Literární aktivita, navržená studentům od prvního do třetího ročníku střední školy, o verších, slokách a rýmech. Tato portugalská aktivita obsahuje otázky týkající se identifikace rýmového schématu, klasifikace slok podle počtu veršů, analýzy básní a produkce básní s volným tématem.
Tato aktivita v portugalském jazyce je k dispozici ke stažení v upravitelné šabloně Wordu, připravená k tisku ve formátu PDF a také v dokončené aktivitě.
Stáhněte si toto portugalské cvičení na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
VERŠ: Každý řádek básně.
STANZA: Sada veršů oddělených mezerou.
KLASIFIKACE TÝKAJÍCÍ SE POČTU VERZE ZA STROPU | ||
MONOSTICKÉ |
6 VERZE |
SEXTILLE |
DISTICK |
7 VERZE |
SEDMÝ |
TROJICE |
8 VERZE |
OSMÝ |
BLOK |
9 VERZE |
DEVĚT |
STATEK |
10 VERZE |
SHORA |
METRO- Verše jsou klasifikovány podle počtu metrických slabik.
KLASIFIKACE TÝKAJÍCÍ SE POČTU SLABITŮ | ||
Jednoslabičné slovo |
7 slabik |
Heptasyllable nebo větší kolo |
disyllable |
8 slabik |
octosyllable |
Trisyllable |
9 slabik |
eneasyllable |
tetrasyllable nebo quadrisyllable |
10 slabik |
decasyllable |
Pentasyllable nebo menší kolo |
11 slabik |
hendecasyllable |
hexasyllable |
12 slabik |
Dodekasyllable nebo alexandrijský verš |
12 slabik |
volný verš |
Jinovatka: Rým je shoda zvuků v básni. Verše, které se rýmují, se nazývají verše rýmovaný. Verše, které se nerýmují, se nazývají volné nebo bílé verše.
Všimněte si klasifikace týkající se polohy rýmu ve sloce:
Křížový rým Verše se střídavě rýmují.
Had nabíjel účty The
že musela poptávka B
Bylo jich tolik účty, a
Všechny účty od jednoho náhrdelník. B
Spárovaný rým -Verše se rýmují dva po druhém.
nedívej se na mě z boku
že nejsem svůdná. The
nedívej se na mě kapela b
že nejsem obchod s potravinami. B
Interpolovaný rým -Řádky, které se rýmují, jsou odděleny dvěma nebo více řádky, které končí jinak.
Ale kde bude
Že jsem tě neviděl? B
Ve vodách Lambari b
V království Kanady? The
V závislosti na výběru slov lze rýmy nazvat chudými, bohatými, vzácnými nebo vzácnými. Všimněte si níže uvedených příkladů:
jinovatka chudý - Když slova, která se rýmují, patří do stejné gramatické třídy. V příkladu vpravo jsou všechna slova podstatná jména.
blecha v zařízení The
vyskočil a proměnil se v kozu
Bleší úspora b
vyskočil a šel do Francie. B
[…]Dobrodružství Pulga - Eliase Josého
jinovatka bohatý: Když slova, která se rýmují, patří do různých gramatických tříd. Příklad: svět - podstatné jméno, otočený - sloveso.
Ciranda kroužila uprostřed světa,
Uprostřed světa kroužila ciranda. B
A když dítě prošlo vteřinou,
Kriket, sám na světě, zpíval… b
Vzácný rým -Rým získaný slovy, která umožňují několik rýmů, protože není mnoho slov, která umožňují aproximaci zvuku. Stejně jako v příkladu výše, kde slovo Eleusis neumožňuje mnoho zvukových kombinací, kromě slova bohové.
Narodili jsme se jeden pro druhého z této hlíny
Z čeho jsou vzácní tvorové;
Na světlých masách máte pohanské titulky
A mám ve svém žákovi duši faunů ...
