V tomto příspěvku jsme vybrali čtyři návrhy pro matematické vzdělávací hry dělat se studenty v prvních ročnících pomocí kalkulačka.
Cíle těchto matematických her pomocí kalkulačky jsou:
Prozkoumejte se svými studenty základy kalkulačky:
a) Propojte kalkulačku s ON / C, což také slouží k vymazání displeje;
b) Klíč CE slouží k vymazání pouze posledního záznamu;
c) K provedení operací se používají klávesy čtyř operací + - x /;
d) Čísla jsou téměř vždy uspořádána stejným způsobem: seřazená, sestupně, zprava doleva, shora dolů;
e) Paměťové klávesy se původně používají k ukládání a načítání čísel v paměti. Klávesa M + uloží zadané číslo nebo přidá toto číslo k tomu, co je již v paměti. Klávesa M odečte zadané číslo od čísla uloženého v paměti. Klávesa MRC načte číslo uložené v paměti a pokud je stisknuto dvakrát, vymaže paměť.
f) Pokud studenti ještě nezvládli operace v procentech a v odmocninách, řekněte, že tyto klíče budou v budoucnu fungovat. Použijte je podle série, na které pracujete.
Nechte studenty nakreslit kalkulačku na papír.
Prozkoumejte některé operace, které má každý provést na svém počítači.
Příklady:
1) Vyberte číslo od 1 do 9 (zapamatujte si) a osmkrát (8) za sebou zadejte do kalkulačky. Rozdělte číslo displeje na 9 a stiskněte klávesu (=).
Vydělte číslo, které se nyní zobrazí na displeji, číslem, které jste původně vybrali. Jaký je výsledek? Zkuste to s jinými čísly a uvidíte, co se stane.
2) Vezměte kalkulačku, přidejte 88 až 209 a stiskněte (=). Vynásobte výsledek, který se zobrazí na obrazovce, a stiskněte (=). Jaký je výsledek? Co jste si všimli na výsledku? Přidejte komentář se svým učitelem a spolužáky.
3) Zadejte do kalkulačky posloupnost tří (3) čísel od 1 do 9 ve vzestupném pořadí. Přidejte k zobrazení číslo 99 a stiskněte (=). Jaký je výsledek? Použijte další sekvence a sledujte, co se stane. Komentujte svůj závěr.
Doporučujeme také: Paměťová hra k tisku.
Budeme potřebovat následující materiály:
V párech s papírem, tužkou a kalkulačkou je požádejte, aby vypočítali řadu čísel od 3 do 3, počínaje 5, tj. 5, 8, 11, 14 atd.
Student dělá matematiku mentálně a zaznamenává výsledky. Druhý používá kalkulačku a také zaznamenává výsledky.
Po čase určeném učitelem každý z nich spočítá celkový počet vytvořených poznámek. Ten, kdo zaznamenal nejvíce výsledků, vyhrává: rozhodující je mentální cvičení prováděné v závodě se strojem.
V párech student provede operaci a když zná výsledek pomocí kalkulačky, napíše tři alternativy výsledků, aby druhý student mentálně a prostřednictvím odhadů zaškrtnul a odpovědí.
• Poté to vyřeší pomocí kalkulačky a zkontroluje, zda byl jeho odhad správný. Dále jsou úkoly dvojice obráceny. Kdokoli získá nejvíce odhadů, vyhrává hru.
Důležité: určit odpověď konkrétním počtem číslic, aby výsledek nebyl příliš velký a obtížně psychicky vypočítatelný.
Vyzvěte studenty, aby prohledali noviny, časopisy s reklamami a ceníky. Materiál bude odvezen do učebny.
Každý student provede svůj výzkum a formuluje problém.
Měli by slepit výřezy, zapsat problémy a vyřešit je na papíře.
Po vyřešení problému zkontrolujte výsledky pomocí kalkulačky.
Nakreslete na zeď třídy výsledky grafů pomocí grafu.
Expozice problémů dosažených výzkumem výstřižků, posteru s historií matematiky a výsledků vítězů soutěže.
Dějiny: zkoumat historii matematiky v průběhu věků; identifikovat procesy, kterými byly vyvinuty některé matematické koncepty, na základě potřeb různých národů a kultur. Vypracujte plakát s historií matematiky v průběhu věků.
PE: připravte lov ve skupinách pomocí matematických her pomocí kalkulačky: hopscotch násobení, tabulky násobení nebo operace bingo, ujetá vzdálenost do určitého bodu (příjezd) atd.
Přihlaste se k odběru našeho e-mailového seznamu a ve své e-mailové schránce dostávejte zajímavé informace a novinky
Děkujeme za přihlášení.