Během školního roku děti tráví hodně času mimo své rodiče. S cílem informovat rodinu o tom, jak jejich děti procházejí a jak se vyvíjejí ve chvílích vzdálenosti, existuje individuální studentský posudek.
Na vzdělávání dětí, jsou ti nejmenší prostřednictvím zábavných činností instruováni, aby procvičovali své emocionální, sociální, fyzické a motor. Toto je také fáze zkoumání, experimentování a objevů.
vidět víc
Vzdělávání mládeže a dospělých (EJA) je opět federální prioritou
Výkon učitele je klíčovým faktorem pro plné začlenění studentů…
Individuální studentská zpráva pomáhá rodičům lépe sledovat své děti. Tímto způsobem je možné pochopit, zda dítě dosáhlo všech cílů očekávaných ve vzdělávací fázi.
Podívejte se na některé níže individuální šablony studentských zpráv ve vzdělávání v raném dětství ve druhém semestru:
Ó (jméno studenta) je to student, který málo mluví, ale vždy si uvědomuje, co se kolem něj děje. Při hraní většinou zůstává sám a nejraději se baví s modelínou.
Vzhledem k tomu, že je se svými materiály velmi opatrný, ne vždy je rád sdílí s ostatními kolegy. Projevuje potíže při provádění činností s ostatními studenty.
Pracujeme na tomto bodu, přimějeme ho, aby se účastnil větších interakcí a ukázal zlepšení při oslovování spolužáka.
V době vysvětlování věnuje velkou pozornost, ale nebývá participativní. Navzdory tomu vyniká hlavně ve cvičeních s čísly, umí recitovat do 50, s pomocí výměny pár desítek.
Obecně, (jméno studenta) je velmi pracovité dítě, ale přesto má potíže při komunikaci s ostatními vrstevníky, většinu času preferuje být sám.
Ó (jméno studenta) je to student, který má dobrý vztah se svými spolužáky, s každým si hraje a mluví. Navzdory tomu se nechá snadno rozptýlit vysvětlováním, iniciováním paralelních rozhovorů, ale nic, co by bránilo jeho výkonu.
Při aktivitách většinou přebírá iniciativu ve chvílích, které vyžadují účast studentů. Tím jsou ostatní děti povzbuzovány.
Ó (jméno studenta) je velmi dobrý ve čtení a umí odříkat abecedu s malými obtížemi. Pokud jde o psaní, rád to dělá správně a rozčiluje se, když dostává nějaké opravy.
V tomto semestru se (jméno studenta) se podařilo vyvinout v činnostech, které pracují s čísly. Navzdory tomu stále představuje trochu potíže, ale je vždy ochoten se učit.
Stručně řečeno, (jméno studenta) je velmi komunikativní a participativní student, ale při výkladu vždy iniciuje paralelní rozhovory. Přesto ve své činnosti prokázala pokrok.
Ó (jméno studenta) Je to velmi milý a veselý student. Navzdory tomu nerad věnuje pozornost vysvětlování, projevuje potíže při provádění činností, zejména těch, které zahrnují čtení.
Student vyniká v tom, co zahrnuje umění. Ať už je to čas na kreslení, nebo příprava na prezentace, projevuje velkou kreativitu a rád prezentuje nové nápady.
Ó (jméno studenta) se o své materiály nestará. Vždy je ztratí a musí si je půjčovat od ostatních kolegů. Navíc neustále zapomíná doma sešity a knihy.
Celkově vzato, (studentovo jméno) je velmi komunikativní student, ale ve třídě má málo interakcí. Na vyučování chodí pozdě a má také velké množství absencí, což je potřeba v dalším semestru zlepšit.
V tomto semestru se (jméno studenta) prokázala ve své činnosti velký pokrok. Více komunikuje s kolegy, zapojuje se do aktivit a dokonce ukazuje snadnost ve cvičeních, ať už jde o čtení nebo čísla.
Ó (jméno studenta) projevuje také nadání, pokud jde o provádění pohybových aktivit, většinou je na prvním místě v závodech nebo hrách na laně.
Kromě toho, (jméno studenta) je velmi soutěživý a ne vždy se smíří s prohrou. Ještě více se nerad dělí s ostatními kolegy a nesnáší opravy snadno. Když je přivolán jeho pozornosti, rozčílí se a stáhne se.
Stručně řečeno, (jméno studenta) je velmi komunikativní dítě, které prezentuje vývoj ve svých aktivitách. Přesto se musí naučit sdílet s ostatními kolegy a přijímat opravy.
Ó (jméno studenta) prokázaly skvělé využití aktivit ve třídě. Vzhledem k tomu, že je velmi komunikativní a participativní, rád vyjadřuje svůj názor na vyučovaný obsah.
Navzdory tomu se projevuje jako neposedné dítě. Vzhledem k tomu, že se s kolegy snadno dorozumívá, obvykle dělá činnosti rychle, aby mohl mluvit. To brání jejich vlastnímu rozvoji a rozvoji ostatních studentů.
Ó (jméno studenta) čte texty vyučované ve třídě snadno, ale má trochu potíže s interpretací. Navíc se umí velmi dobře vyjadřovat.
V oblasti matematiky má očekávaný výkon pro danou fázi, bez mnoha problémů s asimilací vyučovaného obsahu. Projevuje nezájem o to, co zahrnuje malování, vystřihování a vkládání.
Viz také:
