Aktivity pro studenty s poruchami učení

Osoba, která má poruchu učení, je ovlivněna celá, trpí devalvací a kritikou ostatních, protože podceňování cítí, že nedokáže splnit to, co od sebe očekává, a to, co ostatní očekávají, zejména v rodinném prostředí. Neučení se dotýká jak intimní, tak sociální bytosti, právě kvůli místu, které má společenský úspěch v našem světě. Proto je zásadní, aby učitelé uplatňovali činnosti podle potřeb každého studenta.

Strategie ve třídě
- Posaďte dítě na klidné místo.

- Posaďte dítě vedle někoho, kdo je dobrým vzorem.

- Posaďte ji blízko ke kolegovi, který ji může podporovat v učení.

- Zaměřte pozornost dítěte na úkol, který bude zahájen. Je důležité pomoci jim objevit a vybrat nejdůležitější informace, uspořádat je a systematizovat.

- Pracovní postupy musí být jasné. Pokud je to možné, je třeba se vyhnout nepředvídaným změnám.

- Není vhodné dělat činnosti s časovým omezením. To může povzbudit impulzivní chování.

- Dopřejte si čas na dokončení práce.

- Zkraťte pracovní doby tak, aby odpovídaly vaší pozornosti.

- Rozdělte zadanou práci na menší části, aby ji mohli dokončit.

- Pomozte dítěti stanovit krátkodobé cíle.

- Dodávejte úlohy jeden po druhém.

- Vyžadujte od nich méně správných odpovědí než od zbytku třídy.

- Snižte množství domácích úkolů.

- Dávejte ústní i písemné pokyny.

- Pokuste se zapojit dítě do prezentace témat.

- Vysílejte tajné signály mezi dítětem a učitelem, abyste ho mohli upozornit, když se začíná rozptylovat.

- Je důležité, aby tyto děti motivovaly pracovní prostředí s úkoly, které pro ně mají smysl. Mělo by to přilákat její zájem a představit jí úkoly, které jsou náročné. Existovala víra, že by bylo pro ně výhodné být v pracovním prostředí s několika podněty, protože vše upoutá jejich pozornost; nyní je však známo, že je důležité zajistit jim adekvátní stimulaci v prostředí stimulujícím tyto děti s deficitem pozornosti.