Projekt My City of History - vzdělávání a transformace

V tomto příspěvku naleznete nápady a návrhy Projekt historie „Moje město“ pro studenty počáteční série.

Cílem tohoto projektu je poskytnout studentům znalosti o ulicích a čtvrtích města, ve kterém žijí. Sledujte a zaznamenávejte informace o prvcích nalezených během výzkumu o jeho městě: názvy ulic, městské budovy, kostely, náměstí atd. Identifikujte změny, ke kterým v krajině došlo v důsledku působení práce lidí v čase, a dozvíte se o historii a hlavních turistických zajímavostech města, kde žije.

• Etický: Využití a zhodnocení dialogu jako nástroje k objasnění obsahu. Kolektivní práce a sdílení poznatků.
• Životní prostředí: znalosti a srovnání přírody a srovnání přírody místní krajiny a jiných míst a pozorování estetických aspektů školního regionu. Hlavní charakteristiky prostředí a / nebo krajiny v regionu, kde se škola nachází.
• Zdraví: Rozdíly mezi zachovaným a degradovaným prostředím: ochrana měst a ochrana.
• Kulturní pluralita: Různé způsoby přenosu znalostí o kultuře a formování populace na studovaném místě.
• Státní občanství: Individuální a kolektivní práva a povinnosti.

Podívejte se také: Historické aktivity

Projekt Moje město historie

Podívejte se na seznam základních materiálů pro Projekt Moje město historie:

• Odřezky: barevný papír, plastové kelímky a brčka, lepenkové krabice, zmrzlinové tyčinky atd.
• Karton, pera, lepidlo, nůžky, lepicí páska pro modely.
• Notebook nebo papír a tužka na poznámky.
• Výzkum historie názvu města.
• Fotografie města.

První krok

Povědomí. Navrhnout diskusi o:

• Co student na svém městě obdivuje?
• Vznik jeho města.
• Původ názvu města.

Druhá fáze

Uspořádejte prohlídku centra města a památek. Každý student by měl přinést list a tužku, aby zaznamenal pozorování. Sledujte, zda jsou obchody, banky, pekárny, lékárny atd. Existují náměstí, zahrady, mosty, památky?
Požádejte je, aby zkontrolovali dopravní značky (semafory, značky, přechod pro chodce v ulicích), veřejné telefony, dopravní prostředky? Což jsou?
Pozorováním je zpochybňujte otázkami, aby je mohli porovnávat, formulovat hypotézy a identifikovat, s jakými typy budov, cest a veřejných služeb se setkávají.
Když dorazí do školy, promluvte si o tom, co viděli, co se jim nejvíce líbilo a co se jim nelíbilo. Zaznamenejte jejich nálezy na tabuli a požádejte je, aby si zapsali do svých poznámkových bloků.

třetí krok

Rozdělte třídu do skupin a každému rozdejte karton, odřezky, maskovací pásku, lepidlo a značky.
Požádejte každou skupinu, aby vytvořila model představující jejich město s památkami, které přitahovaly největší pozornost.
Prostřednictvím záznamů vytvořených v poznámkovém bloku musí studenti najít a doplnit zbytky ostatních pozorované stavby, jako jsou domy, budovy, obchody, banky, semafory nebo kresby pera.
Tuto práci můžete využít k naprogramování výstavy modelů města.

čtvrtý krok

Vyhledejte „Název mého města“ a staré fotografie místa. Před kolika lety bylo město vytvořeno? Jaký den?
Kdo byl jejím zakladatelem? Navrhnout společnou esej o výzkumu. Každý student si přečte, co zkoumal.
Pošlete jim průzkumy.
Uspořádejte posterovou prezentaci se společnou esejí o výzkumu „Název mého města“ s fotografiemi nalezenými pro výstavu.

pátý krok

Diskutujte se studenty o problémech, které město představuje: násilí, hluk, znečištění ovzduší a vody, podmínky většiny obyvatel atd.
Spusťte osvětovou kampaň a vylepšete své město.

mezioborová práce

Umění: vypracování makety se zbytky.

Dějiny: vývoj změn v čase, historie názvu města. Staré obrázky.

Portugalština: čtení a produkce vědeckých textů a kolektivní psaní.

Vědy: propagace kampaně na ochranu a zachování města.