V tomto příspěvku jsme shromáždili několik návrhů a nápadů pro Matematické projekty nominován pro studenty 5. (pátý) ročník základní školy.
Skvělé návrhy pro práci se svými studenty. Možná by to pro vás mohlo být zajímavé:Roční plánování 5 let matematiky.
Procházením našich webových stránek můžete zdarma prohlížet a používat několik šablon projektů, které si můžete prohlédnout kliknutím sem.
Podívejte se na některé návrhy projektů pro práci s matematikou ve třídě:
Podporujte hravé aktivity, které ukazují, že matematika může být zábavná, a řešení matematických problémů ano poskytovat příjemné chvíle, které poskytují příležitosti pro zažívání situací, které vyžadují solidaritu a sounáležitost studenti.
Chcete-li získat přístup k materiálu v PDF, zkontrolujte následující odkaz a stáhněte si:
Cíle
Křížová témata
Práce a spotřeba:
Znalost pracovních vztahů v různých dobách je důležitá pro pochopení jejich historické dimenze a různé srovnání způsoby práce, jako je komunita, nevolnictví, otroctví, práce zdarma, placená práce, práce v městském prostoru a venkovský.
Zaujměte kritické stanovisko ve vztahu ke konzumu, reklamním zprávám a prodejním strategiím. Uvědomte si, jak probíhá proces začlenění na trh práce, identifikujte problémy a možná řešení.
Více informací o dětské práci.
Použitý materiál
Navrhněte následující otázky, abyste vzbudili zvědavost studentů:
Na co se peníze používají? Proč byl vytvořen?
Kde se vyrábějí bankovky a mince?
Jaké jsou vaše velikosti a barvy?
Jaké byly tehdy peníze? Byl vždycky takový, se stejnou hodnotou, velikostí, barvou atd.?
Co jsou brazilské bankovky a mince?
Znáte název měny používané v jiných zemích?
Navrhněte návštěvu banky, pokud možno v centrální bance (kde mají všechny městské banky bankovní účet).
V centrální bance je návštěva sledována návštěvníky a ukazuje video, které ukazuje činnost banky Centrální banka, protože byla vytvořena dodnes, a nezbytná péče o naše peníze.
K dispozici je také Museu de Valores do Banco Central s výstavou nazvanou „Peníze v čase“. Na výstavě můžete vidět mince a bankovky z jiných zemí.
Prozkoumejte pozorování toho, jaké je muzeum, aby se z něj později stala výstava starodávného výzkumu peněz.
Peníze v jakékoli formě nestojí za sebe, ale za zboží a služby, které si může koupit. Měna nebyla vynalezena, ale vznikla z nutnosti; a jeho vývoj odráží vůli člověka přizpůsobit svůj peněžní nástroj realitě své ekonomiky.
Navrhněte, aby studenti přinesli bonbóny, žvýkačky, čokolády atd.
Zadejte požadavek na různé hodnoty pro každý typ zboží.
Lze vydělat papírové peníze, aby si studenti mohli vytvořit „jídelnu“, která stanoví hodnotu každé položky. Při přípravě zboží a jeho prodeji studenti pochopí, co je zisk, ztráta, změna atd.
Umění: Vyrábíme papírové peníze a kresby.
Dějiny: Výzkum peněz v průběhu věků.
Portugalština: Vypracování plakátů a ceníků jídelny.
Chcete-li spolupracovat na pětiletých matematických projektech, je také zajímavé vyzkoušet některé vzdělávací a zábavné matematické aktivity:
Všechno matematické činnosti jsou organizovány tady. Lze je však také vyhledat podle roku, 5leté matematické aktivity, oni jsou tady.
Cíle
Křížová témata
Etický: dialog, vzájemný respekt, solidarita.
Životní prostředí: pozorování počasí.
Kulturní pluralita: různé způsoby přenosu znalostí a různé kultury. Občanství: individuální a kolektivní práva a povinnosti.
Použitý materiál
Probudit ve studentovi význam jednotek měření v našem životě:
• Jaký den v týdnu je dnes?
• Kolik dní zbývá do víkendu?
• V jakém měsíci a roce se nacházíme?
• Jak dlouho to bylo od doby, kdy jste se narodili?
