Portugalská aktivita zaměřená na studenty devátého ročníku zkoumá zájmena. Pojďme si je prostudovat a pochopit, jakou roli v textu hrají hračky a hry? Odpovězte tedy na níže navržené otázky!
Tato aktivita v portugalském jazyce je k dispozici ke stažení v upravitelné šabloně Wordu, připravená k tisku ve formátu PDF a také v dokončené aktivitě.
Stáhněte si toto portugalské cvičení na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Číst:
Hraní je jednou z nejlepších věcí v životě, nemyslíte? Existuje tolik zábavných hraček a tolik her, které bychom měli vymyslet, že bychom si přáli, aby naše dětství bylo velmi dlouhé. Při hraní se učíme věci. Například hraní se učíme hrát! Už jste někdy vymysleli hru?
Pokud hračky, jako jsou míčky, panenky a vozíky, nejsou k dispozici, děti vždy najdou způsob, jak si hrát. Vymýšlejí hry nebo učí své přátele hře, kterou znají. Mnoho her se předává z generace na generaci a není známo, kdo je vynalezl. Přemýšleli jste někdy o hračkách a hrách řeckých a římských dětí, které žily před 2000 lety?
Na rozdíl od hraček našich prarodičů už tehdy bylo vynalezeno mnoho hraček. To je pravda: míč, panenka, tažný vozík, jo-jo, top, luk nebo hula hoop, jak tomu říkáme.
Většina dětí si dnes neuvědomuje jednoduchou zábavu, jako je slepá koza, kožní onemocnění, zdechlina, bezdrátový telefon a stovky dalších žertů předávaných ústně po staletí po sobě jdoucích generací. Například písně a fráze, které doprovázely švihadlo nebo rodu, byly dětem v paměti výrazně sníženy.
Ve skutečnosti to jen ukazuje, že hry jsou transformovány, některé ztrácejí význam kvůli novým. technologie, ale mnozí si stále zaslouží záchranu, protože jistě zaujmou zájem budoucnosti generace. V době počítačů a videoher zbývá malý prostor pro hraní značek, poskoků, schovávaných, spořič vlajky... Ale na světě existují lidé, kteří se zajímají o záchranu těchto tradičních her, aby nezůstali jen u hry příběh.
Paulo Menezes de Freitas. K dispozici v: .
Otázka 1 - V úryvku, který uvádí výše uvedený text, autor komunikuje přímo se čtenářem prostřednictvím ošetřovacího zájmena. Podtrhněte to:
„Hraní je jedna z nejlepších věcí v životě, nemyslíš?“
Otázka 2 - Všimněte si tohoto období: „Vymýšlejí hry nebo učí své přátele hře, kterou znají.“
Nyní identifikujte:
a) relativní zájmeno:
b) osobní zájmeno:
c) přivlastňovací zájmeno:
Otázka 3 - Ve výňatku „Ne příliš se liší od těch našich prarodičů […]“ se přivlastňovací zájmeno „nosos“ vztahuje na:
a) 1. osobě.
b) do 1. osoby množného čísla.
c) do 2. osoby množného čísla.
d) do 3. osoby množného čísla.
Otázka 4 - Ve „Vlastně že to jen ukazuje, že hry jsou transformovány […] ”, zvýrazněné ukázkové zájmeno:
a) načte informace.
b) oznamuje informace.
c) doplňuje informace.
d) vysvětluje informace.
Otázka 5 - Ve větě „[…] někteří ztrácejí význam […]“, zájmeno „někteří“ nedefinuje podstatné jméno:
A.
Otázka 6 - Na konci textu je osobní zájmeno „oni“ namísto:
a) „budoucí generace“
b) „počítače“
c) „videohry“
d) „tradiční hry“
Otázka 7 - „Co“ ve fragmentu funguje jako relativní zájmeno:
a) „Existuje tolik zábavných hraček a tolik her, které musíme vymyslet, že […]“
b) „[…] hry řeckých a římských dětí, které žily asi před 2000 lety?“
c) „Ve skutečnosti to jen ukazuje, že hry jsou transformovány [...]“
d) „[…] aby nebyly jen v historii.“
Denyse Lage Fonseca - vystudoval jazyky a specializoval se na distanční vzdělávání.
Na odpovědi jsou v odkazu nad záhlaví.
nahlásit tento inzerát
