Plán třídy environmentálního předškolního vzdělávání ve škole

V tomto příspěvku jsme vybrali několik návrhů a nápadů připravených pro vaše Plán třídy environmentálního předškolního vzdělávání. Je to vynikající způsob, jak pracovat na Světovém dni životního prostředí, dni, který se každoročně slaví 5. června.

Ó Světový den životního prostředí začala být oslavována v roce 1972 s cílem podporovat činnosti na ochranu a zachování životního prostředí a upozornit veřejnost a vlády každé země na nebezpečí zanedbání úkolu péče o svět, ve kterém žijeme.

Právě ve Stockholmu 5. června 1972 začala první konference OSN o lidském prostředí. Setkání trvalo až do 16. dne a bylo na něm spojeno několik vlád a nevládních organizací. Z tohoto důvodu byl vybrán jako Světový den životního prostředí.

Podívejte se také:

• ekologické suvenýry
• Plakát prostředí
• Environmentální aktivity v raném dětství

Ve školách po celé zemi učitelé pracují na důležitosti tohoto pamětního data ve třídě. třídy se studenty v prvních ročnících a přemýšlení o tom jsme vybrali tyto tipy a návrhy pro vaše Plán třídy pro životní prostředí, předškolní vzdělávání, Překontrolovat:

Plán třídy pro životní prostředí předškolní vzdělávání - 2. ročník Časový kurz

Cíle:

• Probuďte ekologické povědomí u dětí;
• Konceptualizovat ekologické;
• Hodnota prostředí;
• Stimulujte kreativitu a představivost;
• Rozvíjejte vztahy a pozornost.

Rozvoj:

• Dějiny;
• Poezie;
• Mluvený sbor;
• Portugalské aktivity;
• Mobilní, pohybliví;
• Umění;
• Origami;
• Křížovky a vyhledávání slov;
• panely;
• Průvod;

Vyvrcholení:

• Výstava provedených prací;

---

Plán třídy o environmentálním vzdělávání v raném dětství - životní prostředí a recyklace

 Environmentální výchova by neměla být považována za něco, co je daleko od každodenního života studentů, ale jako součást jejich života. Je nesmírně důležité zvyšovat povědomí o ochraně životního prostředí pro naše životy a všechny živé bytosti, koneckonců, žijeme v ní a potřebujeme, aby všechny její přírodní zdroje byly vždy čisté. Povědomí o této ochraně by mělo začít brzy, protože je mnohem snazší přimět děti, aby rozuměly význam přírody a jakmile toto učení brzy začne, určitě vyrostou s touto dobře formovanou myšlenkou.

Klíčovým faktorem pro ochranu životního prostředí je recyklace, protože jejím prostřednictvím je možné odstranit z prostředí věci, jejichž rozpad by trval desítky let. Děti se ve škole začínají učit důležitost recyklace prostřednictvím různých projektů. Pro tuto iniciaci jsou velmi dobré výtvarné kurzy, protože s materiály je možné vytvářet úžasné věci recyklovatelné a s tím se děti už toho o tomto tématu hodně učí a určitě z nich vyroste dospělý nejlepší. Děti tyto informace rychle asimilují, a pokud pochopí, že recyklace může pomoci zachovat více než padesát procent, v budoucnu určitě hodně pomohou. Stojí za zmínku, že naše aktivity budeme rozvíjet interdisciplinárně a upřednostňovat všechny tematické osy.

HLAVNÍ CÍL:

• Aby si studenti uvědomili důležitost ochrany životního prostředí, identifikovali situace, které poškozují ekologii, jako jsou: znečištění, odlesňování, požáry, vyhynutí zvířat a dalších, což stimuluje zájem o přírodu a také zdůrazňuje problém odpadků a řešení, které nabízí recyklace.
• Informujte rodiče a studenty o důležitosti selektivního sběru odpadu, opětovného použití recyklovatelných materiálů a doby rozkladu.

