V tomto příspěvku jsme vybrali několik návrhů pro Projekt Zpátky do školy pro předškolní vzdělávání, s cílem rozvíjet u dítěte potěšení z pobytu ve škole; Respektujte rozdíly a způsoby každého dítěte; Zdůrazněte důležité body socializace; Povzbuďte dítě, aby si hrálo, učilo se a získávalo nové přátele, mimo jiné.
Podívejte se také:
Pro ty nejmenší je to z větší části poprvé kontakt s tímto novým prostorem, kterým je škola. Už ne jen žít s rodinou, se svými každodenními přáteli, ponořit se do nového světa, plného novinek, se spoustou různých tváří.
Proto je důležité v tomto prvním okamžiku projít uvítacím procesem. Název již říká: být vítán, přijat, přitulen. My pedagogičtí odborníci tedy musíme mít citlivost a zdravý rozum, abychom si uvědomili, že pro ty nejmenší je vše nové a obecně to, co je nové, je někdy děsivé. (Více informací na:
Co dělat první den ve škole?)A právě na toto vše jsme v tomto příspěvku vybrali tyto vynikající návrhy. „Projekt zpět do školy pro předškolní vzdělávání“ Překontrolovat:
Index
04 lekcí po 50 minutách.
Bylo by zajímavé seznámit studenty se studenty s prací s kalendářem. To lze vložit do počátečních okamžiků kurzu při diskusi o denní rutině v kruhu konverzace.
1 - Učiteli, tato třída si klade za cíl pracovat na školních aktivitách hned po červencových prázdninách, aby uvítala studenty v prvních dnech výuky. Jedná se o aktivity, které přinášejí relaxaci a interakci mezi studenty a učiteli, jejichž cílem je adaptace na prostředí školy.
2- Chcete-li zahájit konverzaci a zahájit tuto diskusi, navrhujeme, aby učitel hovořil v kruzích se studenty o tom, co dělali na prázdninách. Měl by to být čas, kdy učitel potřebuje poslouchat všechny studenty a zapsat si vše, co řeknou.
3 - Po dokončení konverzace se studenty si vezměte zpět vše, co s nimi bylo řečeno, pomocí poznámek učitele. Vysvětlete, že by bylo zajímavé říct ostatním spolužákům a členům rodiny, co tato třída dělala na prázdninách. Podněcujte studenty následující otázkou:
- V tomto okamžiku se mohou objevit návrhy, například: kreslení obrázku, umisťování fotografií atd Cílem aktivity však bude pracovat na důležitosti psaní jako sociální funkce. Navrhněte proto skupině napsat kolektivní text, který lze provést prostřednictvím informací ze záznamů o prázdninovém dobrodružství.
- Učitel bude působit jako písař a na plakátu, se studenty připraví psaní tohoto textu, který bude mít informativní charakter. Zvažte, co a jak bychom napsali informativní text, vytvořili logiku pro psaní a sledovali vlastnosti tohoto typu text a podněcování k pokusu o napsání slov, dodržování počtu písmen a také toho, která jsou nezbytná pro napsání slova slova.
1 - Po prozkoumání konstrukce společného textu se studenty navrhněte hravější a uvolněnější okamžik. Vezměte studenty z učebny a namalujte na dlaždice s tématem „Naše dovolená 2013“, abyste ilustrovali kolektivní text.
Pozorování: Učiteli, pokud vaše škola nemá prostor pro tento typ malby, vložte hnědý papír přilepený ke zdi do prostoru mimo třídu a navrhněte obraz.
2 - Zaregistrujte tento okamžik pomocí fotografií a společně s hromadným textem uspořádejte výstavu později na zdi před učebnou, aby se stýkala produkce vašich studentů s ostatními kolegy a jejich kolegy příbuzní.
1 - Učitel se studenty musel dříve pracovat na kalendáři. V tomto okamžiku je důležité vrátit se k historii vzniku kalendáře, jak je používán v našich domovech a jak s ním můžeme nahlížet.
- Vznik kalendáře proběhl na základě potřeby, aby muži museli počítat čas a kontrolovat své aktivity. Kalendář byl způsob, jak písemně zaznamenat dny, kdy byla vyznačena data měsíců, výsadby a sklizně. Promluvte si také se studenty o rozdělení kalendáře na dvanáct měsíců, uveďte název měsíců a že v měsíci jsou týdny. Ukažte také, že každý týden má sedm dní a že každý den v měsíci odpovídá konkrétnímu číslu.
- V naší škole používáme kalendář k označování důležitých dat, jako jsou školní dny, prázdniny, narozeniny, výlety atd. Proto jsme si před začátkem červencových prázdnin stanovili poslední školní den a den, kdy se do školy vrátíme.
2 - Když se vracíte z dovolené, zeptejte se studentů: jak můžeme vědět, kolik dní jsme na dovolené? Napište si své hypotézy a porovnejte s nimi, jaké jsou možnosti pro zjištění přesného počtu dní, které strávíme na dovolené. Vyzvěte studenty, aby dodržovali kalendář, a navrhněte jim, aby počítali dny, kdy čerpáme dovolenou.