Uveďte, že odpradávna si lidstvo uvědomovalo, že slunce se objevuje a skrývá na obzoru každý dny, že Měsíc v určitých dobách mění svůj aspekt a že jsou roční období s chladnějšími dny a další horký. Proto se zajímal o stanovení časových opatření.
Muži spoléhali na zemědělství: přípravu půdy, pěstování, pěstování a sklizeň plodin.
Požádejte studenty, aby si do další třídy přinesli hodinky.
Pozorováním různých typů hodin přinesených do třídy je požádejte o srovnání, formulaci hypotézy a identifikace charakteristik vašich hodinek: co představují čísla, ručičky, dvojtečky,... nuly atd.
Zobrazte digitální a analogové hodiny nakreslené na kartonu ve velkých velikostech, abyste společně se studenty mohli objevovat.
Zaznamenejte všechna zjištění a rozdíly mezi hodinami v notebooku.
Vytváření třídního kalendáře. Požádejte studenty, aby si prohlédli kalendář, který si přinesli, a odpověděli:
Vložte nástěnný kalendář na zeď, aby mohli studenti každý den sledovat změnu.
Poznamenejte si nálezy do svého poznámkového bloku a pro každého si vytvořte kalendář se studenty.
Poskytněte výstavu hodin se starožitnými hodinami a jejich vývojem v průběhu věků a vyžádejte si pro studenty výzkumné materiály.
Zobrazit také kalendáře, které vytvořili.
Umění: vytváření kalendáře.
Dějiny: vývoj přístrojů pro měření času prostřednictvím textů a fotografií.
Portugalština: měření času čtení a zápisu.
Vědy: Pohyby Země.
Výpočetní: internetové vyhledávání na dané téma.
PE: práce na délce her: fotbal, basketbal atd.
Cíle
Křížová témata
Etický: Dialog, vzájemný respekt, spravedlnost, odpovědnost, spolupráce, organizace a solidarita.
Kulturní pluralita: Rozvoj schopnosti používat stále více matematických pojmů v každodenním životě. Kolektivní práce. Sdílení nálezů. Vize světa v různých kulturách, historických okamžicích a lidech.
Použitý materiál
Povědomí: Geometrie vyžaduje specifický způsob uvažování, zkoumání a objevování, faktorů, které hrají důležitou roli v pojetí prostoru dítěte. Na hodinách předškolního vzdělávání logické bloky, malé geometrické kousky, jsou pro studenty velmi efektivní při cvičení logiky a vývoji v abstraktním uvažování. Ulehčují studentům život při budoucích setkáních s čísly, operacemi, rovnicemi a dalšími pojmy v dané disciplíně. Jeho funkcí je poskytnout studentům představu o prvních logických operacích, jako je párování a třídění.
Cvičení s logickými bloky mohou trvat celý program roku, vždy proložený aktivitami, které využívají jiné typy výukových materiálů, například zlatý materiál nebo Cuisenaire.
Logická hra obsahuje 48 dílků, rozdělených na:
Kusy mohou být vyrobeny ze dřeva nebo lepenky bez standardizovaných měření. Materiál budete moci se svými studenty vyrábět na kartonech.
hra zdarma Nejprve podpořte uznání materiálu. Vyzvěte studenty, aby vytvořili výkresy s tvary logických bloků a sledovali a porovnávali barvy, velikosti a tvary. Tuto práci lze provádět ve skupinách, protože studenti prostřednictvím dialogů obohatí své znalosti fyzikálních charakteristik každého bloku.
hodnotící hra
Představte tabuli pro děti, aby třídily bloky.
a) čtyři tvary: kruh, čtverec, obdélník a trojúhelník;
b) obě tloušťky: silná i tenká;
c) obě velikosti: malé i velké; d) tři barvy: žlutá, modrá a červená. Vytvořte s nimi atributy, které budou dány stávajícím typům bloků.
Vytvořte kartonový rám. Vyberte některé atributy (tvary, tloušťky, velikosti nebo barvy) a požádejte studenty, aby bloky oddělili podle vybraných atributů. Nejprve vyberte pouze jeden atribut (čtverec).
Příklad: oddělte pouze čtvercové kusy. Poté přidejte atributy (červená, tenká, malá). Studenti doplní tabuli malým, tenkým, červeným čtvercovým dílem.
Hra: Kdo má ten kousek?
