Fráze pro individuální zprávu ve vzdělávání v raném dětství

Ó individuální studentský posudek Jde o dokument, jehož cílem je komunikovat rodičům o vývoji jejich dětí ve škole. To zahrnuje pozitivní body a problémy, na kterých je třeba ještě zapracovat.

Pro mnoho pedagogů je obtížné napsat tuto zprávu. S ohledem na to uvádíme některé fráze pro individuální zprávu studenta ve vzdělávání v raném dětství.

Je důležité si uvědomit, že tento dokument bude přiložen k výpisu studenta. Proto je nutné dávat pozor na používané výrazy a věnovat pozornost slovům, která generují dvojznačnost.

Fráze pro individuální zprávu studenta - Vzdělávání v raném dětství

Podívejte se níže na několik vět pro individuální zprávu studenta ve vzdělávání v raném dětství:

Student je participativní a má zájem.

Student projevuje zájem o navrhované aktivity.

Student prezentoval evoluci v procesu učení.

Žák se dobře vyjadřuje ústně.

Student ukazuje snadnost komunikace.

Žák pozná písmena abecedy.

Při psaní jména potřebuje zásah učitele, aby mu ukázal každé písmeno.

Projevuje chuť kreslit; rád maluje, stříhá, lepí.

Většinu času raději jen poslouchá a pozoruje třídu.

Ukazuje rovnováhu a dobrou motorickou koordinaci.

Vyžaduje neustálé zásahy učitele ve vztahu k pravidlům.

 Potřebujete pomoc s organizací a péčí o materiály.

Účastní se konverzačních kroužků, velmi dobře se vyjadřuje.

To již dosáhlo určitého pokroku. Pokud máte doma více podnětů, můžete své znalosti rozšířit.

Krmí dobře a autonomně po celý den.

Jeho slovní zásoba je široká a komunikuje jasně a věcně.

Plnit požadavky učitele a respektovat pravidla.

S učitelem má výborný vztah.

Žák si neosvojil pojmy, je ve fázi učení.

Projevuje agresivitu v konfliktních situacích; používá fyzické prostředky k dosažení toho, co chce.

Má tendenci nepřijímat a chápat žádosti dospělých. Má potíže s dodržováním pravidel.

Mívá obavy ze zvyků a postojů kolegů.

V konfliktních situacích vystupuje jako divák, i když je jeho účast jasná.

Neplní úkoly, působí sklíčeně a unaveně. Za hrami a jinými aktivitami však brzy odchází.

Používá nepřátelská slova k odpuzování nebo konfrontaci.

Stále neví, jak kolektivně rozdělit prostor a materiály.

Obvykle mluví víc, než je nutné, nerespektuje chvíle, kdy skupina potřebuje ticho.

Obvykle používá nepravdy k ospravedlnění svých činů nebo k oznámení postojů kolegů.

Stále nejeví zájem o účast na navrhovaných aktivitách.

Má tendenci nepřijímat a chápat žádosti dospělých.

Viz také:

• Individuální zpráva studenta v raném dětství (2 roky)
• Individuální vysvědčení žáka v mateřské škole (4 roky)
• Individuální zpráva studenta v raném dětství (5 let)
• Individuální referát studenta ve vzdělávání v raném dětství - druhý semestr