Portugalská aktivita zaměřená na žáky sedmého ročníku základní školy navrhuje studium přítomný časprostřednictvím různých otázek. Studenti jsou požádáni, aby identifikovali přítomná časovaná slovesa a účel, který slouží při konstrukci textu. Jihovýchod: Caboclinhos nebo Kayapós.
Tato aktivita v portugalském jazyce je k dispozici ke stažení v upravitelné šabloně Wordu, připravená k tisku ve formátu PDF a také v dokončené aktivitě.
Stáhněte si toto portugalské cvičení na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Číst:
Na rozdíl od Caboclinha z Pernambuca, caboclos z jihovýchodu ______________________ ve slavnostech svatých oddanosti a také obdržet jméno Kayapós, na jihu Minas Gerais a ve státě São Pavel.
Představují brazilského Inda katechizovaného jezuity, který byl spojován s bratrstvím Nossa Senhora do Rosário. Jsou bohatě oblečeni, s ozdobami peří na nohou a pažích, čelenkách, spodničkách a v rukou nosí luk a šípy. Tento prvek hraje v choreografii perkusní roli, protože označuje rytmus kroků při provádění pohybu protahování a uvolňování šípu, který při připojení k luku vydává praskavý zvuk.
Hudba se hraje s perkusním orchestrem a na některých místech se používá akordeon.
V Minas Gerais a São Paulu přitahuje pozornost krása kostýmů a rušná choreografie různých existujících stráží. Ve městech Serro, Ferros, São Gotardo, Diamantina a Sapucaia de Guanhães mimo jiné účastníci zakončí svá čísla rozvinutím tance Pau-de-Fita, ve kterém předvádějí postavy braid-fitas, copánkového kapesníku nebo vinný oplet. Na některých místech v São Paulu a na jihu Minasu používají masky křiklavých barev a vyvíjejí singulární spiknutí s přítomností šéfa, který hraje roli šamana, a kurumim, který zastupuje jeho syn.
K dispozici v: .
Otázka 1 - Uveďte účel přečteného textu:
A:
Otázka 2 - Stanovisko je uvedeno v:
a) „Představují se bohatě oblečeni a na nohou a pažích mají ozdoby z peří […]“
b) „Tento prvek hraje v choreografii perkusní roli […]“
c) „Hudba je hrána s perkusním orchestrem […]“
d) „[…] účastníci dokončují svá čísla rozvíjením tance Pau-de-Fita […]“
Otázka 3 - Ve výše uvedeném textu poukazují přítomná časovaná slovesa na fakta:
a) co se děje.
b) které jsou tradiční.
c) může nastat.
d) které se objevily nedávno.
Otázka 4 - Zkontrolujte sloveso, které správně vyplňuje mezeru uvedenou v textu:
a) najít
b) pozdravit
c) ustavit
d) přítomný
Otázka 5 - Ve všech pasážích je použití slovního projevu v přítomném čase registrováno, s výjimkou:
a) „[...] který byl spojen s bratrstvím Nossy Senhory do Rosário.“
b) „[…] když je prováděn pohyb roztažením a uvolněním šipky […]“
c) „Hudba je hrána s perkusním orchestrem […]“
d) „[…] a na některých místech se používá akordeon.“
Otázka 6 - Podtrhněte přítomná časovaná slovesa, která tvoří následující věty:
a) „[…] a také obdržet jméno Kayapós na jihu Minas Gerais […]“
b) „[…] protože určuje tempo kroků […]“
c) „[...] ve kterém vyrábějí postavy z copánky, copánky, šály nebo copánky.“
d) „[…] používají pestrobarevné masky a vytvářejí unikátní zápletku […]“
Otázka 7 - Označte referent slovesa v přítomném čase zvýrazněném v této části textu:
) „[…] dělá praskavý zvuk. “
() ozdoba peří
( ) Šíp
() oblouk
b) „[…] to představuje tvůj syn."
() šéf
() šaman
() curumim
Denyse Lage Fonseca - vystudoval jazyky a specializoval se na distanční vzdělávání.
Na odpovědi jsou v odkazu nad záhlaví.
nahlásit tento inzerát