Ó individuální studentský posudek Jde o dokument, jehož cílem je komunikovat rodičům o vývoji jejich dětí ve škole. To zahrnuje pozitivní body a problémy, na kterých je třeba ještě zapracovat.
Pro mnoho pedagogů je obtížné napsat tuto zprávu. S ohledem na to uvádíme některé fráze pro individuální zprávu studenta ve vzdělávání v raném dětství.
vidět víc
Vzdělávání mládeže a dospělých (EJA) je opět federální prioritou
Výkon učitele je klíčovým faktorem pro plné začlenění studentů…
Je důležité si uvědomit, že tento dokument bude přiložen k výpisu studenta. Proto je nutné dávat pozor na používané výrazy a věnovat pozornost slovům, která generují dvojznačnost.
Podívejte se níže na několik vět pro individuální zprávu studenta ve vzdělávání v raném dětství:
Student je participativní a má zájem.
Student projevuje zájem o navrhované aktivity.
Student prezentoval evoluci v procesu učení.
Žák se dobře vyjadřuje ústně.
Student ukazuje snadnost komunikace.
Žák pozná písmena abecedy.
Při psaní jména potřebuje zásah učitele, aby mu ukázal každé písmeno.
Projevuje chuť kreslit; rád maluje, stříhá, lepí.
Většinu času raději jen poslouchá a pozoruje třídu.
Ukazuje rovnováhu a dobrou motorickou koordinaci.
Vyžaduje neustálé zásahy učitele ve vztahu k pravidlům.
Potřebujete pomoc s organizací a péčí o materiály.
Účastní se konverzačních kroužků, velmi dobře se vyjadřuje.
To již dosáhlo určitého pokroku. Pokud máte doma více podnětů, můžete své znalosti rozšířit.
Krmí dobře a autonomně po celý den.
Jeho slovní zásoba je široká a komunikuje jasně a věcně.
Plnit požadavky učitele a respektovat pravidla.
S učitelem má výborný vztah.
Žák si neosvojil pojmy, je ve fázi učení.
Projevuje agresivitu v konfliktních situacích; používá fyzické prostředky k dosažení toho, co chce.
Má tendenci nepřijímat a chápat žádosti dospělých. Má potíže s dodržováním pravidel.
Mívá obavy ze zvyků a postojů kolegů.
V konfliktních situacích vystupuje jako divák, i když je jeho účast jasná.
Neplní úkoly, působí sklíčeně a unaveně. Za hrami a jinými aktivitami však brzy odchází.
Používá nepřátelská slova k odpuzování nebo konfrontaci.
Stále neví, jak kolektivně rozdělit prostor a materiály.
Obvykle mluví víc, než je nutné, nerespektuje chvíle, kdy skupina potřebuje ticho.
Obvykle používá nepravdy k ospravedlnění svých činů nebo k oznámení postojů kolegů.
Stále nejeví zájem o účast na navrhovaných aktivitách.
Má tendenci nepřijímat a chápat žádosti dospělých.
Viz také:
