Inkluzivní vzdělávání. Vzdělávejte všechny děti ve stejném školním kontextu. Vnímejte speciální děti jako rozmanitost, ne jako problém. Transformační proces, ve kterém je umožněna účast všech studentů. Konceptualizace inkluzivního vzdělávání je snadná, ale co uvést takové definice do praxe?
Školní komunitě vysoké školy ve městě Itanhaém na pobřeží São Paula se to podařilo vzít k srdci vytvořením projektu, který vytváří audioknihy pro studenty, kteří neumí číst. Všechno to začalo pozorováním studenta, který, přestože nerozuměl psanému, neustále listoval v příbězích, které psali jeho kolegové.
vidět víc
IBGE otevírá 148 volných míst pro Census Research Agent; podívej jak…
Zveřejněný zákon, kterým se zřizuje „Program pro akvizici…
Nečetl jsem, ale všechny postavy jsem si prohlížel s maximální pozorností. Teenager je epileptik a má paralytický syndrom. Loni navíc přišel o otce, který se stal obětí rozsáhlého infarktu. Ne všechny výzvy světa ho však dokázaly zastavit a jeho úsilí probudilo v kolezích a pedagogech nápad: přeměnit čáry ve zvuky.
Kdo všechno začal, byla Alessandra Aparecida Sales Cavalcante, koordinátorka školy Maria Aparecida Soares Amêndola, která se nachází v jedné z nejchudších oblastí města. „Proč nevyrobíme audioknihu, aby mohl také slyšet příběhy“?. Kouzelnými ingrediencemi projektu byli studenti dobré vůle a učitelé s hudebním vzděláním.
Iniciativa, která by nesloužila jen zde zmíněnému teenagerovi. Škola má dalších deset případů speciálních studentů. Proto by vyrobené audioknihy zahrnovaly všechny kolegy s tělesným, sluchovým, mentálním, zrakovým, Downovým syndromem a autistickým postižením. Vše s využitím klasických knih a mikrofonu.
„Proč používat hotové materiály, když máme tak dobré studenty“? To si poradce myslel při zahájení projektu. V prvních nahrávkách použili klasiky jako Tři prasátka, Princezna a hrášek, Kráska a zvíře… modus operandi následuje totéž: každý z nich zaznamenává příběh, s řádky zachycenými mikrofonem na později edice.
A každý dobrý příběh potřebuje speciální efekty, že? Dílo je proto dokončeno pouze přidáním zvukového designu. Padající dešťová kapka, bouchnutí dveří, zvuk bot na podlaze. Jsou to detaily, které rozhodují o představivosti těch, kdo naslouchají!
Během nahrávek vstoupí do místnosti pouze jeden student a učitel, žádní přátelé.
Zpočátku to nebylo jednoduché. Studenti museli překonat nervozitu a závislost na čtení, aby vše proběhlo podle plánu. Všechny chyby však byly časem opraveny. A víte, co je nového?
Kromě mluvených příběhů získal projekt audioknih i novou formu inkluze: brazilský znakový jazyk (Libras). Jednomu ze studentů, jehož rodiče a bratr jsou sluchově postižení, se podařilo natočit video překládající jeden z příběhů pro usnadnění porozumění a komunikace.
Už jsme zmínili, že škola se nachází v jedné z nejchudších čtvrtí v Itanhaém, na pobřeží São Paula, že? Tím však výzvy nekončí. Kromě reality nouze, ve které mnozí obchodní centrum ani neznají, se některé z dětí potýkají doma s vážnými rodinnými problémy.
A pokud každodenní boje nestačily, na začátku roku byla škola napadena a její struktura trpěla loupežemi a drancováním. Do obnovy areálu se zapojila celá školní komunita včetně učitelů a rodičů z vlastních finančních zdrojů. „Říkají, že jsme fénix, neustále se znovu rodíme,“ komentuje koordinátorka Alessandra.
Jako správní Brazilci se nikdy nevzdávají! Projekt audioknihy jde tak dobře, že od května vzniklo v síti městského školství 20 nahrávek pro tři školy. Cílem je, aby do konce roku bylo nahráno již minimálně 60 titulů, aby byl fond zpřístupněn v městské knihovně města.
Sandra Regina, ředitelka školy, říká, že veškerá práce probíhá velmi přirozeným způsobem, „z tohoto důvodu věříme, že se to lidí dotklo“. A víte, co je největší odměnou? Naslouchat kolegům, jako jsou ti, kteří inspirovali projekt, říkající, že „teď mohou číst knihu“.