ZVLÁŠTNÍ CÍLE

• Zachránit společně se studenty význam života a soužití v čistém prostředí;
• Přiřaďte pět základních barev k odpovídajícímu odpadu. (Zelená = sklo, žlutá = kov; Modrá = papír; Červená = plast; Brown = organický).
• Zvýšit citlivost studentů na pomoc při péči o školu a ne házení odpadků na podlahu;
• Podporujte praktikování vědomých postojů k čistotě učeben, čímž přimějte studenty, aby si tyto informace vzali do svých domovů
• Reflektovat naše postoje na denní bázi;
• Výroba hraček a jiných předmětů z odpadků, které nejsou odpadky
• Zahrňte vědomé návyky recyklace do každodenního života studentů.
• Vytvořte společně se studenty seznam příznivých postojů k prostředí, ve kterém žijeme;
• Používejte hračky vyvinuté ve třídě v hravých chvílích, které jim byly poskytnuty;
• Socializujte se s ostatními studenty, co můžeme vyrábět prostřednictvím recyklovatelných materiálů;
• Umožnit studentům porozumět transformaci recyklovatelného materiálu člověkem;
• Zapojit rodinu do výroby recyklovatelných hraček jako způsob, jak povzbudit a nadchnout rodiče a členy rodiny v tomto návrhu;
• Pochopte období rozkladu každého prvku;
• Rozpoznat škodlivé prvky pro přírodu;
• Podporovat povědomí o důležitosti recyklace pro životní prostředí;
• Identifikace pro výběr materiálů;
• Porozumět procesu recyklace;
• Probuzení a rozvoj potenciálních schopností studentů;
• Probuďte každé dítě ve vzájemných vztazích mezi prvky, které tvoří prostředí, jehož jsou lidské bytosti nedílnou součástí.

ZVLÁŠTNÍ CÍLE TEMATICKÝCH OS

• Ústní a psaný jazyk;
• Provádět výzkum v knihách a časopisech;
• Účastnit se různých situací ústní komunikace;
• Jednejte a vyjadřujte touhy, potřeby a pocity;
• Postupně se seznamujte s psaním prostřednictvím účasti v situacích, ve kterých se to děje nezbytný a každodenní kontakt s knihami, časopisy, příběhy, plakáty, štítky, obaly a panely;
• Identifikujte písmena a slabičnou rodinu.
• Matematická čára
• posloupnost faktů
• Stanovte aproximace některých matematických pojmů přítomných ve vašem každodenním životě.
• Čtení a zápis číslic od 0 do 10.
• Manipulujte a prozkoumávejte předměty a hry v situacích organizovaných tak, aby bylo pro každé dítě dostatečné množství dokáže objevit hlavní charakteristiky a vlastnosti a jejich asociativní možnosti: stohování, válcování, lití, montáž, atd.
• Rozpoznávat barvy a tvary;
• Příroda a společnost;
• Prozkoumejte prostředí, abyste se mohli vztahovat k ostatním dětem;
• Navazování kontaktů s různými předměty, vyjádření zvědavosti a zájmu;
• Vylepšete pět smyslů prostřednictvím aktivit s konkrétními a hravými materiály;
• Navažte vztahy mezi přírodními jevy.
• Postupně rozvíjejte návyky osobní hygieny (čištění zubů, mytí rukou, koupání a obličej) a sociální (při házení odpadků do koše a ochraně životního prostředí);
• Umění;
• Dodržujte dostupný limit pro kresby, malby a koláže;
• Správně používejte silné kartáče;
• Zacházejte s různými materiály pro koláže;
• Začněte volné řezy nůžkami;
• Rozšiřte uznání světa, který mají, manipulujte s různými objekty a materiály, prozkoumejte jejich vlastnosti, vlastnosti a možnosti manipulace a kontakt s různými formami vyjádření umělecký;
• Hnutí;
• Prozkoumejte možnosti gest a tělesných rytmů vyjádřit se ve hrách a jiných interakčních situacích;
• Pohybujte se s progresivní obratností v prostoru při chůzi, běhu, skákání atd., Rozvíjejte důvěru ve své motorické dovednosti;
• Rozpoznejte své vlastní motorické schopnosti a kinetické možnosti;
• Prozkoumejte a použijte uchopení, přitahování, spouštění atd. Pro použití různých objektů.

