Portugalské aktivity 6. ročník základní školy

V tomto příspěvku jsme vybrali sekvenci Portugalské aktivity 6 let, připraven k tisku. Abychom vám vyhledávání usnadnili, vybrali jsme řadu těchto aktivit, které mohou být ve třídě velmi užitečné. Podívejte se níže:

Podívejte se také:

• Portugalské aktivity 1 rok.
• 2. ročník portugalských aktivit.
• 3. ročník portugalských aktivit.
• Portugalské aktivity 4. ročník.
• 5. ročník portugalských aktivit.

Šestileté portugalské aktivity - akcentace

1) Přečtěte si text níže a poznamenejte si podtržená slova:

„THE poezie je to jako let ptáků, letí za místo, kam naše oči mohou vidět. S poezií můžete být všude... Od sprchy až po vodopády, dokonce byl svědkem výbuchu sopky. poezie transformuje naše

fantazie, s ní náš život nikdy nebude stejný a dobrodružství nikdy nebude se rovná”.

a) Jakými slovy najdeme mezery? _______________________________________
b) Jakými slovy najdeme dvojhlásky? _____________________________________
c) Jakými slovy najdeme tritongo? ______________________________________

Šestileté aktivity v portugalštině - zájmena

• Nahraďte výrazy tučně příslušnými šikmými zájmenami. Proveďte nezbytná přizpůsobení vět:
• Přečtěte si proužek níže.

6 let portugalské aktivity - slovesa

• Přečtěte si text a poté umístěte všechna zvýrazněná slovesa do infinitivu a oddělte je ve sloupcích níže podle konjugace, ke které patří.
• Níže zadejte infinitiv sloves:
• Určete konjugaci, ke které patří každé ze sloves z předchozího cvičení:
• Podtrhněte slovesa vět a napište, pokud označují:

• Označte X v možnosti, kde jsou všechna slova podstatná jména: Přečtěte si níže uvedený zpravodaj:
• Odebrat podstatné jméno z textu, který odpovídá každé uvedené klasifikaci:
• Doplňujte věty podstatnými jmény podle klasifikace v závorkách
• Seznam dvou sloupců podle klasifikace podstatných jmen.
• Zaškrtněte alternativu, kde se objevují jednoduchá podstatná jména, konkrétní a abstraktní.
• Zaškrtněte jedinou možnost, kde přídavné jméno „old“ má funkci podstatného jména:

Šestileté portugalské aktivity - přídavná jména

Šestileté portugalské aktivity - články

• Předpokládejme, že rozhlasová stanice během svého programování vysílala následující zprávy
• Vyplňte určité články O nebo A a srovnejte význam na straně

6leté aktivity v Portugalsku - příslovce

• Přečtěte si slohu níže:
• Přečtěte si komiks Mafaldy:
• Přečtěte si komiks Calvin:

Šestileté aktivity v portugalštině - k tisku

Viz také: Činnosti s kurzívou.

Portugalské aktivity

6 let - portugalské hodnocení

Blackout v planetárním měřítku bude oslavovat lesk hvězd

Jen málo lidí slyšelo o světelném znečištění, ale něco takového existuje a je noční můrou v životě astronoma, protože krade krásu hvězdné oblohy. Nebyly to hvězdy, které ztratily svěžest, bylo to lidstvo, které intenzivně osvětlovalo Zemi a oslňovalo noc. Světelné znečištění je způsobeno nadměrným městským osvětlením. (…) Aby na problém upozornili, začali astronomové z různých zemí organizovat něco jako Světový den temné oblohy. Myšlenkou je, aby byla městská světla na chvíli vypnuta. Bylo to 18. dubna 2005, kdy si připomněli 50. výročí smrti Alberta Einsteina.
(O Globo Magazine, Rio de Janeiro, 3. 3. 2004)

1 - Po přečtení textu je zřejmé, že dochází ke světelnému znečištění

a) intenzivním jasem hvězd.
b) ztrátou čerstvosti hvězd.
c) špatné osvětlení v některých městech.
d) nadměrným městským osvětlením.
e) záře měsíce.

2 - Podle textu je nadměrné osvětlení problémem astronomů, protože

a) ztěžuje městské osvětlení.
b) nadměrně osvětluje město.
c) brání úplnému pozorování hvězd.
d) noc ještě tmavší.
e) lidi trápí tolik světla.

3 - Ústředním problémem, kterému se text věnuje, je

a) úspory energie.
b) krása hvězd.
c) výzkum hvězd.
d) světelné znečištění.
e) Nedostatek světla.

4 - Účelem tohoto textu je

a) informovat obavy astronomů.
b) odsoudit nebezpečí výpadku proudu.
c) varovat před spotřebou energie.
d) ohodnotit přebytek městského osvětlení.
e) ukázat zájem lidí o světlo.

5 - Zkontrolujte větu, ve které příslovce vyjadřují představy o čase a negaci:

a) Mluvil jsem klidně s velvyslanci.
b) Neptej se mě na důvody mého přístupu.
c) Vždy chodí pozdě.
d) Dnes jsem v tebe věřil, ale už tomu nebudu věřit!
e) Nyní budeme navždy šťastní.

NOTEBOOK

Půjdu za tebou
Od první veverky po be-a-bá.
Ve všech barevných kresbách budu:
Dům, hora, dva mraky na obloze
A smějící se slunce na papíře.
(…)
co je na mě napsáno
Zůstaneš se mnou, pokud ti to udělá potěšení.
Život jde dál a dál, co je třeba udělat.
Žádám vás o jednu laskavost, pokud mohu:
Nezapomeň na mě v každém rohu.

6 - Výraz „Život jde dál“ naznačuje, že v životě:

a) všechno končí.
b) vše projde.
c) vše parkuje
d) vše zůstane tak, jak je.
e) procházíme fázemi.

7 - V básni verš „Od prvního čmáranice po be-a-bá“ naznačuje učení

a) výkresu.
b) řeči.
c) psaní.
d) obrazu.
e) čtení.

8 - Ze čtení básně lze usoudit, že notebook

a) má velmi ráda všechny děti.
b) mluví, jako by to byla osoba.
c) sny o barevných kresbách.
d) má velmi rád čmáranice.
e) je smutné, že je vynechán.

ZPĚTNÁ VAZBA:

1 - D / 2 - C / 3 - D / 4 - A / 5 - D / 6 - E / 7 - C / 8 - B