Na co se musí koordinátor dívat na stěnách učebny

Chcete-li provést kvalitní pozorování, je prvním krokem definovat, na co se bude zaměřovat vaše návštěva. Ať už je to prostor, konkrétní aplikace plánování, ve zkratce interakce mezi učitelem a dětmi nebo mezi studenty, zavedení tříd.

Důležité je vypsat položku, která je v tuto chvíli prioritou, a během pozorování neztratit pozornost.
V prvním semestru letošního roku je pohled zaměřen na prostor třídy. Obvykle začnu navštěvovat hodiny asi po měsíci. Na každém začátku semestru jsou místnosti ponechány s prázdnými zdmi bez plakátů, kalendáře, abecedy nebo seznamu jmen studentů.

Jakmile se na obsahu začne pracovat, prostředí začne ožívat a bude obýváno materiály.

Rád vidím, jak se tato změna děje.

Jelikož s učiteli stále komunikuji, řeknou mi, kdy se má začít vyučovací projekt, a podle toho si uspořádám svůj rozvrh. Dříve profesoři zaplňovali zdi pouze tehdy, když měli přijímat hosty, a ne denně, jak by to mělo být.
Poté, co jsem začal častěji navštěvovat a mluvit s nimi o využití prostoru, jsem si všiml lepšího obsazení stěn.

Učebna by měla odrážet to, co děti studují a co produkují v předmětech. Na těchto stěnách mohou mít místo objevy, odrazy, pochybnosti a kuriozity.

Jako koordinátor při sestavování své pozorovací agendy považuji některé důležité aspekty. Jsou oni:
- Mají zdi důkazy o tom, co děti studují v každém předmětu? Existuje prostor pro všechny z nich a registraci učitelů, aby studentům pomohli, jako připomenutí obsahu?
- Ukazují stěny, které projekty se provádějí?
- Existují plakáty s údaji o tom, jaké byly a kdy proběhla čtení ve třídě, kalendář a seznam jmen dětí?
- Existují texty, umělecké aktivity a jiné studentské produkce?
- Existuje prostor pro informace, jako jsou připomenutí naučeného obsahu a příklady řešení problémů?
- Jsou plakáty ve vhodné výšce vzhledem k velikosti dětí? Umí snadno přečíst vaše informace?
- Zbývá prostor pro šíření nových a zajímavých věcí?

Stěny třídy samozřejmě ne vždy obsahují tolik věcí najednou, ale předměty uvedené jsou důležité a měly by cirkulovat pružně as určitou frekvencí během období práce. Z tohoto důvodu zde přichází do plánování pozorování další položka: periodicita.

Nikdy neprovádím pozorování vesmíru jednou za rok. Tato četnost návštěv, na které se musí dohodnout koordinátor a jeho tým, je důležitá jen aby měli více času na ověření, že všechny položky byly pokryty alespoň jednou otáčet se. V mém případě zaměřím svůj pohled na stěny alespoň třikrát během semestru.

Nejdůležitější věcí v tomto procesu je, že třída je organizována způsobem, který může něco změnit a pomoci dětem. Toto prostředí se tak stává přívětivým a příznivým pro rozvoj činností a dovedností třídy.