OBSAH PODLE OS

• Ústní a psaný jazyk
• Čtení a ústní tlumočení různých typů textů;
• etikety a obaly;
• Rodiny s abecedou a slabikou;
• Vizuální a sluchové vnímání - texty, příběhy, hudba s environmentální tematikou.
• Bingo, vyhledávání slov, křížovky.
• živý diktát
• seznam přírodních věcí
• Paměťová hra (zvíře a jméno nebo zvíře a první písmeno)
• Poezie, projevy, hudba, videa.
• Ekologická nástěnná malba (s frázemi o životním prostředí, obrázky)
• Vytváření značek pro zachování školního prostředí
• Acrostic (PŘÍRODA) - fráze z přírody
• ABC přírody
• Produkce hromadného textu

MATEMATIKA

• barvy přírody
• Počet a číslice od 0 do 10
• Přehyby (geometrický tvar)
• Výběr klasifikace a počítání materiálů z přírody (kameny, tyčinky, listy)

PŘÍRODA A SPOLEČNOST

• Koncepce ochrany a recyklace přírody;
• Porovnání různých prostředí, identifikace jejich pravidelnosti;
• Zachování a péče o vodu.
• Co je to život v přírodě? (živé bytosti) A co nemá život v přírodě? (neživé bytosti)
• Péče, kterou musíme mít k životnímu prostředí
• doba rozkladu odpadu
• separace odpadků
• Nebezpečí nahromaděného odpadu;
• Osobní hygiena a hygiena životního prostředí
• Horečka dengue
• Recyklace (výroba hraček a jiných předmětů z recyklovatelných materiálů).

UMĚNÍ

• Známky se zeleninou, s listy.
• Řezání a koláže (živé a neživé bytosti - příroda)
• Výroba zvířecích masek
• skládací zvířata a rostliny
• Umění s rukama (květinový strom, zvířata, slunce)
• Zdarma losování
• Výroba hraček a jiných předmětů z recyklovatelných materiálů
• Dramatizace.

PÍSEŇ

• Červí hudba, pět kachňat, dědic přírody a další kruhové písničky.
• Je to na nás (Ivan Lins)
• Modrá planeta (Chitãozinho a Xororó)

HNUTÍ

• zvířecí zvuk
• Mimy (napodobovat zvířata)

