka něčeho, půl ovoce, půl čokolády atd.

Vědí, že abychom získali polovinu něčeho, musíme se o to podělit uprostřed, tedy na dvě stejné části. Stále však nespojují polovinu jako výsledek a divize do 2.

S ohledem na to jsme připravili a plán lekce rozdělení naučit studenty koncept polovičního čísla, které je výsledkem dělení dvěma.

Plán lekce – Rozdělení na stejné části

TÉMA: Co je polovina čísla

DOVEDNOSTI BNCC:

(EF02MA08) Vyřešte a rozpracujte problémy zahrnující dvojitou, poloviční, trojitou a třetí část,
s podporou obrázků nebo manipulovatelného materiálu s využitím osobních strategií.

DOPORUČENÝ ČAS: 2 hodiny a 15 minut

CÍLE:

Pochopte, že polovina čísla je výsledkem rozdělení čísla na dvě stejné části.

POTŘEBNÝ MATERIÁL:

• tyčinky na nanuky;
• Tabule a křída.

ROZVOJ:

Pro výuku této lekce o dělení je důležité, aby studenti již o dělení věděli. násobení.

1. činnost

Představte nanukové tyčinky a řekněte, že se o tyčinky podělíte mezi dva studenty, přičemž každému dáte polovinu.

Rozdělte párátka na dvě různá množství, která jsou velmi znatelným rozdílem, například 2 a 8. Dejte to dvěma studentům a sledujte, jak budou oni a ostatní reagovat.

V tomto okamžiku pokládejte otázky, které ukazují, čemu rozumí asi polovina.

Zeptejte se, zda souhlasí s tím, že každý dostal polovinu zápalek, a pak se zeptejte, jak jste měli zápalky rozdělit, aby každý dostal polovinu.

Poté seberte párátka a rozdělte je opět na dvě části, tentokrát však na dvě stejné části. Požádejte je, aby porovnali a identifikovali rozdíly mezi tímto a předchozím rozdělením.

Poté napište na tabuli několik otázek a požádejte je, aby si je zapsali a odpověděli na ně do sešitu.

1. Co myslíš polovinou? Uveďte příklady ze svého každodenního života.
2. Jak byste někomu vysvětlili, co je polovina něčeho?
3. Víte, co je půl čísla?

Diskutujte o těchto otázkách se třídou a požádejte je, aby se o své odpovědi podělili se všemi.

2. činnost

Přiveďte je zpět k myšlence, že polovina je, když ji rozdělíme na dvě části stejné velikosti nebo stejného množství.

Pak jim řekněte, aby vytvořili dvě skupiny a každá skupina by měla mít polovinu studentů. Pomozte jim to udělat.

Napište na tabuli: Skupina 1 a Skupina 2 a rozdělte studenty do skupin, jednoho po druhém, níže napište jejich jména.

Skupina 1 Skupina 2
Ana Lucasová
Enzo Vanessa
junior Eduardo

Pak je požádejte, aby odpověděli:

1. Kolik studentů je ve skupině 1?
2. Kolik studentů je ve skupině 2?
3. Mají skupiny stejný počet studentů?
4. Kolik studentů je celkem ve třídě?
5. Můžeme rozdělit počet studentů v místnosti do dvou skupin se stejným počtem?

Poté vysvětlete, že poloviční číslo je výsledkem dělení 2, a uveďte na tabuli několik příkladů, jako například:

Kolik je polovina ze 6?

6: 2 = 3

Takže polovina ze 6 se rovná 3.

3. činnost

Navrhněte problémy zahrnující koncept polovičního čísla.

1. Kolik je polovina: a) 12 b) 26 c) 40 d) 50 e) 100
2. Helena má 20 realů a chce dát polovinu částky každému ze svých dětí, Isabele a Bentovi. Kolik by měla dát každému z nich?
3. Larissin strýc má 30 let a ona je o polovinu mladší. Jak stará je Larissa?
4. Na přednášce je polovina lidí muži. Pokud je na přednášce 50 lidí, kolik je žen?
5. Puzzle stojí 60 realů a Vitor už má polovinu této částky. Za jak dlouho si bude moci Vitor koupit hru?

POSOUZENÍ:

Pozorovat výkony žáků při výuce a navrhovat činnosti a nové problémy s konceptem polovičního čísla.

Chcete-li si stáhnout tento plán lekce ve formátu PDF, klikněte sem!

Také by vás mohlo zajímat:

• Plán lekcí - Číst, porovnávat a objednávat čísla - Vzdělávání v raném dětství
• Plán hodiny odčítání - 1. ročník ZŠ (BNCC)
• Plán výuky - Číselná posloupnost 2 po 2 - 1. ročník základní školy (BNCC)
• Plán výuky na sudá čísla – 1. ročník ZŠ (BNCC)