Přirovnáváte se k hrdinským kráskám
A ve mně jiskří olympijské světlo,
Křičte na nás všechny ušlechtilé zlomy
Z toho nádherného a mírumilovného Řecka…
Sláva, která nás vede, je tolik
V naší lásce k výběru, hluboko,
To (v dálce slyším Eleusinu věštbu)
Kdybych jednoho dne byl tvůj a ty můj,
Naše láska by navrhla svět
A z vašeho lůna by se narodili bohové...
http://www.casadobruxo.com.br/poesia/r/argila.htm
Smíšené nebo smíšené rýmy Jsou to ti, kteří nedodržují „běžné rozložení“, to znamená, že nemají žádné pevné rozložení.
dívky na kole do
Co pedál fagueiras b
Chci být tvým básníkem! The
Přechodné sochy c
Šumivá modrá d
Blondýnky s mulatovou kůží c
Princezny na jižní straně
Balada dívek na kole (Vinícius de Moraes)
Rýmy mohou být také vnitřní, tj. vyskytují se uvnitř veršů. Příklad:
Vy, kteří jste součástí této mše
Co se stane v projektech budoucnosti
je tak těžké chodit
A dávat mnohem víc než přijímat
A musí ukázat svoji odvahu
Na okraji toho, co se může zdát
A podívejte se na to všechno
Už cítím, jak tě žere rez
Hej, ach, dobytčí život
Označení lidé, jo!
Šťastní lidé!
Hej, ach, dobytčí život
Označení lidé, jo!
Šťastní lidé!
https://www.letras.mus.br/ze-ramalho/49361/
1) Hledání: 2 básně nebo 2 písně, poté určete rýmovací schéma použité autorem / skladatelem. Poté klasifikujte sloky podle počtu veršů v každém textu.
2) Vytvořte báseň s téma zdarma, volba počtu veršů v každé sloce a typu rýmu je na vás, ale při socializaci s třídou musíte své volby vysvětlit.
Přečtěte si následující báseň:
o ambicích
só
prachu
Bůh to udělal
Ale on místo toho
transformovat
Chtěl jsem být slunce, chtěl jsem být moře,
a buď nebe... __ buď konečně všechno!
Ale nic nemohlo! A bylo to tak
Kdo začal plakat zuřivostí ...
Ale ___ ah! ___ šlo o jeho vlastní bolest
Ty smutné slzy se valily. A prach
mokré, to bylo jen bláto a jen bláto!
Guilherme de Almeida. Moje nejdražší verše, str. 64. Rio de Janeiro: Ediouro, 1984.
3) Jaké je téma navržené v básni?
4) Odrážejte, jaký je význam slova pouze v básni? Může toto slovo představovat fáze našeho života? Což jsou?
5) Všimněte si dispozice a počtu slov v každém verši básně po provedení paralely s názvem. Poté odpovězte, co naznačuje zvýšení počtu slov o lidských ambicích?
6) Nyní je řada na vás, abyste vytvořili reinterpretace básní. Chcete-li tak učinit, vyplňte mezery v textech slovy, která dávají smysl a tento rým. Poté proveďte klasifikaci vytvořených rýmů. Pozor, po dokončení aktivity můžete hledat původní báseň.
a) Změním ptáka v kleci
Pro jestřába ______________
Vyměňuji ptáka v kleci
Od racka ___________
Poetické inzeráty - Roseana Murray
b) Měkký chléb je brzy spolknut
Toastový chléb je __________
Tvrdý chléb nemůžu vystát
Bochník chleba je _________
Chléb, chléb... sýr, sýr - Ciça
c) Svět je velký a __
V tomto okně nad mořem
Moře je velké a __________
V posteli a matraci ____________
Svět je velký - Carlos Drummond de Andrade
d) kde je myš
Kdo se schoval v ___________?
Kde bude můj ____________
Co jsem schoval poblíž ______________?
Hloupé otázky - Elias José
e) Malý ptáček pro mě ________
Že ústřice je velmi ____________
Že had je velmi __________,
Že papoušek je _______________
A že lachtan je __
Šup, šup, ptáčku, už žádné ____________!
Co říkal malý ptáček - José Paulo Paes
Rosiane Fernandes Silva - absolvoval v dopisech
Na odpovědi jsou v odkazu nad záhlaví.
nahlásit tento inzerát