Plán lekce - Fyzikální stavy vody

Vodu lze nalézt v planeta Země v tři fyzické stavy různé: pevné, kapalné a plynné. Změny vteplota a dál atmosférický tlak odkudkoli je způsobit změnu fyzikálního stavu vody.

V tomto plánu lekce se studenti seznámí s pevným, kapalným a plynným skupenstvím vody a budou schopni v praxi pozorovat probíhající změny skupenství.

můžete to uložit plán lekce o fyzikálních stavech vody v PDF na konci příspěvku. Užívat si!

Plán lekce - Fyzikální stavy vody

TÉMA: fyzikální stavy vody

DOPORUČENÝ ČAS: 3 třídy

CÍLE:

• Vnímejte vodu jako důležitou součást našeho těla a planety.
• Uvědomte si, že bez vody by živé bytosti nepřežily.
• Rozpoznat vodu v různých fyzikálních stavech.
• Pochopte, že změny teploty a atmosférického tlaku jsou zodpovědné za změnu fyzikálního stavu vody.

POTŘEBNÝ MATERIÁL:

• Voda
• váza
• Ledová forma
• pánev s poklicí
• Led
• Teploměr (doporučeno infračervené)
• mrazák nebo mrazák
• Kamna

ROZVOJ:

1. třída

Začněte hodinu tím, že se studentů zeptáte, kde se na naší planetě vyskytuje voda. Děti mají tendenci spojovat vodu s kapalinou a pravděpodobně zmíní: řeku, jezero, moře, oceán, bazén, domácí filtr, kohoutek, sprchu atd.

Vysvětlete rozdíl mezi druhy vody: sladkou a slanou, pitnou a nepitnou.

Pokládejte spouštěcí otázky jako:

• Ale co ledovce, z čeho jsou vyrobeny?
• Jaké je složení mraků?
• Odkud pochází led, který dáváte do šťávy?
• Kam jde voda z mokrého oblečení, když je pověšené na prádelní šňůře?
• Co když dám svou láhev vody do mrazáku?
• Z čeho se skládá naše moč a pot?

Poslouchejte odpovědi a pokuste se během diskuse pojmenovat fyzikální stavy.

Je důležité, aby studenti věděli, že 70 % planety a našich těl tvoří voda, že vodu potřebujeme pro všechny naše metabolické funkce, aby naše tělo fungovalo.

Napište na tabuli tři fyzikální skupenství vody (pevné, kapalné a plynné) a každé vysvětlete studentům.

2. a 3. třídy

Vysvětlete žákům, co je to atmosférický tlak, a pohovořte o změnách teploty.

Měli by pochopit, že atmosférický tlak se bude měnit pouze mezi různými regiony, a proto je ve škole konstantní. Teplota se však může lišit, pokud dáme vodu do mrazáku nebo na pánev na sporák.

Pokud má škola k dispozici kuchyň, proveďte se studenty nějaké experimenty. Pokud ne, experimentujte doma a natočte je, abyste je ukázali.

Nalijte vodu do sklenice a změřte její teplotu pomocí teploměru.

Polovinu této vody dejte do formy na led (nedávejte moc, rychleji zmrzne) a druhou polovinu do hrnce s pokličkou.

Vezměte misku na led do mrazáku a hrnec na oheň, pamatujte, že by s ní neměly manipulovat děti sporák, tento krok musí provést dospělá osoba a děti jej pouze zpovzdálí pozorují bezpečný.

Každých 20 minut měřte teplotu vody v mrazáku.

Počkejte, až se voda v pánvi vaří, pozorujte, že z pánve nyní vychází mlha, zeptejte se studentů, co to znamená.

Přikryjte hrnec tak, že studentům ukážete, že víko je suché, počkejte několik minut, sejměte víko a zeptejte se, proč je víko mokré.

Položte na stůl led, přírodní vodu a čerstvě převařenou vodu (ve které je ještě pára). Ukažte studentům, že jen změnou teplot máte nyní vodu ve 3 fyzikálních stavech: kapalné, pevné a plynné.

POSOUZENÍ:

Dejte dětem různé situace k písemnému vyřešení a odevzdejte:

1. Rodina bude dělat šťávu a potřebuje vodu. Někdo jde nakoupit, ale přináší jen led. Co udělat pro získání vody na šťávu?
2. Chlapec se rozhodne uvařit mátový čaj, nalije do pánve vodu a listy a odnese to na oheň. Zatímco to vře, rozhodne se jít na procházku na dvorek a potká souseda. Rozhovor se prodlužuje a když se vrátí do kuchyně, všechna čajová voda vyschla. Kam se poděla voda?
3. Dva bratři si většinou spolu hrají a jedí, jeden z nich pije hodně vody a druhý si dá raději sodovku, když má žízeň. Co se může stát každému z nich?

Kliknutím sem uložíte tento plán lekce jako PDF!

Viz také:

• Plán výuky - Praktická hodina - Reprodukční struktury květu - 7. třída ZŠ
• Plán výuky – Praktická hodina – Význam květin pro životní prostředí – 7. třída ZŠ
• Plán lekce – Jak se kryje tělo zvířat?- 3. ročník ZŠ