50 Charakteristiky k identifikaci dobré školy pro vaše dítě

Co by měly školy učit? Jak to mají udělat? A jak poznáme, že volíme správně? To jsou neuvěřitelně důležité otázky a musí být zodpovězeny podle společenských potřeb.
Způsob, jakým jsou školy navrženy, a to, co se studenti učí, je třeba neustále revidovat, zkoumat a zdokonalovat. Většina moderních akademických standardů má jednoduchý přístup ke vzdělávání.
Proč se vzdělávání jako systém nemůže předělat stejně agresivně jako digitální technologie? Plynulost daného kurikula musí minimálně odpovídat plynulosti požadavků moderních znalostí.
V této éře přístupu k informacím, chytrých cloudů a zhoršující se socioekonomické nerovnosti bychom mohli zvážit, zda bychom měli být výukový obsah, nebo spíše výuka studentů myslet, navrhovat si vlastní vzdělávací cesty, tvořit a dělat mimořádný. věci, které jsou pro ně cenné?
Jak si může škola říkat „dobrá“, když produkuje studenty, kteří neznají sebe, svět ani své místo?

Charakteristika dobré školy

• Dobrá škola viditelně a podstatně zlepšuje komunitu, ve které působí.
• Dobrá škola se rychle přizpůsobuje společenským změnám.
• Dobrá škola využívá všechny zdroje, výhody a příležitosti, které má k růstu, a má tendenci mít více zdrojů, výhod a příležitostí než školy s nízkou výkonností.
• Dobrá škola má studenty, kteří spolu vycházejí a podporují se ve společném cíli.
• Dobrá škola produkuje studenty, kteří čtou a píší, protože chtějí.
• Dobrá škola přiznává svá selhání a omezení a zároveň spolupracuje s „globální komunitou“ na růstu.
• Dobrá škola má různá a přesvědčivá měřítka úspěšnosti – měřítka, kterým rodiny a komunity rozumí a které si cení.
• Dobrá škola je plná studentů, kteří vědí, co stojí za pochopení.
• Dobrá škola mluví jazykem dětí, rodin a komunity, které slouží.
• Dobrá škola zlepšuje ostatní školy a kulturní organizace, se kterými je propojena.
• Dobrá škola rozumí vztahu mezi zvědavostí, bádáním a lidskou změnou.
• Dobrá škola zajišťuje, že se všichni studenti a rodiny cítí vítáni a porozuměni na rovném základě.
• Dobrá škola je plná studentů, kteří nejen kladou skvělé otázky, ale kladou je příliš často a příliš zuřivě.
• Dobrá škola mění studenty; studenti mění velké školy.
• Dobrá škola chápe rozdíl mezi špatným nápadem a špatnou realizací dobrého nápadu.
• Dobrá škola využívá profesní rozvoj určený ke zlepšení schopností učitele v průběhu času.
• Dobrá škola nedává prázdné sliby, nevytváří zavádějící prohlášení ani neuvádí v omyl rodiče a členy komunity sliby. Je autentický a transparentní.
• Dobrá škola oceňuje své učitele, správce a rodiče jako činitele úspěchu studentů.
• Dobrá škola je ochotna „změnit názor“ tváří v tvář relevantním trendům, datům, výzvám a příležitostem.
• Dobrá škola učí myšlení, ne obsah.
• Dobrá škola se decentruje – dělá technologie, učební osnovy, zásady a jejich další „části“ méně viditelnými než studenti.
• Dobrá škola narušuje špatné kulturní praktiky. To zahrnuje bigotnost založenou na rase, příjmu, víře a sexuálních preferencích, aliteraci a apatii k životnímu prostředí.
• Dobrá škola produkuje studenty, kteří se identifikují se svým vlastním kontextem, spíše než aby byli pouhými „dobrými studenty“. Tyto kontexty by měly zahrnovat geografické, kulturní, komunitní a jazykově orientované faktory a myšlenky.
• Dobrá škola produkuje studenty, kteří mají osobní naději, kterou mohou vyjádřit, věřit a sdílet s ostatními.
• Dobrá škola produkuje studenty, kteří dokážou vcítit se, kritizovat, chránit, milovat, inspirovat, vyrábět, navrhovat, restaurovat a rozumět téměř všemu.
• Dobrá škola se spojí s jinými dobrými školami – a spojí i studenty.
• Dobrá škola se více zabývá kulturní praxí než pedagogickou praxí – studenty a rodinami než jiné školy nebo vzdělávací status quo.
• Dobrá škola pomáhá studentům pochopit podstatu znalostí – jejich typy, plynulost, použití, zneužití, aplikace atd.
• Dobrá škola zažije narušení svých vlastních standardů, postupů a hodnot, protože její studenti jsou kreativní, zplnomocnění a propojení a způsobují nepředvídatelné změny.
• Dobrá škola bude produkovat studenty, kteří dokážou kriticky uvažovat – o otázkách lidského zájmu, zvědavosti, umění, řemesel, dědictví, zemědělství a mnoha dalších.
• Dobrá škola pomůže studentům vidět sami sebe z hlediska historického pozadí, rodinného dědictví, sociálního kontextu a globální propojenosti.
• Dobrá škola chce, aby všichni studenti měli stejnou úroveň vzdělání.
• Dobrá škola má skvělou knihovnu.
• Dobrá škola může mít kreativní prostory a úžasné umělecké a humanitní programy, ale nejdůležitější je, že tyto typy učebních prostorů jsou charakterizovány spíše studenty a jejich nápady než „programy“ a technologií.
• Dobrá škola je plná radosti, zvědavosti, naděje, vědomostí a neustálých změn.
• Dobrá škola přizná, když má problém, spíše než aby jej skrývala nebo „překreslovala jako příležitost“.
• Dobrá škola nemá zbytečné porady.
• Dobrá škola neutrácí peníze jen proto, že jsou dostupné.
• Dobrá škola si cení projektového učení.
• Dobrá škola vysvětluje výsledky testů upřímně a v souvislostech.
• Dobrá škola se studenta nikdy nevzdává.
• Dobrá škola se nebojí požádat o pomoc.
• Dobrá škola vidí budoucnost učení a splývá s potenciálem současnosti.
• Dobrá škola neabsolvuje s malou nebo žádnou nadějí do budoucna.
• Dobrá škola odděluje znalosti, porozumění, dovednosti a kompetence – a pomáhá studentům dělat totéž.
• Dobrá škola ví, jak povzbudit nadané studenty a podpořit studenty, kteří mají problémy.
• Dobrá škola těží z darů a zdrojů svých studentů a jejich rodin k posílení vzdělávacího systému.
• Dobrá škola nevyčerpává učitele a správce.
• Dobrá škola je otevřená učení, výuce, návštěvám a prožívání.
• Dobrá škola se snaží vychovat velké mistry.