Organizace spojených národů pro výchovu, vědu a kulturu (Unesco) zveřejnila zprávu, v níž se o tom bude diskutovat nadužívání technologií ve vzdělávání.
Instituce proto vyzvala školy, aby přehodnotily používání chytrých telefonů ve třídě.
vidět víc
Nová aktualizace přináší uživatelům Google Chrome větší zabezpečení;…
Zde je ChatGPT-5 – co od něj očekávat?
Dokument UNESCO zdůrazňuje negativní dopady, které technologie mohou přinést do školního prostředí, narušovat rozvoj studentů a generovat rozptýlení.
Podle analýzyzpráva, je stále obtížné posoudit přínosy technologií ve vzdělávání, protože se vyvíjely rychleji než důkazy o jejich přidané hodnotě.
A co víc, nejlepší pozitivní recenze na technologii ve škole jsou z vyspělých zemí.
Jindy agentura OSN zdůrazňuje, že technika může být důležitým zdrojem, ale nezbytností je prezenční výuka, stejně jako sociální interakce pro učení.
Pro Audrey Azoulay, generální ředitelku UNESCO, virtuální kontakt nenahrazuje lidskou interakci. Věří, že online obsah se stal populárním „bez dostatečné kontroly kvality nebo regulace diverzity“.
Oceňování technologických zdrojů ve vzdělávání proto nezohledňuje lidi, kteří stále nemají přístup k technologiím. Mnoho zemí například stále používá jako vyučovací metody televizi nebo rozhlas.
„V Mexiku program přednášek vysílaný v televizi spolu s podporou ve třídě umožnil 21% nárůst počtu zapsaných studentů,“ podívejte se na zprávu.
Dalším vzneseným bodem je, jak technologie stimuluje kyber šikana, ale jen málo zemí má zákony proti tomuto zločinu.
Kvůli protichůdným důkazům o skutečných přínosech technologie ve vzdělávání se mnoho zemí rozhodlo zakázat chytré telefony ve školách, jako například: Francie, Mexiko, Portugalsko, Španělsko, Švýcarsko, Spojené státy americké, Bangladéš a Skotsko.
(Obrázek: Freepik/Playback)
Podle zprávy UNESCO je jedním z hlavních problémů to, že „používání technologií studenty ve třídách a doma může být rozptylující a bránit učení“.
Stejně tak soukromí dat z děti je také problémem. „Analýza zjistila, že 89 % ze 163 technologických produktů doporučených během pandemie mělo schopnost shromažďovat data od dětí,“ uvádí zpráva.
Další studie také potvrzují, že nadměrné vystavování se obrazovkám ovlivňuje emoční výkon studentů.
Proto dokument UNESCO považuje za nejlepší způsob, jak omezit používání chytrých telefonů a technologií ve třídách.
Pro instituci by měla být technologie používána k tomu, aby učitelé a studenti byli hlavním cílem, ale V současné době se technologické prostředky ve škole takto nevyužívají, ovlivňují tedy výkon žáků. studentů.
