V tomto příspěvku jsme vybrali několik Činnosti tlumočení textu na mistrovství světa, připraveni kopírovat a tisknout a pracovat ve třídě nebo jako domácí úkol. Toto jsou návrhy vzdělávacích aktivit o fotbalu.
Každé čtyři roky se scházejí fotbalové týmy z různých zemí z celého světa, aby se zúčastnily soutěže Mistrovství světa ve fotbale.
Soutěž vytvořil Francouz Jules Rimet v roce 1928 poté, co převzal velení nad nejdůležitější institucí světového fotbalu: FIFA (Federation International Football Association).
THE Světový pohár FIFA 2018 nebo FIFA World Cup 2018 bude jednadvacátým vydáním této sportovní události, mezinárodního mužského fotbalového turnaje pořádané Mezinárodní fotbalovou federací (FIFA), která se bude konat v Rusku, hostitel soutěže pro poprvé. S jedenácti hostitelskými městy se šampionát bude hrát od 14. června do 15. července.
Viz také na:
Ve školách po celé zemi učitelé, zejména v prvních ročnících
(Rané vzdělávání a základní škola), použijte toto téma pro práci ve třídě. A právě s tímto vědomím jsme vybrali tyto super návrhy Činnosti tlumočení textu na mistrovství světa, Překontrolovat:Index
Míč na břevnu nemění skóre
Míč v oblasti, kde nemá nikdo hlavu
Míč do branky
Kdo nikdy nesnil o tom, že bude fotbalistou?
Vlajkou na stadionu je prapor
Vlajka visící na stěně ložnice
Odznak na uniformní košili
Jaká krásná věc je fotbalový zápas
Mohu zemřít pro svůj tým
Pokud prohraje, jaká bolest, obrovský zločin
Když nevyhraje, můžu plakat
Ale pokud vyhraje, nemá to smysl
Neexistuje hrdlo, které nepřestává křičet
Bota nosí bosou nohu
Královský koberec je zelený
při pohledu na míč vidím slunce
Děje se to nyní, je to fotbalový zápas
Záložní pole je místem hvězd
Kdo vede celý tým k útoku
Střed dopředu, nejdůležitější
Jak vzrušující, je to fotbalový zápas
Můj brankář je elastický muž
Dva obránci mají klíč od zámku
Obránci zavírají obranu
Jaká krása je ale fotbalový zápas!
Míč na břevnu nemění skóre
Míč v oblasti, kde nemá nikdo hlavu
Míč do branky
Kdo nikdy nesnil o tom, že bude fotbalistou?
Záložní pole je místem hvězd
Kdo vede celý tým k útoku
Střed dopředu, nejdůležitější
Jak vzrušující je fotbalový zápas!
Utêrêrêrê, utêrêrêrê, utêrêrêrê, utêrêrêrê.
Samuel Rosa / Nando Reis.
01 - „Mohu zemřít pro svůj tým“. Jaký je význam slov „zemřít“ a „Zločin“ v kontextu písně?
- Umírání: radost nebo smutek.
- Zločin: prohrává hru.
02 - Proč je porážka považována za zločin poetickým já?
Protože pro poetické já záleží jen na vítězství.
03 - „Neexistuje hrdlo, které nepřestává křičet“. Proč poetické já nepřestane křičet?
Protože emocí je radost z toho, že váš tým zvítězí. Je to výbuch štěstí.
04 - Na jaké lidi odkazuje text písně, když říká, že před obutím by byla noha holá.
Odkazuje na nohy hráčů, týmů.
05 - Královský koberec je zelený, říká píseň. Kdo je honorář? Protože?
Royalty je stadion. Protože právě tam se bude konat fotbalový zápas.
06 - Poetické já vidí slunce na fotbalovém hřišti, proč?
Protože je míč kulatý a má stejný tvar jako slunce.
07 - Proč je podle textu záložník místem pro esa?
Protože střed je složen z útočících hráčů, těch, kteří jsou zodpovědní za vstřelení branky a za vítězství týmu.
08 - Podle písně je brankář muž s gumičkou, proč?
Protože musí udělat nemožné, aby zachránil branku, skákal, skákal a nenechal míč projít.
09 - Co mají obránci? Proč mají klíč?
Ve fotbale mají obránci povinnost nenechat míč přihrát k jejich bráně. Proto se říká, že má klíč od zámku.
