Brzké vstávání, krmení dobytka, dojení krav, péče o orbu, sázení, sklizeň... to jsou jen některé z mnoha činností, které tvoří život na venkově. Únavná rutina, kterou lze usnadnit použitím robotiky. Alespoň to slibují iniciativy studentů, kteří s touto oblastí přišli poprvé.
Článek zveřejněný Folha de São Paulo přinesl příklad Victora Mathea de Jesus. Před odchodem do školy musel chlapec velmi brzy vstávat, aby nakrmil rodinné koně. Dokud mladý muž nenavštívil své první hodiny robotiky na škole, kde studoval, ve Viamão, obci ležící 25 km od Porto Alegre (RS). Jednotka je jednou z 15 000 institucí, kterým slouží Program propojené školy.
vidět víc
IBGE otevírá 148 volných míst pro Census Research Agent; podívej jak…
Zveřejněný zákon, kterým se zřizuje „Program pro akvizici…
Iniciativa má vedení Nadace Telefonica Vivo a byla vytvořena v roce 2012 s cílem nabízet kurzy venkovským učitelům a realizovat laboratorní školy pro experimentování s digitálními technologiemi. Nejen to, ale také představení robotiky jako prostředku k řešení problémů, které jsou součástí rutiny studentů. Victorova škola byla vybrána právě jako laboratoř, která má reagovat na potřeby venkova.
Dobře, ale vraťme se k Victorově rutině. Jeho problémem bylo usnadnit způsob krmení koní, jejichž denní krmná dávka byla umístěna individuálně, tedy od koryta ke korytu. To bylo. Protože Victor vyvinul na základě svých tříd automatizované koryto. Vybavení bylo vyrobeno s cyklistickým popruhem, deskou kolíků, nylonovými lany a deskou Arduino, což je systém, který umožňuje vytvoření automatizovaného zařízení.
Nyní se již dodávka žlabů nedělá dvakrát denně na jednu výměnu večer před konzumací. Jo, Victorovi to trochu usnadnilo život! A každý, kdo si myslí, že to byl jediný dobrý nápad vytvořený ve škole prostřednictvím hodin robotiky, se mýlí! Skupina studentů právě vyvíjí skleník, který dokáže zabránit ničení zeleniny mrazem, což je vážný problém v kruté zimě jižního regionu.
Současně další tým pracuje na výrobě prototypu, který efektivněji chápe využití vstupů v zemědělství. Práce, kterou poskytuje program Connected Schools Program, který odvádí pozornost od třídy k zažít praktické koncepty, funguje to tak dobře, že to Victora povzbudilo, aby pokračoval ve studiu na škole technika. Tvůj sen? Být zootechnikem!
Nedostatek vody je skutečným a dobře známým problémem v brazilském severovýchodním regionu. Otázka vody se pro venkovského producenta stává výzvou, protože přežití jakékoli plantáže nebo výtvoru závisí na živlu! Dokonce i nabídka cisternových vozů nestačí k uspokojení poptávky po každodenní spotřebě a použití v zemědělství a chovu dobytka.
Tento scénář přiměl studenty z městské školy ve Vitória de Santo Antão ve vnitrozemí Pernambuca, aby se pokusili problém vyřešit. Cílem mladých lidí je vyvinout systém, který umožní zavlažování zahrady i přes dlouhé intervaly mezi dodávkami vody. Opět vstupuje do hry robotika as ní skupina 20 studentů z různých ročníků vyvinula typ inteligentní vázy.
Projekt byl postaven se senzory vlhkosti půdy, deskou Arduino a LED světly. Zařízení by mělo vypouštět vodu pouze podle potřeb závodu, aby se zabránilo plýtvání. Studenti však nehodlají skončit! Dalším krokem je vytvoření zařízení pro použití na zahradě samotné, „systému, který odesílá zprávy o potřebě přes Bluetooth na tablety a mobilní telefony“, vysvětluje Everton Tadeu Gonçalves.
Je učitelem robotiky zodpovědným za vedení studentů. Problémem při rozšiřování iniciativ, jako jsou ty v Rio Grande do Sul a Pernambuco, je přístup k technologiím. Ve skutečnosti velká část z 60 000 venkovských škol v Brazílii trpí nedostatkem infrastruktury minimální, jako jsou vodovodní a kanalizační sítě, takže si představte, jaké je v nich jednoduché použití počítačů místa!
Profesorka UnB Eliene Novaes Rocha v článku Folha poukazuje na potřebu „pedagogických návrhů přizpůsobených realitě předmětů oboru, protože škola své studenty vyhazuje, když nepřispívá k budování znalostí, které jim pomáhají mít lepší podmínky život". Východiskem je podle ní dialog s komunitou a tím školení učitelů a pedagogického kurikula.