Požádejte každého studenta, aby si vybral logický blok. Učitel vybere jednu z částí, aniž by studentům řekl, o co jde. Bude to kousek, který musí být uhodnut. Poté prezentujte graf se dvěma sloupci.
Za předpokladu, že vybraná dlaždice je malý, modrý a silný trojúhelník, vložíte na tabuli pouze první atribut a zeptáte se: - Kdo má modrou dlaždici? Všichni studenti, kteří mají modré kousky, je umístí na tabuli. Pak dejte další tip: - Kdo má kus trojúhelníkového tvaru?
Kdokoli umístil kousek, který není trojúhelníkový, musí jít na hrací plochu a odstranit ji. Cvičení pokračuje s dalšími atributy, dokud nezůstane pouze vybraný díl.
Aktivita stimuluje více než vizuální srovnání. Procvičuje také smyslové srovnání mezi atributem a dílem, které dítě drží. Můžete také vytvořit druhý sloupec, sloupec negace (kusy, které nemají barvu, velikost, tloušťku ani tvar požadavek), který vede ke klasifikaci a pomáhá pochopit například to, že číslo patří do číselné sady, nikoli do jiný.
Rozdělte třídu do skupin a rozložte logické bloky po podlaze.
Aby děti zjistily, co je to za dílo, budou mít soutěž. Předejte skupině charakteristiku součásti (například žlutou, trojúhelníkovou, velkou a tenkou).
Poté musí skupina vyhledat a vybrat odpovídající dlaždici, aby ji co nejrychleji ukázala ostatním týmům.
Soutěž se může zaměřit na to, aby zjistila, která skupina najde správný kus jako první, nebo která skupina najde ty správné kousky. Jakmile to uděláte správně, získáte skóre.
Další možností je nechat každý tým vyzvat ostatní skupiny ve třídě, aby si atributy distribuovali sami.
rozdílová hra
V této hře budou studenti pozorovat tři figurky na hrací desce. Příklad: 1 - trojúhelník, žlutý, silný a velký; 2 - čtvercový, žlutý, silný a velký; 3 - obdélník, žlutý, silný a velký.
Měli by si vybrat čtvrtý díl (kruh, žlutý, silný a velký), přičemž si povšimněte, že mezi ním a dílem soused by měl mít stejný počet rozdílů mezi ostatními dvěma částmi desky (rozdíl v formulář).
Díly umístí učitel tak, aby na prvním místě byl pouze jeden rozdíl. Pak dva, tři a nakonec čtyři rozdíly mezi jednotlivými díly. Studenti budou provádět srovnání rychleji a rychleji, když budou uvažovat o díle, které vyhovuje všem podmínkám.
Hra: Pán poslal
Studenti musí najít dílo, které se řídí posloupností příkazů stanovených učitelem.
Sekvenci lze spustit pomocí atributů: kruh, modrá a silná. Studenti si vyberou odpovídající díl.
Dalším příkazem je změna na červenou barvu. Vyberou silný červený kruh.
Pak by se měly změnit na tenkou tloušťku. Poté by měl být vybrán tenký červený kruh. Učitel bude moci pokračovat v přidávání příkazů nebo předložit hotovou sekvenci.
Pak proveďte opačný proces. Studenti získají novou posloupnost příkazů s posledním dílem.
Aby se dostali ke startovnímu dílu, budou muset příkazy obrátit. Aktivita je nezbytná pro pochopení aritmetických operací, zejména sčítání jako inverzní funkce odčítání a násobení jako inverzní funkce dělení.
Uspořádat výstavu děl.
Umění: Vytváření logických bloků a výkresů. Při vytváření řídicích panelů pracuji s logickými bloky.
Dějiny: Výzkum geometrických vzorů, které jsou široce používány v uměleckých a stavebních dílech.
Výpočetní: Pro žáky základních škol nakreslete logické bloky na počítači pomocí programovacího jazyka Logo; dělá učení mnohem efektivnějším.
PE: Studenti budou schopni sledovat všechny čáry na basketbalovém hřišti a porovnávat je s geometrickými obrazci.
Získejte přístup k materiálu kliknutím sem:
Přihlaste se k odběru našeho e-mailového seznamu a ve své e-mailové schránce dostávejte zajímavé informace a novinky
Děkujeme za přihlášení.