10 - „Jaký je problém, když nemáte nikoho v okolí? Hlavu co? Jakým směrem? “
Pokud v této oblasti není žádný protihráč, nebude mít šanci skórovat. Míč míří. Směrem k cíli.
11 - „Mohu plakat, pokud nevyhraje, ale pokud vyhraje,“ zdůrazňuje zvýrazněné slovo v tomto výňatku textu dvě myšlenky. Jaké jsou tyto nápady? Proč jsou naproti?
Představy jsou takové, že když vyhraje, můžu nebo nemusím plakat.
Když použijeme spojení „ale“, je to nepříznivé, to znamená, že vyjadřuje myšlenku kontrastu nebo kompenzace.
12 - Co považujete ve fotbalovém zápase za vzrušující?
Osobní odpověď studenta.
13 - Píseň se ptá na následující otázku: „Kdo nesnil o tom, že bude fotbalistou?“ Už jste někdy snili o tom být hráčem? Protože?
Osobní odpověď studenta.
Míček
Otec dal svému synovi míč. Vzpomněl si na potěšení, které pocítil při získávání svého prvního míče od svého otce. Číslo 5 bez oficiální kožené branky. Teď to nebyla kůže, ale plast. Ale byl to ples.
Chlapec mu poděkoval, rozbalil míč a řekl: „super! “. Nebo to, co dnes říkají chlapci, když mají rádi současnost nebo nechtějí starému muži ublížit. Potom začal točit míč a něco hledat.
„Jak voláš?“ Zeptal se.
- Jak, jak voláš? Není.
Chlapec hledal uvnitř balicího papíru.
- Nemáš nějaké pokyny?
Otce to začalo odradit a myslel si, že doba se změnila. Ta doba je rozhodně jiná.
- Není potřeba návod k použití.
- Co dělá?
- Nedělá nic. Děláš s ní věci.
- Co?
- Ovládni, nakopni ...
- Oh, takže je to koule?
- Samozřejmě je to koule.
- Jedna koule, koule. Míč dokonce.
- Myslel sis, že to bylo co?
- Nic ne.
Malý chlapec mu poděkoval a řekl: „Super! "Znovu a po chvíli ho jeho otec našel před televizí, s novým míčem po boku, ovládajícím ovládání videohry." Něco, čemu se říká MONSTER BALL, ve kterém týmy malých příšer soupeřily o držení míče v podobě elektronického úderu na obrazovce a pokusily se navzájem zničit. Chlapec byl dobrý ve hře. Měl koordinaci a rychlé myšlení. Vyhrával jsem stroj.
Otec vzal nový míč a procvičoval nějaké embaixady. Podařilo se mu vyvážit míč na nártu, jako za starých časů, a zavolal chlapce.
- Synu, podívej.
Chlapec řekl „pěkně“, ale nespustil oči z obrazovky. Otec držel míč ve svých rukou a čichal, mentálně se snažil obnovit vůni kůže. Míč voněl jako nic. Možná by návod byl dobrý nápad, pomyslel si. Ale v angličtině, aby to děti zaujalo.
1) První odstavec textu porovnává první ples otce, který dostal jako dárek z dětství, s míčem, který koupil pro svého syna. Jaké jsou hlavní rozdíly mezi těmito dvěma objekty?
2) Co by vedlo chlapce k tomu, aby kládl otázky typu „Jak se o tebe stará?“, „Neexistuje návod k použití?“ nebo „Co dělá?“ Vznesly hračky před několika lety tento druh otázky?
3) Všimněte si následujícího fragmentu textu: „Chlapec mu poděkoval, řekl znovu„ cool “a po chvíli jeho otec ho našel před televizí, s novou koulí po boku, ovládající ovládací prvky a video hra". Byla reakce chlapce na obdržení daru vzrušením? Protože?
4) Představte si možnou reakci, kdyby se chlapec ve skutečnosti opravdu těšil z daru.
5) Víte, co znamenají výrazy „Monster ball“ a „blip“?
6) Ve třetím až posledním odstavci textu se otec pokouší upoutat pozornost dítěte. Co udělal? Byl úspěšný? Která fráze v textu ukazuje chlapcovu reakci?
7) Všimněte si následující věty v textu: „- Jak se spojuje? - Zeptal se." Proč autor použil pomlčku v této a dalších částech textu?
8) V jakém okamžiku autor použil („)? Protože?
9) Proč ve fragmentu „Controla, chuta…“ použil autor elipsy?