METODOLOGIE

• Uspořádejte děti do kruhu, aby každý mohl vypadat a komunikovat. Mluvte o ochraně životního prostředí; prostředí, zeptejte se jich, jestli vědí, co mají dělat;
• Nevhazujte do odpadu to, co lze znovu použít. Použité plechovky od sodovky lze například vrátit do továrny a stát se tak novými plechovkami.
• Neznečišťujte ovzduší, protože to poškozuje zdraví lidí. Osobní, nákladní automobily a autobusy hodně znečišťují.
• Neztrácejte vodu, protože jednoho dne může chybět.
• Nezhazujte ulice ani řeky.
• Zachovat lesy. V nich je mnoho druhů rostlin, které lze použít k výrobě léků. Mnoho druhů zvířat navíc závisí na živobytí lesa.
• Když mluvíme o recyklaci, o důležitosti.
• Diskutujte o myšlence výběru odpadu a opětovného použití.
• balení;
• Nakreslete obrázek popelnic na hnědý papír a uspořádejte je do skupin na stolech tak, aby malovaly popelnice kvašovou barvou.
• Vytvořte nástěnnou malbu s popelnicemi, vysvětlete, proč barvy popelnic, vedou je v souladu s globálními normami selektivního sběru odpadu, probíhá takto:
  Žlutý sběratel - kov
  Modrý sběratel - papír
  Červený plastový sběrač
  Zelený sběratel - sklo
• Postavte hračku ze šrotu přivezeného z domova, například: biboque, tam a zpět, nahoře.
• Ukažte barevné fotografie a sledujte zachovanou a znečištěnou přírodu.
• Poslouchejte, zpívejte dětskou hudbu žížala, pět kachňat, dědic přírody, pojďme se projít v lese a další kruhové písničky.
• Provádějte experimenty s inkoustem pomocí vaku na lahvičce s domácími mazlíčky a objevujte vratné materiály.
• Produkce videí s výstavou zpráv studentů o důležitosti ochrany a ochrany životního prostředí;
• Hrajte hry s plechovou nohou;
• Známky s listy: Požádejte děti, aby přinesly z domova list, který najdou na podlaze svého domu nebo dokonce na cestě do školy, aby se zaregistrovaly barevným lepidlem;
• Po rozhovoru v místnosti pošlete poznámku s žádostí rodičů, aby se s dětmi podívali na dům: krabice, čepice, plastové lahve, kartony na vejce atd. a pošlete to do školy. Počkejte dva nebo tři dny, než všichni nebo většina z nich jsou schopni najít a přinést materiály do školy. Když třída přinese požadovaný materiál, umístěte veškerý šrot na viditelné místo a diskutujte se studenty, jak probíhal proces sběru šrotu, kdo pomohl atd. Vážte si také zapojení rodičů a studentů;
• Seřaďte materiály, které si studenti přinesli, a zajistěte, aby je ukládali do správných košů, které budou uvnitř místnosti;
• Vystřihněte noviny a časopisy ze štítků vratných obalů a vložte je na zeď;
• Manipulace s historickými knihami;
• Vyrobte půlměsíc a nechte děti vybrat si příběh, který jim vyprávějí;
  Vyrobte si krabičku s různými hračkami, aby si mohly hrát ve výklenku;
  Vezměte si film od Bambiho a Moničin gang s příběhem o tom, jak udělat pro ochranu přírody, vezměte si ho ke sledování v den, kdy se bude sledovat video;
• Ústní, písemné a kresbové interpretace přečtených textů;
• Realizace her a her (logické hry, pexeso, domino a bingo).
• Průzkum písní, tanců, obrazů a skladeb a výřezů a koláží;
• Cukrovinky kolektivních knih a panelů;
• Čtení rodičů; Příběhy; hádanky; jazykolam; básně; rýmy;
• Čtení příběhů a promítání filmu o environmentální výchově, recyklaci a působení člověka na přírodu;
• Výstava a využití plakátů o době rozkladu odpadků;
• Čtení a zápis číslic od 0 do 10.
• Manipulace a zkoumání předmětů a her v situacích organizovaných tak, aby pro každého bylo dostatek individuálních veličin dítě může objevit hlavní charakteristiky a vlastnosti a jejich asociativní možnosti: stohování, válcování, lití, montáž, atd.;
• Rozpoznávání barev a tvarů;
• Prozkoumejte prostředí, abyste se mohli vztahovat k ostatním dětem;
• Umístěte dítě do kontaktu s různými předměty, aby mohlo vyjádřit svou zvědavost a zájem;
• Výroba videí s postupnými inscenacemi dětí v recyklačních dílnách.
• Postupný rozvoj návyků osobní hygieny (čištění zubů, mytí rukou, osprchování a mytí obličeje) a sociální (z hlediska házení odpadků do koše a ochrany životního prostředí);
• Použití betonu a hravých materiálů ke zlepšení pěti smyslů;
• Manipulace s různými předměty a materiály, zkoumání jejich charakteristik, vlastností a možností manipulace a kontakt s různými formami a uměleckým výrazem;
• Vypracování plakátu se štítky a obaly, jejich výběr: jídlo, čištění a osobní hygiena.

ZDROJE:

• Pastelky
• Gouache nůžky na lepidlo
• Barevné tužky
• Diferencované role
• Nástroj štětec
• Hračky
• hudební CD
• Fotografie obrázky
• Časopis
• Listy stromu
• Tnt
• Láhev pro domácí mazlíčky
• nylonová šňůra
• Grilovací tyčinka
• Víčko od lahve
• Historické knihy
• Listy stromu
• e.v.a maloobchod
• Černá tužka, guma, ořezávátko;
• List A4
• xerox
• Lepenkové krabice

POSOUZENÍ

• Hodnocení bude prováděno v průběhu celého projektu, přičemž bude sledováno plnění etap a individuální a týmový růst.

