Činnosti hodnocení potravinového řetězce 4. 5. 6. rok

I když se to studentům moc nelíbí, dvouměsíční hodnocení je v každé disciplíně zásadní. Učitelé musí sledovat vývoj svých studentů ve třídě. S ohledem na tuto skutečnost jsme vybrali některé činnosti posuzování potravinového řetězce. Učitelé mohou využít každého z nich a uplatnit je ve třídě.

Výrobci, spotřebitelé a rozkladatelé

Když se zvířata živí rostlinami, spotřebovávají energii potřebnou k přežití. Energie přechází z rostlin na býložravá zvířata a z býložravců na masožravá zvířata.

Rostliny, jednobuněčné řasy a určité bakterie si produkují vlastní potravu fotosyntézou, a proto se jim říká výrobci.

Některá zvířata si nevyrábějí vlastní potravu, říká se jim spotřebitelé.

Konzumujícími zvířaty mohou být:

• Bylinožravci: jíst pouze zeleninu;
• Masožravci: jíst pouze jiná zvířata;
• Všežravci: jedzte zvířata i zeleninu.

Existují houby a bakterie, které rozkládají mrtvé rostliny a zvířata, říká se jim rozkladače.

Potravinový řetězec funguje následovně:

VÝROBCI (rostliny)

SPOTŘEBITELSKÉ ROZKLADATELE (býložravci)

SPOTŘEBITELÉ (masožravci)

OTÁZKY

1. Co je to potravinový řetězec?

R .:

1. Jak se nazývají zvířata, která se živí zvířaty a zeleninou?

R .:

1. Jak se nazývají bytosti, které vyrábějí své vlastní jídlo?

R .:

1. Bakterie a houby jsou kategorizovány jako?

R .:

1. Vysvětlete význam rozkladačů v přírodě?

R .:

1. Vysvětlete funkci a vytvořte potravní řetězec s těmito bytostmi: kobylka, tráva, hadi, žáby, bakterie a orli.

Dalším velmi zajímavým tipem, který již mnoho učitelů používá, je provést před hodnocením test. To umožňuje studentům připravit se na zkoušky a vědět, jak to bude fungovat. Mnoho učitelů dokonce složí test ve stejné formě jako hodnocení. Například: Tři otázky s výběrem odpovědí a dvě diskurzivní otázky. To může být dobrý nápad, aby se studenti naučili ještě více.

Zdroj: Internet