10) Je text vyprávěn v 1. nebo 3. osobě? Ospravedlnit:
11) Text „A Bola“ je narativní text. Protože?
12) Pokud jde o děj, odpovězte:
a) Jaký je počáteční stav textu?
b) Jaká je komplikace?
c) Jaká je dynamika akcí postav?
d) Jaké je rozlišení nalezeno?
e) Jaké je konečné řešení?
13) Co je to prostředí, tedy prostor, kde se příběh odehrává? Zdůvodněte výňatky z textu.
CHCI PŘÍLIŠ HRAT!
Protože tam byli dva bratři: chlapec,
Petr. A dívka, Joana.
Žili se svými rodiči, panem Setúbalem a Dona Brites.
A problémy, které měli, se nelišily od problémů všech bratrů.
Například…
Pedro vzal míč a šel hrát fotbal,
přišla Joana:
- Také chci hrát!
Peter tančil:
- Kde jste někdy viděli ženy hrát fotbal?
- Hej, vidím to pořád! K dispozici je dokonce i hra pro televizní umělce! A i kdybych neviděl... Jeden
čas je první!
- Neberu tě! Co řeknou moji přátelé?
- A já volám, co řeknou vaši přátelé?
- Jsem. Neberu to a je to!
Joana zuřila, zabouchla dveře, kopla, co našla na podlaze, udělala obličej.
Slečna Britesová se zlobí:
- Co se děje, děvče? Jaké chování! Dívka musí být jemná, dobrá ...
- Hodná holka? Dobře, ano! - odpověděla Joana špatně.
Ruth Rocha
1) Tento příběh vede k problému: (0,1)
() Sourozenci stejného pohlaví, kteří mají vztahové problémy.
() Matka a dítě nemají dobrý vztah.
() Sourozenci různých pohlaví, kteří mají vztahové problémy.
2) Text ukazuje typ předsudků, které jsou běžné mezi chlapci a dívkami. Co je to za předsudek? (0,2)
3) Ve výňatku
"Chci hrát taky!"
Pedro by řekl: Pedro by řekl:
_ Kde ženy někdy viděly hrát fotbal? “
Zvýrazněný výraz znamená: (0,1)
() to bylo jedno
( ) naštval se
() křičel hlasitěji
4) Téma textu je: (0.2)
() Předsudky mezi dívkami a chlapci.
() Každodenní boj mezi dvěma bratry.
() Nedostatek trpělivosti rodičů.
5) Ve výňatku „Bydleli se svými rodiči, panem Setúbalem a paní Britesovou.“ Které znaky v textu lze zvýrazněné slovo nahradit? (0,1)
6) Přečtěte si znovu větu níže.
- Hodná holka? Dobře, ano! - odpověděla Joana špatně.
• V této větě znamená slovo režimy: (0,2)
() Poloha těla.
() Způsob, jak to říct.
() Způsob, jak něco získat.
7) Tento text byl napsán: (0,2)
() Učte sourozenecké hry.
() Varujte před předsudky.
() Kritizuje přehnanou náklonnost mezi rodiči a dětmi.
8) Jakou reakci měla Joan, když ji její bratr nevzal na míč? (0,2)
9) Jaký důvod měl João k tomu, že nevzal svou sestru na fotbal? (0,2)
10) V tomto textu je vypravěč: (0.2)
() Joano
() váš Setubal
() Peter
() Ruth Rocha
() Paní Britesová
11) Zkontrolujte přídavná jména, která odkazují na Joan: (0.2)
() delikátní
() tvrdohlavý
() tazatel
() ticho
pra-pra-dědeček fotbalu
Byli to Číňané, kdo vynalezl fotbal asi před 4500 lety. Přestože to, co v té době hráli, byl jakýmsi pra-pra-dědečkem moderního fotbalu. Nebylo to ani považováno za sport, jen za výcvik vojáků. Starověcí Číňané pojmenovali svou hru Kerami. Každý tým měl osm hráčů a branky byly vyrobeny z bambusových tyčí uvízlých v zemi. Jde o to kopnout míč kolem sázek a získat body. Nikdo nechtěl vědět o obraně, jen o útoku.
Fotbal pokračoval dlouhou dobu jako výcvik vojáků. Bylo to tak ve starověkém Řecku a také v Římě. Řeckí hráči kopali do míče vyrobeného volským měchýřem naplněným pískem. Chudé věci, vaše nohy vás po zápasech musely hodně bolet. Protože to byli vojáci, neměli by se o to příliš starat.