OSVĚTLENÍ

Vyvrcholením projektu bude výstava plakátů s dobou rozkladu odpadků, karta recyklovaný papír, prezentace způsobu recyklace papíru a prezentace kusu divadelní. Nebude chybět ani výstava videí pro školní komunitu, která bude demonstrovat postup recyklačních workshopů.

---

Plán třídy pro životní prostředí, předškolní vzdělávání - 3. ročník Časový kurz

Cíle:

• Rozvíjet ekologický respekt;
• Rozvíjet kreativitu;
• Rozvíjet chuť ke čtení a psaní;
• Uvědomte si, že každý živý tvor má své vlastní vlastnosti;
• Uvědomit si důležitost účasti na péči o životní prostředí;
• Prozkoumejte prostředí, ve kterém žijeme;
• Zachování zeleně tím, že se stanete ekologickým inspektorem,

Rozvoj:

• Poezie;
• Texty;
• Křížovky a vyhledávání slov;
• Umělecké dílo
• Hry;
• Výzkum a čtení;
• Origami;
• Modelka;
• Nástěnné malby a panely;
• Zkušenosti;
• Lovecké dopisy.

Vyvrcholení:

• Frázové soutěže na téma „chránit přírodu“.
• Ekologická procházka.

---

Plán tříd v oblasti životního prostředí - vzdělávání v raném dětství

Hlavní cíl:

• Zachovat životní prostředí.

Specifické cíle:

• Pochopte, jaké je prostředí.
• Rozpoznat vhodné a nevhodné postoje k životnímu prostředí.

Rozvoj:

• První okamžik: Hravou formou si s dětmi promluvíme o tématu třídy a provedeme předběžný průzkum. Potom nás čeká malý okamžik průzkumu v prostředí, které obklopuje školu. Během této doby vedl dialog s dětmi.
• 2. moment: po ukončení průzkumu se vrátíme do místnosti. Začneme tento okamžik rozhovorem, abychom zjistili, co děti dokázaly vnímat o průzkumu prostředí, interakci s Ve skutečnosti je možné slyšet pochopení důležitosti ochrany životního prostředí, a tak identifikovat, co lze udělat, abychom měli svět nejlepší.
• 3. moment: děti budou provádět navrhované činnosti: malování, kreslení, koláže. Před zahájením výuky studenti jdou na toaletu, jdou zpět do místnosti, pomodlí se a učitel zavolá. Třída začíná katarzí, která odhaluje její obsah, ve 14 hodin a 45 minut děti odcházejí dát si občerstvení a vrátit se v 15 hodin a 05 minut, 16 hodin a 30 minut, studenti se již začínají vracet ke svým domy.

Zdroje:

• Krepový papír, lepidlo, kvašová barva a barevné tužky.

POSOUZENÍ:

• Bude to provedeno během rozvoje navrhovaných aktivit individuálně a účastí ve třídě.

Doporučujeme také: Parodie na životní prostředí

---

Plán učeben o prostředí pro vzdělávání v raném dětství

Planeta potřebuje naši každodenní spolupráci. Datum chce zvýšit povědomí o úctě a důležitosti zachování přírodních zdrojů, které do té doby mnozí považovali za nevyčerpatelné.

Účelem tohoto plánu lekce prostředí je rozšířit slovní zásobu, poslouchat jinou hudbu, hodnotit prostředí, přírodu / stromy

Vypracování plánu:

1. okamžik: Poslech písní o přírodě / stromech, zpěv a gesta.

2. moment: Projděte se na školním dvoře a povzbuďte děti, aby pozorovaly stromy, ptáky a jiná zvířata v přírodě.

3. moment:Tvorba umění / koláže!

Sklizeň kůry stromů a suchého listí z terasy a kolektivní koláž.

Vidět víc:

• Umělecké aktivity s listy.
• 29 Aktivity s listy a semeny
• Umělecké nápady se suchými listy.

4. moment: Čas příběhu Čtení obrázků „Sementinha“

5. okamžik: Rostlina „Fazole“ Sledujte růst fazolí.

6. moment: Umění a ražení rukama.

Posouzení:

• Hodnocení probíhá průběžně se záznamy pro portfolio.