Veřejné školy musí nabízet kariérní plán, který stimuluje výkon a rozvoj pedagogických odborníků ve prospěch kvality vzdělávání školy, kromě zajištění adekvátního ohodnocení, integrace mezi individuální prací a pedagogického návrhu, který obnáší zkvalitnění výuky a učení se.
To jsou hlavní pokyny návrhu schváleného tuto středu (18.) Výborem pro ústavu a spravedlnost (CCJ) federálního senátu, kterým se stanoví obecná pravidla pro oceňování odborníků ve veřejném základním vzdělávání, jako jsou plány kariéry a pracovní podmínky práce.
vidět víc
Příležitost: Sebrae-SP zahájí výběrové řízení s platem 8,2 R$…
Vláda SP navrhuje snížení prostředků na školství
č. 88/2018 předložila senátorka profesorka Dorinha Seabra (União-TO) senátorka v době, kdy byla poslankyní, Senátor Efraim Filho (União-PB) jako zpravodaj, který zachoval text tak, jak přišel z Poslanecké sněmovny, a odmítl pozměňovací návrhy z výboru pro vzdělávání (CE). Nyní jde PLC k posouzení do pléna.
Podle hodnocení zpravodaje představují různé přístupy k oceňování kategorie v projektu nejen právo odborníků, ale také studentů a společnosti obecně. „Projekt se zabývá průběžným školením, které musí být zajištěno ve stálém plánovacím programu víceleté období a pracovní podmínky nezbytné pro úspěšnost vyučovacího procesu“, argumentoval. Na téže schůzi CCJ senátoři také schválili naléhavou žádost PLC předloženou Efraimem, která by v případě schválení v plénu měla upustit od lhůt a formalit.
Senátor profesor Dorinha při té příležitosti při komentování návrhu poukázal na to, že „při rozvoji kariéry budou obce hledět na jejich podmínky a fungování“.
Myšlenka poslanců v souvislosti s iniciativou je nabídnout odbornou přípravu pedagogickým pracovníkům průběžné, které musí mít trvalou aktualizaci, doprovázenou pracovními podmínkami, které zvýhodňují vzdělávací proces.
Pouze pro soutěž – Dalším předpokladem zdůrazněným PLC je, že ke vstupu do profese musí dojít výhradně prostřednictvím konkurenčních zkoušek a kvalifikací, zatímco Kariérní postup musí zahrnovat požadavky, které podněcují rozvoj vychovatelů, jako je kvalifikace, trvalé aktualizace, odborná praxe a účast.
Konečně text projektu stanoví, že kategorie podléhá 40hodinovému pracovnímu týdnu, přičemž část tohoto období je vyhrazena studiím, plánování a hodnocení. V případě minimální doby pedagogické praxe, aby učitel mohl vykonávat další pedagogické funkce, to budou dva roky.
Legislativní záležitost také stanoví, že prémie mohou být stanoveny za činnosti, které jdou nad rámec činností souvisejících s roli, například působení v řízení a pedagogické koordinaci, vyučování ve speciálních třídách nebo na obtížných místech přístup.