Teprve v 17. století se Britům podařilo odnést fotbal od armády a proměnit jej ve sport. Pole pak měří 120 metrů široké a 180 metrů dlouhé. Na každém z jeho konců byly dva dřevěné sloupky zvané branka (slovo branka pochází z anglické branky). Míč už byl vzduchem naplněný kůží. Ale byla to hra, kterou hrají pouze bohatí, šlechtici.
Postupem času to začali praktikovat studenti internátní školy. A byl to největší nepořádek; každá škola měla svá vlastní pravidla, a proto nebylo možné naplánovat zápasy mezi nimi. Způsob byl uspořádat věc. Ve městě Cambridge uspořádali studenti z různých škol schůzku za účelem vytvoření jednotného kodexu pravidel, který by vyhovoval všem. Tak se zrodil moderní fotbal.
Folha de São Paulo - leták
Označte (X) správnou odpovědí:
a) Kdy a kde se objevil fotbal?
() V Římě v roce 4 500.
() V Číně je asi 4500.
() V 17. století v Anglii.
() V Kerami asi 4500 let.
b) Jaký byl název hry a jaký byl její účel?
() Kerami. Byl to jen výcvik pro vojáky.
() Kerami. Byla to hra, kterou hrají pouze bohatí, šlechtici.
() Kerami. Číňané, kteří vynalezli fotbal
() Žádná z výše uvedených alternativ.
c) Kde a kdy se z toho stal sport?
d) Jaké inovace Britové do tohoto sportu přidali?
e) Jaký je účel vytvoření pravidel?
() Má být považován za sport, ale pouze výcvik pro vojáky.
() Protože se jedná o hru, kterou hrají pouze bohatí, šlechtici.
() Každá škola měla svá vlastní pravidla, a proto nebylo možné naplánovat zápasy mezi nimi.
() Jednalo se o kopnutí míče kolem sázek a získání bodů. Nikdo nechtěl vědět o obraně, jen o útoku.
f) Očíslujte věty v pořadí, v jakém jsou uvedeny v textu:
() Míč byl vyroben z volského měchýře naplněného pískem.
() Studenti uspořádali schůzku za účelem vytvoření jednotného kódu.
() Fotbal se ukázal jako výcvik vojáků.
() Číňany lze považovat za prarodiče fotbalu.
Podtrhněte předmět vět:
a) Žena spadla z větví stromu a okamžitě zemřela.
b) Hráč je zraněn.
c) Opice snědla všechny banány.
d) Učitel učil předmět a predikát.
e) Země se točí kolem Slunce.
f) Zemědělci připravují půdu.
Doplňte věty vhodným předmětem:
a) _____________ spadl z kokosové palmy.
b) ________________ štěkal celou noc!
c) ________________ je oddaná matka.
d) __________________ šel do cirkusu.
e) _________________ zná veškerý materiál testu.
Podtrhněte predikát vět:
a) Děti jsou opuštěné.
b) Pes je přítel člověka.
c) Moji bratranci žijí daleko od města.
d) Slunce bylo velmi silné.
e) Raul má velmi rád zmrzlinu.
f) Rafaela, Manuela a Roberta čekají na sestřičku.
Oddělte předmět od predikátu:
a) Marcos je velmi zdvořilý student.
Předmět __________________________
Predikát _____________________
b) Král nechal vymalovat palác.
Předmět _________________________
Predikát _________________________
c) Eduardo oslavil narozeniny v domě na pláži.
Předmět _________________________
Predikát _____________________
d) Obědvali jsme v restauraci.
Předmět __________________________
Predikát _______________________
e) Můj pes je nemocný.
Předmět _____________________________
Predikát __________________________
f) Hra je nerozhodná.
Předmět _____________________
Predikát _____________________
Doplňte věty predikátem:
a) Brankář __________________.
b) Počítač __________________.
c) Chudá dívka _______________________.
silnice ___________________________.
e) Můj kolega __________________________.
f) __________________________ zvíře.
Co si myslíte o příspěvku „Činnosti tlumočení textu na mistrovství světa“? Pokud se vám líbil, nezapomeňte jej sdílet se svými přáteli na sociálních sítích.
Přihlaste se k odběru našeho e-mailového seznamu a ve své e-mailové schránce dostávejte zajímavé informace a novinky
Děkujeme za přihlášení.