3 - Hned poté, co zjistíte přesný počet dní, které strávíme na dovolené, navrhněte, aby studenti tuto částku představovali konkrétním materiálem (příklad: Popsicle sticks). Zkuste napsat číslici, která odpovídá počtu dní, v našem případě to bylo 16 dní.
Hodnocení bude prováděno pozorováním během celého procesu zapojení studentů do vyvíjených činností.
Pozorování lze zaznamenat do schránky, která je učiteli k dispozici v době provádění činností a obsahuje prostor pro jednotlivé záznamy každého studenta.
Průběžné otázky k pozorování každého studenta:
Poté, co jsme zveřejnili zpět do projektu základní školy, několik lidí nás kontaktovalo prostřednictvím e-mailu a komentářů k příspěvkům, kde také žádali o nějaké návrhy pro předškolní vzdělávání, podívejte se na:
Škola by měla být příjemným a příjemným místem. Když dorazí do školy v 1. den třídydětem prochází hlavou několik věcí. V tomto případě je nutné každého přijímat s velkou radostí a potěšením, aby studenti rádi zůstali v prostředí a rodiče odcházeli v bezpečí s vědomím, že jejich děti jsou ve skvělé společnosti.
Dejte každému studentovi velmi zvláštní dárek, aby viděl, že jsou rozkošná a drahá.
Vždy jsme mysleli na to, že vám to usnadníme, proto jsme se rozhodli udělat „Projekt zpět do školy pro předškolní vzdělávání - první školní týden“, zobrazeno výše pro bezplatné stažení PDF, podívejte se na následující odkaz a stáhněte si:
Toto je první projekt, který budu dělat se svými předškolními studenty.
Začátek hodin je okamžik, ve kterém se mísí radost, smutek, úzkost, novost a pláč. Právě proto, že je pro dítě něčím novým, vyžaduje přizpůsobovací období, zejména pro ty, kteří chodí do školy poprvé. Adaptační fáze může trvat několik minut, hodin, dnů a dokonce měsíců… záleží na dítěti. Je na škole, aby děti přivítala a přizpůsobila se novému prostoru tím nejlepším možným způsobem.
Matematika
Uspořádejte hru s cílem, aby se všichni bavili (závod pytlů, švihadlo, slepý had, závod brambor, prvák, tanec na židli).
Pozorování učitelů a záznamy o zapojení, zájmu a účasti studentů
Tato dynamika ukazuje, že lidé vědí kdo je na straně, naše znalosti jsou velmi omezené a omezené na prostředí, ve kterém se nacházíme.
Tato dynamika je velmi užitečná vědět, co se studentům líbí a co dělají mimo školu, aby byla třída zajímavější a také objektivně ukázat, jak je používat ve svém každodenním životě co se učí.
Dejte každému studentovi papír, kde bude muset napište do ní 3 věty o sobě, z toho jednu bude to falešné. Neměli by však psát zjevné věci jako „Mám zelené oči a ano věci, které by o něm přátelé věděli, například „Byl jsem v Japonsku“.
Požádejte je, aby uvedli své jméno a napsali 3 věty (a samozřejmě si tyto papíry odložím pro pozdější použití při přípravě hodin), pak mi je všechny předají. Vyberte si náhodně papír a přečtěte si první větu, ptát se, čí to je. Třída se hádá a Učím studenty, že když zjistili, co napsali převlek a také říkají, že si myslí, že je to tak a tak.
Před větu si zapište jméno osoby, která se nachází ve většině třídy. kdo byl majitelem a já jsem si vybral jinou roli. Pokračujte ve čtení prvních několika vět z každého, pak začnu číst druhou a nakonec třetí větu, vždy si před větou všímal, koho si třída myslela.
Na konci už jsou všichni nervózní, přečtěte si větu a řekněte: tato mysleli si, že je to od So-and-so, ve skutečnosti je to od Sicrany. a udělat nějaké otázky týkající se věty pro studenta. Udělejte to, dokud nedokončíte a poté zeptejte se studentů, co si o hře myslí.
Obvykle je to baví, protože se dozvědí více kolegové a jsou také překvapeni, že toho vědí relativně málo o nich.
Více na: Jak zvýšit dynamiku výuky ve vzdělávání v raném dětství
Zpátky do školy jsou v školním roce rozhodující. Studenta často odrazuje od účasti na školním prostředí, proto je důležité, aby: návrat studenta doprovází práce s nízkým stresem, velmi hravá a to jim umožňuje vyjádřit. Tímto způsobem škola projevuje zájem o svou sebeúctu a nakonec si najde místo vnímaví, laskaví a příjemní a tyto faktory mohou být během školního roku skvělými pomocníky.
Další tip: Zpátky do školy aktivity 1 a 2 rok
Více na:
Co si myslíte o návrzích a tipech pro Projekt Zpátky do školy pro předškolní vzdělávání? Pokud se vám to líbilo, dejte nám prosím vědět ve formě komentáře s vaším názorem a návrhy na další příspěvky.
Přihlaste se k odběru našeho e-mailového seznamu a ve své e-mailové schránce dostávejte zajímavé informace a novinky
Děkujeme za přihlášení.
